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摘要：文章从色彩基础教学的发展角度出发，分析色彩教学中存在的问题进行探讨，提出色彩基础课程创新的改进方法，进一步完善色彩教学体系，促进对色彩专业人才培养的深入改革。
关键词：色彩教学;色彩;基础;课程创新
引言
色彩教学前提是以色彩整体结构相结合，同时要注重培养专业绘画人才的实际知识，在自然中，一切色彩都以光为基础，在光的照射下，物体能自行找到属于自己的亮度，例如，与柠檬黄的亮度相比，土黄的亮度相对較高，在整体画面中，通过颜色亮度之间的对比，充分突出了主体部分及辅助部分，教师应以新的视角看待原有的教学模式，构建和完善色彩专业体系，使高校色彩专业教学更加现代化。
1、高校色彩色彩课程体系现状与创新的意义
1.1适应当代色彩色彩这一学科快速健康发展的需要
西式色彩已渗透中国400多年，但直到19世纪末20世纪初，中国人才才真正将积极探索北大西洋色彩作为中国绘画体系的目标，从古往今来，色彩植根于中国，具有固有的色彩和深刻的效果，具有丰富的视觉冲击力，丰富的视觉冲击力，在中国现代文化艺术领域中，色彩与国画日益丰富，成为最具活力的新兴学科之一。
1.2建设高校色彩色彩课程教材体系的需要
特别是在高等院校专业色彩教学的基础上，目前还没有一种适合专业色彩的相关教材，这一现象在中国乃至一些地区都很普遍，很明显没有适合院校色彩的教材，高校色彩课程体系不完善，必然会影响其他教学环节的发展，因此，必须加强培训教材和辅助材料的准备，建立专业的色彩基础。
1.3完善高校色彩色彩教学课程体系的需要
当前，各大美术院校的课程设置混乱、教学内容滞后、教学方案缺乏明确的目标、课程设置缺乏基础色彩教学的理论基础、课程体系和教材开发滞后于社会需求和发展速度，要实现这一目标，必须通过优化教学、充实教学内容、确定课程目标等措施。
2、高校色彩色彩基础课程体系存在的问题
目前，国内高校主要开设色彩课程，以绘画为主开设静物、景物和人物色彩。在具体的教学方法上，一些高校是求色彩哲学和色彩快照方法可以称为"直接绘画"。一些以色彩为主的高校仍然沿用以往的教学方法，虽然以往的教学方法对中国画艺术的发展有很大影响，但很难适应现代色彩教学。以往的基础色彩训练过于注重技能训练，导致部分初中生只掌握艺术表现的基本手段;培训项目也缺乏针对性，联系不紧密，制度不健全。统一教学也是部分高校色彩基础教学中的重要问题之一。教学过程中的每一个环节都影响着教学的效率和质量。色彩教学的基本体系不完善，教学方法陈旧，不利于提高色彩教学的效率和质量。
3、高校色彩色彩基础教学课程体系的创新
随着现代科学技术的发展，艺术创作在更高层次的发展与融合中得以实现，因此，色彩基础教学改革必须坚持大艺术理念，实现纯艺术与应用艺术的融合与渗透。根据现代艺术表现的特点，在这一过程中实现了体系和内容的现代化。教师应运用现代色彩知识和观念指导色彩基础教学。
3.1优化课程体系，融合教学课程内容
在教学色彩的基础上，应借鉴外部成果，结合社会发展的需要和学校的实际情况，把外部成果融入大学写作。颜色教学要把现代意识与传统文化相结合，以传统文化的审美特征为主导;要突破传统，构建中国特色的基础课程体系，必须实现学风多元化。当前，色彩教学应注重以下几个方面：彩画教学要注重培养学生的色彩意识;在色彩教学中，要运用形象化的表现与学习，加深学生对色彩理论的认识;运用色彩经验和技巧，对传统民间美术创作进行研究，分析其规律性和民族性，提高学生的色彩表达能力和艺术修养。它要求教师遵循活动课程和基础教育理论，遵循色彩为基础、在教育结构层面上遵循色彩为基础、在教育结构层面上进行教学的相关教学原则，而色彩基础课这类综合方法是一种独特的创新，无论从学科分类的角度还是阶段整合的角度，都是一门比较复杂、系统、规范、内容和形式都经过仔细分析的学科任何学科本身都是一门比较复杂、系统、科学、内容和形式都经过仔细分析的学科本身。仅将国外研究成果应用于本学院色彩教学是不可行的。
3.2实行分层教学
分层教学是指由专业教师设计的适应不同教学层次的教学任务和练习，使处于不同阶段的学生有所进步，提高学生的协调能力，促进教师专业能力的全面提高。分层学习有助于全面提高每个学生的技能。除了掌握基本的色彩知识和技能外，还要提高艺术素养、学习成绩，树立学习信心。在实施分层教学的过程中，教师针对不同层次的学生制定并实施教学策略，增强教师的组织管理能力。分层教学还有助于提高课堂色彩基础教学的效果师生之间良好的互动与合作，使不同能力水平的学生达到一定的技能提高，使教师更好地了解学生的情况，备课，开展有针对性的教学，控制课堂气氛，提高课堂教学质量。
结语
综上所述，新时期色彩教学的重点在于培养和提高学生的色彩表达能力和创造能力，培养学生自主学习和运用色彩的能力。为适应现代艺术教育的需要，教师应制定色彩基础教学的具体方案，进行重组整合，建立创新的色彩专业基础理论体系和教学模式，以培养更多的创新人才。对高校色彩专业课程体系中的基础课程进行研究与研究，促进其内容与方法的更新，进一步完善教学体系，提高整体教学效果，促进色彩专业教育的发展。
参考文献
[1]廖兰. 高校油画色彩教学的实践探讨[J]. 美与时代（中）. 2018（01）
[2]梁清月. 高校美术教育的多模式油画教学体系建设探究[J]. 美与时代（中）. 2017（09）
[3]李永辉. 大学艺术专业油画色彩教学的实践研究[J]. 美术教育研究. 2017（13）
湖南工艺美术职业学院 湖南 益阳 刘子裕
关键词：色彩教学;色彩;基础;课程创新
引言
色彩教学前提是以色彩整体结构相结合，同时要注重培养专业绘画人才的实际知识，在自然中，一切色彩都以光为基础，在光的照射下，物体能自行找到属于自己的亮度，例如，与柠檬黄的亮度相比，土黄的亮度相对較高，在整体画面中，通过颜色亮度之间的对比，充分突出了主体部分及辅助部分，教师应以新的视角看待原有的教学模式，构建和完善色彩专业体系，使高校色彩专业教学更加现代化。
1、高校色彩色彩课程体系现状与创新的意义
1.1适应当代色彩色彩这一学科快速健康发展的需要
西式色彩已渗透中国400多年，但直到19世纪末20世纪初，中国人才才真正将积极探索北大西洋色彩作为中国绘画体系的目标，从古往今来，色彩植根于中国，具有固有的色彩和深刻的效果，具有丰富的视觉冲击力，丰富的视觉冲击力，在中国现代文化艺术领域中，色彩与国画日益丰富，成为最具活力的新兴学科之一。
1.2建设高校色彩色彩课程教材体系的需要
特别是在高等院校专业色彩教学的基础上，目前还没有一种适合专业色彩的相关教材，这一现象在中国乃至一些地区都很普遍，很明显没有适合院校色彩的教材，高校色彩课程体系不完善，必然会影响其他教学环节的发展，因此，必须加强培训教材和辅助材料的准备，建立专业的色彩基础。
1.3完善高校色彩色彩教学课程体系的需要
当前，各大美术院校的课程设置混乱、教学内容滞后、教学方案缺乏明确的目标、课程设置缺乏基础色彩教学的理论基础、课程体系和教材开发滞后于社会需求和发展速度，要实现这一目标，必须通过优化教学、充实教学内容、确定课程目标等措施。
2、高校色彩色彩基础课程体系存在的问题
目前，国内高校主要开设色彩课程，以绘画为主开设静物、景物和人物色彩。在具体的教学方法上，一些高校是求色彩哲学和色彩快照方法可以称为"直接绘画"。一些以色彩为主的高校仍然沿用以往的教学方法，虽然以往的教学方法对中国画艺术的发展有很大影响，但很难适应现代色彩教学。以往的基础色彩训练过于注重技能训练，导致部分初中生只掌握艺术表现的基本手段;培训项目也缺乏针对性，联系不紧密，制度不健全。统一教学也是部分高校色彩基础教学中的重要问题之一。教学过程中的每一个环节都影响着教学的效率和质量。色彩教学的基本体系不完善，教学方法陈旧，不利于提高色彩教学的效率和质量。
3、高校色彩色彩基础教学课程体系的创新
随着现代科学技术的发展，艺术创作在更高层次的发展与融合中得以实现，因此，色彩基础教学改革必须坚持大艺术理念，实现纯艺术与应用艺术的融合与渗透。根据现代艺术表现的特点，在这一过程中实现了体系和内容的现代化。教师应运用现代色彩知识和观念指导色彩基础教学。
3.1优化课程体系，融合教学课程内容
在教学色彩的基础上，应借鉴外部成果，结合社会发展的需要和学校的实际情况，把外部成果融入大学写作。颜色教学要把现代意识与传统文化相结合，以传统文化的审美特征为主导;要突破传统，构建中国特色的基础课程体系，必须实现学风多元化。当前，色彩教学应注重以下几个方面：彩画教学要注重培养学生的色彩意识;在色彩教学中，要运用形象化的表现与学习，加深学生对色彩理论的认识;运用色彩经验和技巧，对传统民间美术创作进行研究，分析其规律性和民族性，提高学生的色彩表达能力和艺术修养。它要求教师遵循活动课程和基础教育理论，遵循色彩为基础、在教育结构层面上遵循色彩为基础、在教育结构层面上进行教学的相关教学原则，而色彩基础课这类综合方法是一种独特的创新，无论从学科分类的角度还是阶段整合的角度，都是一门比较复杂、系统、规范、内容和形式都经过仔细分析的学科任何学科本身都是一门比较复杂、系统、科学、内容和形式都经过仔细分析的学科本身。仅将国外研究成果应用于本学院色彩教学是不可行的。
3.2实行分层教学
分层教学是指由专业教师设计的适应不同教学层次的教学任务和练习，使处于不同阶段的学生有所进步，提高学生的协调能力，促进教师专业能力的全面提高。分层学习有助于全面提高每个学生的技能。除了掌握基本的色彩知识和技能外，还要提高艺术素养、学习成绩，树立学习信心。在实施分层教学的过程中，教师针对不同层次的学生制定并实施教学策略，增强教师的组织管理能力。分层教学还有助于提高课堂色彩基础教学的效果师生之间良好的互动与合作，使不同能力水平的学生达到一定的技能提高，使教师更好地了解学生的情况，备课，开展有针对性的教学，控制课堂气氛，提高课堂教学质量。
结语
综上所述，新时期色彩教学的重点在于培养和提高学生的色彩表达能力和创造能力，培养学生自主学习和运用色彩的能力。为适应现代艺术教育的需要，教师应制定色彩基础教学的具体方案，进行重组整合，建立创新的色彩专业基础理论体系和教学模式，以培养更多的创新人才。对高校色彩专业课程体系中的基础课程进行研究与研究，促进其内容与方法的更新，进一步完善教学体系，提高整体教学效果，促进色彩专业教育的发展。
参考文献
[1]廖兰. 高校油画色彩教学的实践探讨[J]. 美与时代（中）. 2018（01）
[2]梁清月. 高校美术教育的多模式油画教学体系建设探究[J]. 美与时代（中）. 2017（09）
[3]李永辉. 大学艺术专业油画色彩教学的实践研究[J]. 美术教育研究. 2017（13）
湖南工艺美术职业学院 湖南 益阳 刘子裕