摘 要：阅读教学是个长期坚持的过程，不仅需要学生投入学习精力，更是考验教师的教学能力。然而，无论如何阅读能力的培养都离不开语感的培养，离不开感性到理性的飞跃，离不开对生活的感悟，离不开学生自身的主体作用。由此，可以从培养学生的阅读习惯和阅读积极性等方面来着手，提升阅读教学的效果。
　　关键词：语文课堂；阅读教学；积极性；习惯
　　《语文课程标准》指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这段话科学而又简明地说明了阅读在九年义务教育中、在人的发展过程中的地位。学生阅读的文章、名著，有作者的亲身经历，有历史的故事记载，有即兴编写的故事，但无一不是真情实感的流露，是智慧哲学的表达。语文教学质量的提高，取决于课堂教学质量，而课堂教学一定程度上说就是阅读教学。因此，要真正提高语文教学质量，首先要在阅读教学上下功夫。大凡优秀的语文教师，在他们的课上，内容深一些的课文，能提弦撮要，上得深入浅出；平白一点的，能浅文深研，上得厚实而有味道，学生思维活跃，学习效率很高。怎样才能达到这样的效果呢？其实，不仅需要教师有扎实的语文基本功，开阔的视野，丰富的知识和恰当有效的教学方法，还要有一定的教学理论修养和先进的教学观念，尤其是新课程理念下，教师必须要找出相应的阅读教学的新方法、新手段和新途径。
　　一、努力激发学生阅读的积极性
　　教学中我们发现，学生们在符合他们身心特点和发展水平的探究活动中，常常兴趣盎然，情绪高涨，接受知识、运用知识的效率也特别高。可见，调动学生学习的兴趣对语文课的自主学习来说具有重要的意义。只有学生对学习内容充满兴趣和疑问，其思维才会处于积极主动的活跃状态，从而产生学习的欲望，积极主动地去阅读思考，对课文做出较为深刻甚至是独到的解读和评判，才会有自身深刻的感悟和启迪。我常想：如果学生连语文课都不愿上，这是我们语文教师最大的败笔、渎职和悲哀。
　　我们立足于课堂，应用自己的学识、思想和人格魅力影响学生，重视学生的感情和思考，在积极引导中，化抽象为形象，化平淡为神奇，化枯燥为活泼，使学生入“迷”。不知不觉中把徘徊在门外的学生带入艺术殿堂，潜移默化中给学生以心灵的感染和艺术的熏陶，增强学生对阅读的渴望。帮助学生领悟作品的情操美，品味语言美，体会作品中的意境美，让学生不断地发现美、领悟美、欣赏美。以课文为切入点，以点带面、旁征博引使学生进入更广阔的阅读领域，激发他们阅读课外书籍的浓厚兴趣。如在教授语文出版社七年级上册的《忆读书》一文时，课文中大量涉及到古今中外的名著。可以趁机把其中出现的《三国演义》、《聊斋志异》、《茶花女》等作品的精彩之处略作叙述，吊足学生的胃口，勾起他们迫切阅读这些书籍的欲望。
　　二、语文阅读教学中培养学生创新思维
　　初中语文教师可以通过阅读教学激发初中生对语文学习的热情，并且在教师和学生之间搭建一座沟通的桥梁，如利用课文中的人物感情、情境等感情因素激发学生的情思，促进学生感受生活以及利用自己的生活感受对课文进行探究。在教学过程中，教师可以采用这种方法进行教学。例如，朱自清的散文《背影》，在讲解这篇文章时，就可以采用这种情感沟通的教学方法。由于社会在不断地变化发展，人们的生活也在逐渐改善，虽然每个学生的家庭条件不同但有一个共同点，那就是家长爱自己的子女。尽管不同的家长爱子女的方式不同，有些家长表达爱的方式是给子女购买很贵的生活用品，恨不得将自己所能给予的东西全都给孩子；有些家庭条件较差的家长虽以粗茶淡饭养育孩子，但将自己浓浓的爱蕴含在饭菜中、蕴含在对子女的每一声嘱托、每一个关心的眼神中。
　　虽然家长为自己的子女做了很多事情，但是一些学生会认为父母所做的都是理所应当的，没有真正理解这种爱的意义。所以，教师在讲解《背影》这一课时，应该引导学生去理解和体会课文中所包含的父爱。文章中有这样一个片段：主人公家庭出现变故，但是父亲在送儿子外出时，不顾奔波劳累，执意要为儿子买橘子。在现实生活中也能找到很多类似意蕴的情景：下岗的职工为了能够给子女购买学习资料、做有营养可口的饭菜，自己节衣缩食；许多家长为了孩子能够受到更好的教育而努力工作，在学校周边购买房屋陪读……教师把生活中的各种父爱、母爱与这篇文章联系起来，激发学生的情感共鸣，启发学生在生活中感受、体会父母的爱。课本中的很多文章都可以用这种方法进行讲解，引领学生主动地探索，培养其创新意识。
　　三、语文阅读教学以学生为主
　　在进行语文阅读教学中，要以学生为主，引导学生积极主动地学习语文阅读。课堂上要想让学生发挥主动作用，就必须进行师生互动，在上课前，教师将课堂时间进行严格分布，分布给学生充分时间，让学生利用这个时间进行语文阅读知识学习。同时，学生如果遇到困难问题，及时进行标注，让老师给予指导。通过这样的学习方法既可以培养学生的自学能力，还可以提高教学质量。
　　例如在阅读文章《背影》中，作者朱自清两次描写父亲的背影，一次详写，一次略带，但是通过這两次的描写，可以使读者深刻的感受到，离别之际，父亲对作者的不舍与疼爱，作者对父亲的感激与尊重。这样一篇文章阅读下来，读者也会忍不住去思考自己日常与父母的相处之道，理解父母对自己的关心和爱护，思考自己对父母有过哪些回报，如何让父母对自己放心。再如阅读《花木兰》时，思考木兰为什么要女扮男装去从军？因为父亲年事已高，身体没有年轻时那么壮朗；因为弟弟年龄太小，还什么都不懂、不会。如果让年迈的父亲或年幼的弟弟去行军打仗，受苦受累不说，更是危险重重，很可能有去无回。因此木兰冒险替父从军，这里可以看出木兰关爱家人、孝敬父母、友爱姐弟。从木兰义无反顾去行军，一去十载，可以看木兰有勇有谋，毅力坚定。学生在阅读这些文章的时候，要去深究里面的内容，学习这些好的品质与行为，提高自己的素质。
　　参考文献：
　　[1]王剑锋.浅析中学语文阅读的重要性.现代语文，2015年10期.
　　作者简介：代宇，贵州省正安县思源实验学校。