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【摘要】护理与人类的生存繁衍以及文明进步息息相关，在当前受到了越来越多人的关注。中医的整体观以及辩证施护更符合当前人性化护理的发展方向，受到了医学界的广泛推崇与肯定，由此看来，当前探讨中医的护理特色，培养新型的护理人才已具有了十分重要的现实意义。本文对中医护理特色的分类以及中医护理中存在的问题进行了分析，并对培养新型护理人才的有效策略进行了重点阐述。
【关键词】中医；护理；特点；策略
进入新时期，我国的医学水平在不断发展，人们的健康意识也在显著增强，护理工作已由简单的疾病护理转向了全面的预防保健护理。我国中医护理十分重视情志护理以及饮食护理等等，独特的中医护理在我国创建了先进的护理模式，为丰富与发展我国的护理体系奠定了基础。
一、中医护理的概述
中医护理工作是中医药工作的重要构成部分，经过长期的发展、实践，我国的中医护理工作已经形成了以中医药理论为基础的、独具特色的一套流程。中医护理工作的不断改进与发展，对疾病的防治起着重要的意义。从整体上看，中医护理十分注重以人为本，采用辩证施护以及灵活多样的方法来从整体上开展护理工作，中医护理往往容易接受，发挥着传统医学的简、便、验以及廉的特点，可见传统的中医护理与现代护理是相互补充的，共同发挥作用。
随着现代化健康理念与医学模式的发展、转变，中医护理在护理工作中越来越显示出独特的发展优势。从整体上看，中医护理最为显著的两个特点是整体观念与辩证施护，整体观念重在强调人是一个有机的整体，注重人与自然间的联系。辩证施护体现在中医采用八纲辩证的方法加以分析与整理，在整体观念辩证施护的指导下，中医能够根据时间、地点采取不同的护理措施与健康指导方法，从而有助于彻底根除病根。
二、中医护理的特色分类
中医十分注重护理工作，其中“三分治疗、七分休养”的理念足以看出护理工作的重要性。中医护理工作从传统发展到现在，形成了一套独具特色的临床护理体系，以下是对中医护理的具体分类：
1、饮食护理
无论什么时候，饮食都是人们健康生活的重要关注内容，健康的饮食生活对于人的正常发育意义重大。传统中醫学认为饮食的不洁与不节往往是引发疾病的根源，因此中医在治疗很多疾病时，重视食疗，在护理过程中，根据不同的疾病采取不同的食疗方法，从强调饮食上调养人的正气，祛除人体内的杂质与寒气等等。中医在护理的过程中，不赞成一味的使用药物，因为药物在达到一定量后，往往会损伤人的元气，然而食疗不是如此，人们在选择食物时，往往依据自身的病症进行，选择适宜的食物配合合理的膳食，从而为实现寒热协调，营养均衡的双重功效。除了选择合理的饮食外，还应注重饮食禁忌方面的护理工作，可以说临床上的许多疑难杂症是由于饮食方面的不科学、不卫生以及不节制等造成的，如若自身有需要禁忌的饮食，那么为了防止病情复发，必须注意饮食方面的护理工作。
2、日常生活的护理
所谓的日常生活护理也就是中医学上重视的生活起居的护理。中医护理指出人要想保持健康长寿，就必须懂得自然发展规律，让日常的生活习惯适应四季的气候变化，尽可能做到起居有常。对于一些病患而言，他们的生活起居护理就是要做到病床的安置合理，根据不同的病症安置不同的病床，具体体现在将一些体寒的患者安置在向阳以及温暖的病室内，而一些具有热证的患者相对可以安置在阴凉的地方。除此之外，病室的设置应该选择安静的环境中，有助于病人的静心休养，有一个愉悦的心情。病室的温度会随着四季气候的变化而不断的升降，因此护理人员应注意适时的增减衣被，通过照料病患的日常起居生活，有效的预防疾病或者病情的复发。
3、情志护理
情志护理与饮食、起居生活的护理同等重要，在中医护理中占据着重要的地位。在中医护理过程中，中医会将人的喜、怒、悲、恐、忧、思以及惊这七种情志称为七情，七情是每个人都具备的感情，它们与人的五脏六腑功能有着密切的联系。很多情况下，这七情中的几种会因外部环境的变化表现出来，然而，如若人的情志刺激过度，那么人的五脏六腑会受到影响，在阴阳失调的情况下，人的五脏六腑功能是因紊乱而发病。由此可见，情志的护理也是十分重要的，护理人员应通过一些语言、表情以及实际性的行为来鼓励广大的患者消除顾略与烦恼，从而以积极的心态去抗击病魔，以积极、乐观的生活态度战胜自身病情。实践表明，有效的情志护理能够使人精神愉悦，意气风发，有助于疾病的治愈。
三、中医护理中存在的问题
1、专业师资力量匮乏
研究调查表明，我国目前的中医药院校仍然以专科为主，本科中医药中有关护理的专业较少，很多高校毕业的学生往往从事临床护理工作，很少有学生继续深造，从事中医护理教学工作，致使中医护理专业面临师资力量匮乏的现状。另外，还需我们注意的一个问题是大部分中医护理教师毕业于中医学院的医疗专业，他们往往具有丰富的中医理论性知识，但是从整体上看，我们能够发现他们的知识结构系统还比较单一，临床经验不足，尤其缺乏护理知识，在教学内容往往比较单一、乏味，很难引起学生的学习兴趣。尽管一些中医护理教师来自临床，具有较丰富的临床经验，但是在中医理论性知识上又显得比较欠缺，在教学过程中不免会出现多种问题。比起西医护理，中医的护理教师缺少短期培训的学术交流会，繁重的教学任务，使得这些中医护理教师很难得到进一步的深造。
2、中医护理的高等教育比较落后
我国中医护理在高等教育方面还处于比较落后的状态，在20世纪60年代时，我国只有两所医学护理学校，随后也因各种问题而停办。我国高等中医护理教育真正开始于20世纪80年代，在北京中医药大学里首次出现了中医护理教育，之后各大高校便开设了中医护理本科教育。经过多年的发展，我国当前已有24所中医院校开启了护理硕士研究生教育，与此同时也出现了一大批能力与素质较高的护理人员，为我国护理的发展提供了良好的发展环境。但是，如若与现代快速发展的护理学比较，就显得比较滞后了。在高等院校中，中医护理教育依然存在着目标不明确，师资力量匮乏以及课程设置不科学等等一系列问题，这些问题的存在，无形中制约着我国护理教育的快速发展。 3、管理水平不高
研究调查显示，我国目前中医的护理管理水平还处于比较低层次的状态中，尽管相关人员在努力完善中医护理的管理水平，但是由于护理经验的匮乏以及师资力量的不足，使得中医护理在发展的道路上存在很多困难。从整体上看，我国中医护理到现在为止，也未出现很知名以及很有成就的学科带领人，而且我国当前的临床中医护理优势还不是很凸显，不能够从本质上体现中医的内涵。到现在，我们依然能够看到在护理过程中出现医疗事故的问题，这些问题的存在很大程度上是由于管理水平的不到位引起的，可见，提高中医护理的管理水平在当前已具有了十分重要的现实性意义。
四、培养新型护理人才的有效策略
不断强化师资队伍的建设
从整体上看，中医护理教育质量的提高，首先应强化师资队伍的建设，具备了高素质的师资队伍，中医护理的质量便会显而易见。各大中医院校应深刻认识到中医护理在高校医学教育中的重要地位，不断强化高校的师资队伍建设，可以通过研究生教育、临床教育以及国外进修等形式来培养新型的护理人才，提高教师队伍的职业素养以及专业技能。高校还应通过竞争机制培养业务骨干，形成合理的学术研究团队，不断推动中医护理走出国门，为世界人民所认可。
不断提升中医护理的高等教育质量
由以上我们可知我国中医护理的高等教育在存在许多问题，这些问题的存在使得中医护理很难进一步的发展。为此，高等中医学院必须认真重视这一问题，深入研究我国护理学教育的现状，将高等院校中医护理专业设置为国家级学科，带动广大学生投身与护理学教育中，且以此為发展契机，不断提高高校的护理教育质量，将中医护理的特色淋漓尽致的展现出来。
提高中医护理的管理水平
管理水平低下将会制约中医护理教育的发展，因此提升中医护理的管理水平也是至关重要的。无论是高校还是医院，都应该挑选责任心强、工作能力高的人来担任管理者，由他们带领队伍向前发展。挑选好管理者，还需要对他们进行先进思想的培养与教育，定期的邀请一些有经验的人士来参加讲座，传授他们先进的管理经验，在此基础上借鉴国内外的先进管理方法，不断提高工作人员的管理水平。
开展专科科研活动，推动科技创新
中医护理的快速发展，需要不断培养新型的护理人才，依靠人才的培养，科技的创新全面提升中医护理质量。相关的工作单位应积极鼓励开展中医特色护理教育、中医质量控制以及各种疑难杂症研讨会等活动，不断鼓励工作人员积极撰写有关中医护理的学术性论文，进一步推动中医护理临床学的发展。与此同时，还应为中医护理科研工作的开展以及科技的创新提供良好的发展平台。
明确中医护理重点专科，不断体现中医护理特色
中医护理特色的不断体现，需要在全国范围内推广护理技术，发挥中医护理优势。中医护理特色的体现，首先应明确护理的内容，针对不同的情况，采取不同的护理方法，像情志护理、饮食护理或者生活起居护理等等。以护理重点专科为主，将整体理念作为指导方针，按照护理程序推进护理工作，制定切实可行的护理计划，实施合理的护理措施，建立公正、合理的中医护理工作评价标准，将中医护理的辩证施护贯彻落实到实际行动中，全面提升中医护理的质量。
五、结语
随着中医药在身体调护方面优势的凸显，中医护理越来越受到国际护理界的广泛认同，当下，中医护理正在朝着国际化、社会化以及市场化的方向快速发展，在中西医不断结合的背景下，中医护理事业将会获得广阔的发展天地。中医护理在目前还存在一些发展问题，需要我们为之不断去探索、去实践，进而为充分发挥中医护理的特色，培养新型的护理人才奠定基础。
参考文献：
[1]丁富平.《中医护理学科体系的形成、现状与发展策略研究》.广州中医药大学，2009-04-01
[2]张艳.《我国护理学学科体系构建与发展策略研究》.第二军医大学，2013-05-01
[3]刘鸿慧，邱兰萍，陈若冰，王雪.《改革高职中医护理教学培养有中医特色的护理人才》.辽宁中医药大学学报，2008-08-05
[4]刘伟.《中医护理人才培养模式的研究》.山东中医药大学，2011-04-20
作者简介：徐凌 ，女，1979年3月，硕士研究生，研究方向：中医护理。
基金项目：护理教学团队成果
项目编号：2014jxtd116
【关键词】中医；护理；特点；策略
进入新时期，我国的医学水平在不断发展，人们的健康意识也在显著增强，护理工作已由简单的疾病护理转向了全面的预防保健护理。我国中医护理十分重视情志护理以及饮食护理等等，独特的中医护理在我国创建了先进的护理模式，为丰富与发展我国的护理体系奠定了基础。
一、中医护理的概述
中医护理工作是中医药工作的重要构成部分，经过长期的发展、实践，我国的中医护理工作已经形成了以中医药理论为基础的、独具特色的一套流程。中医护理工作的不断改进与发展，对疾病的防治起着重要的意义。从整体上看，中医护理十分注重以人为本，采用辩证施护以及灵活多样的方法来从整体上开展护理工作，中医护理往往容易接受，发挥着传统医学的简、便、验以及廉的特点，可见传统的中医护理与现代护理是相互补充的，共同发挥作用。
随着现代化健康理念与医学模式的发展、转变，中医护理在护理工作中越来越显示出独特的发展优势。从整体上看，中医护理最为显著的两个特点是整体观念与辩证施护，整体观念重在强调人是一个有机的整体，注重人与自然间的联系。辩证施护体现在中医采用八纲辩证的方法加以分析与整理，在整体观念辩证施护的指导下，中医能够根据时间、地点采取不同的护理措施与健康指导方法，从而有助于彻底根除病根。
二、中医护理的特色分类
中医十分注重护理工作，其中“三分治疗、七分休养”的理念足以看出护理工作的重要性。中医护理工作从传统发展到现在，形成了一套独具特色的临床护理体系，以下是对中医护理的具体分类：
1、饮食护理
无论什么时候，饮食都是人们健康生活的重要关注内容，健康的饮食生活对于人的正常发育意义重大。传统中醫学认为饮食的不洁与不节往往是引发疾病的根源，因此中医在治疗很多疾病时，重视食疗，在护理过程中，根据不同的疾病采取不同的食疗方法，从强调饮食上调养人的正气，祛除人体内的杂质与寒气等等。中医在护理的过程中，不赞成一味的使用药物，因为药物在达到一定量后，往往会损伤人的元气，然而食疗不是如此，人们在选择食物时，往往依据自身的病症进行，选择适宜的食物配合合理的膳食，从而为实现寒热协调，营养均衡的双重功效。除了选择合理的饮食外，还应注重饮食禁忌方面的护理工作，可以说临床上的许多疑难杂症是由于饮食方面的不科学、不卫生以及不节制等造成的，如若自身有需要禁忌的饮食，那么为了防止病情复发，必须注意饮食方面的护理工作。
2、日常生活的护理
所谓的日常生活护理也就是中医学上重视的生活起居的护理。中医护理指出人要想保持健康长寿，就必须懂得自然发展规律，让日常的生活习惯适应四季的气候变化，尽可能做到起居有常。对于一些病患而言，他们的生活起居护理就是要做到病床的安置合理，根据不同的病症安置不同的病床，具体体现在将一些体寒的患者安置在向阳以及温暖的病室内，而一些具有热证的患者相对可以安置在阴凉的地方。除此之外，病室的设置应该选择安静的环境中，有助于病人的静心休养，有一个愉悦的心情。病室的温度会随着四季气候的变化而不断的升降，因此护理人员应注意适时的增减衣被，通过照料病患的日常起居生活，有效的预防疾病或者病情的复发。
3、情志护理
情志护理与饮食、起居生活的护理同等重要，在中医护理中占据着重要的地位。在中医护理过程中，中医会将人的喜、怒、悲、恐、忧、思以及惊这七种情志称为七情，七情是每个人都具备的感情，它们与人的五脏六腑功能有着密切的联系。很多情况下，这七情中的几种会因外部环境的变化表现出来，然而，如若人的情志刺激过度，那么人的五脏六腑会受到影响，在阴阳失调的情况下，人的五脏六腑功能是因紊乱而发病。由此可见，情志的护理也是十分重要的，护理人员应通过一些语言、表情以及实际性的行为来鼓励广大的患者消除顾略与烦恼，从而以积极的心态去抗击病魔，以积极、乐观的生活态度战胜自身病情。实践表明，有效的情志护理能够使人精神愉悦，意气风发，有助于疾病的治愈。
三、中医护理中存在的问题
1、专业师资力量匮乏
研究调查表明，我国目前的中医药院校仍然以专科为主，本科中医药中有关护理的专业较少，很多高校毕业的学生往往从事临床护理工作，很少有学生继续深造，从事中医护理教学工作，致使中医护理专业面临师资力量匮乏的现状。另外，还需我们注意的一个问题是大部分中医护理教师毕业于中医学院的医疗专业，他们往往具有丰富的中医理论性知识，但是从整体上看，我们能够发现他们的知识结构系统还比较单一，临床经验不足，尤其缺乏护理知识，在教学内容往往比较单一、乏味，很难引起学生的学习兴趣。尽管一些中医护理教师来自临床，具有较丰富的临床经验，但是在中医理论性知识上又显得比较欠缺，在教学过程中不免会出现多种问题。比起西医护理，中医的护理教师缺少短期培训的学术交流会，繁重的教学任务，使得这些中医护理教师很难得到进一步的深造。
2、中医护理的高等教育比较落后
我国中医护理在高等教育方面还处于比较落后的状态，在20世纪60年代时，我国只有两所医学护理学校，随后也因各种问题而停办。我国高等中医护理教育真正开始于20世纪80年代，在北京中医药大学里首次出现了中医护理教育，之后各大高校便开设了中医护理本科教育。经过多年的发展，我国当前已有24所中医院校开启了护理硕士研究生教育，与此同时也出现了一大批能力与素质较高的护理人员，为我国护理的发展提供了良好的发展环境。但是，如若与现代快速发展的护理学比较，就显得比较滞后了。在高等院校中，中医护理教育依然存在着目标不明确，师资力量匮乏以及课程设置不科学等等一系列问题，这些问题的存在，无形中制约着我国护理教育的快速发展。 3、管理水平不高
研究调查显示，我国目前中医的护理管理水平还处于比较低层次的状态中，尽管相关人员在努力完善中医护理的管理水平，但是由于护理经验的匮乏以及师资力量的不足，使得中医护理在发展的道路上存在很多困难。从整体上看，我国中医护理到现在为止，也未出现很知名以及很有成就的学科带领人，而且我国当前的临床中医护理优势还不是很凸显，不能够从本质上体现中医的内涵。到现在，我们依然能够看到在护理过程中出现医疗事故的问题，这些问题的存在很大程度上是由于管理水平的不到位引起的，可见，提高中医护理的管理水平在当前已具有了十分重要的现实性意义。
四、培养新型护理人才的有效策略
不断强化师资队伍的建设
从整体上看，中医护理教育质量的提高，首先应强化师资队伍的建设，具备了高素质的师资队伍，中医护理的质量便会显而易见。各大中医院校应深刻认识到中医护理在高校医学教育中的重要地位，不断强化高校的师资队伍建设，可以通过研究生教育、临床教育以及国外进修等形式来培养新型的护理人才，提高教师队伍的职业素养以及专业技能。高校还应通过竞争机制培养业务骨干，形成合理的学术研究团队，不断推动中医护理走出国门，为世界人民所认可。
不断提升中医护理的高等教育质量
由以上我们可知我国中医护理的高等教育在存在许多问题，这些问题的存在使得中医护理很难进一步的发展。为此，高等中医学院必须认真重视这一问题，深入研究我国护理学教育的现状，将高等院校中医护理专业设置为国家级学科，带动广大学生投身与护理学教育中，且以此為发展契机，不断提高高校的护理教育质量，将中医护理的特色淋漓尽致的展现出来。
提高中医护理的管理水平
管理水平低下将会制约中医护理教育的发展，因此提升中医护理的管理水平也是至关重要的。无论是高校还是医院，都应该挑选责任心强、工作能力高的人来担任管理者，由他们带领队伍向前发展。挑选好管理者，还需要对他们进行先进思想的培养与教育，定期的邀请一些有经验的人士来参加讲座，传授他们先进的管理经验，在此基础上借鉴国内外的先进管理方法，不断提高工作人员的管理水平。
开展专科科研活动，推动科技创新
中医护理的快速发展，需要不断培养新型的护理人才，依靠人才的培养，科技的创新全面提升中医护理质量。相关的工作单位应积极鼓励开展中医特色护理教育、中医质量控制以及各种疑难杂症研讨会等活动，不断鼓励工作人员积极撰写有关中医护理的学术性论文，进一步推动中医护理临床学的发展。与此同时，还应为中医护理科研工作的开展以及科技的创新提供良好的发展平台。
明确中医护理重点专科，不断体现中医护理特色
中医护理特色的不断体现，需要在全国范围内推广护理技术，发挥中医护理优势。中医护理特色的体现，首先应明确护理的内容，针对不同的情况，采取不同的护理方法，像情志护理、饮食护理或者生活起居护理等等。以护理重点专科为主，将整体理念作为指导方针，按照护理程序推进护理工作，制定切实可行的护理计划，实施合理的护理措施，建立公正、合理的中医护理工作评价标准，将中医护理的辩证施护贯彻落实到实际行动中，全面提升中医护理的质量。
五、结语
随着中医药在身体调护方面优势的凸显，中医护理越来越受到国际护理界的广泛认同，当下，中医护理正在朝着国际化、社会化以及市场化的方向快速发展，在中西医不断结合的背景下，中医护理事业将会获得广阔的发展天地。中医护理在目前还存在一些发展问题，需要我们为之不断去探索、去实践，进而为充分发挥中医护理的特色，培养新型的护理人才奠定基础。
参考文献：
[1]丁富平.《中医护理学科体系的形成、现状与发展策略研究》.广州中医药大学，2009-04-01
[2]张艳.《我国护理学学科体系构建与发展策略研究》.第二军医大学，2013-05-01
[3]刘鸿慧，邱兰萍，陈若冰，王雪.《改革高职中医护理教学培养有中医特色的护理人才》.辽宁中医药大学学报，2008-08-05
[4]刘伟.《中医护理人才培养模式的研究》.山东中医药大学，2011-04-20
作者简介：徐凌 ，女，1979年3月，硕士研究生，研究方向：中医护理。
基金项目：护理教学团队成果
项目编号：2014jxtd116