【摘 要】
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评价模式指的是评价活动可以照着做的标准样式，包含评价目的、评价主体、评价对象、评价目标、评价方法和手段等要素。课程思政实践可分为一堂课或一次课的课程思政实践、一门课的课程思政实践和一个专业的课程思政实践。因此，建构职业院校课程思政评价模式应从评价目的、评价主体、评价对象、评价目标、评价方法和手段等维度对课堂层面、课程层面和专业层面的课程思政评价进行阐述。
【基金项目】
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2021年度天津市职业学校“十四五”教育教学改革研究项目“职业技术师范教育课程思政建设的研究与实践”（编号：20210007主持人：梁卿）；
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评价模式指的是评价活动可以照着做的标准样式，包含评价目的、评价主体、评价对象、评价目标、评价方法和手段等要素。课程思政实践可分为一堂课或一次课的课程思政实践、一门课的课程思政实践和一个专业的课程思政实践。因此，建构职业院校课程思政评价模式应从评价目的、评价主体、评价对象、评价目标、评价方法和手段等维度对课堂层面、课程层面和专业层面的课程思政评价进行阐述。
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