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摘要：数学学科对训练学生思维的敏捷性、逻辑的缜密性具有重要作用，是初中阶段非常重要的一门科目。而如今，随着现代信息技术的迅速发展，信息技术与课堂教学的有机融合已经成为当下教学的一种新常态。本文分析了初中数学教学中应用现代信息技术的优势，对如何应用现代信息技术进行了深入探讨，并提出了教学中应用现代信息技术的注意事项，以供参考。
关键词：初中数学;现代技术;应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前的信息技术环境下，信息技术开始融入进人们生活工作和学习的各个领域，教育领域也不例外。在初中数学教学中，许多教师已经认识到在教学活动中应用新技术的重要性，并在不断的探索信息技术的应用策略，以期提高初中生的数学知识理论知识以及实际运用能力。
一、初中数学教学中应用现代信息技术的优势
（一）提高课堂趣味性，调动学习激情
数学的知识点比较枯燥和抽象，学生在学习时难免会觉得无趣乏味，从而导致学生在课堂学习中不认真，易走神。而应用现代信息技术可以很好地避免这一情况。信息技术可以从视觉、听觉等方面给予学生感官上的刺激，让教学活动更加的有趣、活泼，从而调动学生数学学习的积极性。
（二）简化数学知识点，帮助学生理解
数学知识点具有高度的抽象性，概括性极强，且知识点之间联系密切，相互渗透，初中生理解起来有一定的难度。而现代信息技术可以通过视频、动画的形式，将抽象的数学知识点变得形象生动，通过思维导图的形式，将琐碎的数学知识点串联在一起，帮助学生从整体把握，助力初中生理解数学知识点。
（三）突出教学重难点，提高教学效率
能够突出教学中的重难点是现代信息技术的另一大优势。数学中的重难点是比较分散的，数学教师可以利用微课将数学中的重难点整合在一起，让这些重点、难点变得清晰明确，极大地提高数学教师的教学效率。
二、初中数学教学中应用现代信息技术的策略
（一）在课前备课中应用现代信息技术
网络中的信息丰富且多样，因此，初中数学教师在备课时可以充分利用网络技术，从网络中收集各类教学资源，汲取丰富的教学素材，借鉴他人优秀的教学经验，提高自己的备课质量。
以湘教版初中七年级上册教材为例，教师在准备第四章《图形的认识》的教案时，可以参考网络中其他教师如何进行课程的引入，运用了哪些教学案例等等。
（二）在课程导入中应用现代信息技术
微课是近几年来被运用广泛的一种教学模式。微课时长只有几分钟到十几分钟，将知识点融入短短的视频中，可以迅速吸引学生的注意力。因此，初中数学教师在正式授课前，可以利用微课进行导入，先唤起同学们对课程内容的学习兴趣，再展开教学。
例如，在学习《数据的收集与统计图》一章时，教师可以在微课中简单介绍统计图有哪些种类，在生活中有哪些运用，并询问同学们可以怎样制作统计图，从而激发学生对本课学习的兴趣。
（三）在课堂讲解中应用现代信息技术
教师授课的质量直接关系到学生理解和掌握数学知识的好坏，所以数学教师必须重视课堂教学中的方式方法，促进学生学习数学知识。初中数学教师可以在课堂讲解中运用信息技术，通过多媒体技术直观地、形象地展现数学知识点，方便学生们理解抽象的数学知识。
例如，初中生在初学空间几何图形时，由于他们的空间感还不够完善，所以接收这些知识点时会比较慢。对此，数学教师可以在视频中进行动态模拟，直观展现立体图形，降低学生的理解难度。
（四）在课后复习中应用现代信息技术
课后的复习能够及时巩固课堂学习知识点，巩固课堂教学成果。教师可以将课堂的重难点制作为微课，这样学生就可以在课后再次观看，展开复习。教师还可以布置线上作业，根据学生的作业完成情况来及时掌握学生对知识点的理解运用情况，从而安排后续的教学活动。此外，学生也可以通过线上交流平台与教师沟通交流作业中遇到的问题，强化对知识点的理解。
三、初中数学教学中应用现代信息技术的注意事项
（一）避免现代信息技术滥用
不可否认，信息技术确实给教师的教学带来了极大的便利，为教师减轻了很多的负担。但是，初中数学教师应当认识到，教师才是课堂教学的主导，而信息技术只能起到辅助教学的作用。所以数学教师不能因为图省事直接在课堂上播放现成的教学视频，或是直接照搬他人的教学PPT。
（二）加强对学生应用信息技术的引导
初中生自制力较弱，在运用信息技术辅助学习的过程中很容易出現直接在网上搜答案而不自己思考、沉迷于网络游戏而无心学习的情况。对此，教师要加强对初中生运用信息技术的引导，让学生正确利用网络资源。
四、结语
总之，在初中数学教学中灵活合理的运用信息技术，对提高教学效率具有重要意义。初中数学教师要积极学习信息技术，并将这些信息技术合理的融进课堂教学的全过程。但同时，数学教师也要避免信息技术的滥用以及加强对学生的引导。唯有如此，才能良好开展数学教学工作，实现高效课堂的构建。
参考文献
[1]吴爱华，王加亮.现代信息技术在初中数学教学中的应用探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：60-61.
[2]令松鹤，令莹莹.如何在初中数学教学中巧用现代信息技术[J].学周刊，2021（17）：29-30.
广西桂平市社坡镇第二初级中学 537206
关键词：初中数学;现代技术;应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
在当前的信息技术环境下，信息技术开始融入进人们生活工作和学习的各个领域，教育领域也不例外。在初中数学教学中，许多教师已经认识到在教学活动中应用新技术的重要性，并在不断的探索信息技术的应用策略，以期提高初中生的数学知识理论知识以及实际运用能力。
一、初中数学教学中应用现代信息技术的优势
（一）提高课堂趣味性，调动学习激情
数学的知识点比较枯燥和抽象，学生在学习时难免会觉得无趣乏味，从而导致学生在课堂学习中不认真，易走神。而应用现代信息技术可以很好地避免这一情况。信息技术可以从视觉、听觉等方面给予学生感官上的刺激，让教学活动更加的有趣、活泼，从而调动学生数学学习的积极性。
（二）简化数学知识点，帮助学生理解
数学知识点具有高度的抽象性，概括性极强，且知识点之间联系密切，相互渗透，初中生理解起来有一定的难度。而现代信息技术可以通过视频、动画的形式，将抽象的数学知识点变得形象生动，通过思维导图的形式，将琐碎的数学知识点串联在一起，帮助学生从整体把握，助力初中生理解数学知识点。
（三）突出教学重难点，提高教学效率
能够突出教学中的重难点是现代信息技术的另一大优势。数学中的重难点是比较分散的，数学教师可以利用微课将数学中的重难点整合在一起，让这些重点、难点变得清晰明确，极大地提高数学教师的教学效率。
二、初中数学教学中应用现代信息技术的策略
（一）在课前备课中应用现代信息技术
网络中的信息丰富且多样，因此，初中数学教师在备课时可以充分利用网络技术，从网络中收集各类教学资源，汲取丰富的教学素材，借鉴他人优秀的教学经验，提高自己的备课质量。
以湘教版初中七年级上册教材为例，教师在准备第四章《图形的认识》的教案时，可以参考网络中其他教师如何进行课程的引入，运用了哪些教学案例等等。
（二）在课程导入中应用现代信息技术
微课是近几年来被运用广泛的一种教学模式。微课时长只有几分钟到十几分钟，将知识点融入短短的视频中，可以迅速吸引学生的注意力。因此，初中数学教师在正式授课前，可以利用微课进行导入，先唤起同学们对课程内容的学习兴趣，再展开教学。
例如，在学习《数据的收集与统计图》一章时，教师可以在微课中简单介绍统计图有哪些种类，在生活中有哪些运用，并询问同学们可以怎样制作统计图，从而激发学生对本课学习的兴趣。
（三）在课堂讲解中应用现代信息技术
教师授课的质量直接关系到学生理解和掌握数学知识的好坏，所以数学教师必须重视课堂教学中的方式方法，促进学生学习数学知识。初中数学教师可以在课堂讲解中运用信息技术，通过多媒体技术直观地、形象地展现数学知识点，方便学生们理解抽象的数学知识。
例如，初中生在初学空间几何图形时，由于他们的空间感还不够完善，所以接收这些知识点时会比较慢。对此，数学教师可以在视频中进行动态模拟，直观展现立体图形，降低学生的理解难度。
（四）在课后复习中应用现代信息技术
课后的复习能够及时巩固课堂学习知识点，巩固课堂教学成果。教师可以将课堂的重难点制作为微课，这样学生就可以在课后再次观看，展开复习。教师还可以布置线上作业，根据学生的作业完成情况来及时掌握学生对知识点的理解运用情况，从而安排后续的教学活动。此外，学生也可以通过线上交流平台与教师沟通交流作业中遇到的问题，强化对知识点的理解。
三、初中数学教学中应用现代信息技术的注意事项
（一）避免现代信息技术滥用
不可否认，信息技术确实给教师的教学带来了极大的便利，为教师减轻了很多的负担。但是，初中数学教师应当认识到，教师才是课堂教学的主导，而信息技术只能起到辅助教学的作用。所以数学教师不能因为图省事直接在课堂上播放现成的教学视频，或是直接照搬他人的教学PPT。
（二）加强对学生应用信息技术的引导
初中生自制力较弱，在运用信息技术辅助学习的过程中很容易出現直接在网上搜答案而不自己思考、沉迷于网络游戏而无心学习的情况。对此，教师要加强对初中生运用信息技术的引导，让学生正确利用网络资源。
四、结语
总之，在初中数学教学中灵活合理的运用信息技术，对提高教学效率具有重要意义。初中数学教师要积极学习信息技术，并将这些信息技术合理的融进课堂教学的全过程。但同时，数学教师也要避免信息技术的滥用以及加强对学生的引导。唯有如此，才能良好开展数学教学工作，实现高效课堂的构建。
参考文献
[1]吴爱华，王加亮.现代信息技术在初中数学教学中的应用探讨[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（16）：60-61.
[2]令松鹤，令莹莹.如何在初中数学教学中巧用现代信息技术[J].学周刊，2021（17）：29-30.
广西桂平市社坡镇第二初级中学 537206