摘 要：初中阶段属于学生重要的学习阶段，同时也是学生打基础的重要阶段。因此，为了使学生在初中阶段能够打下良好地基础，就要重视学生的初中学习阶段，为学生创设有利地教学情景，进而使学生在初中阶段得到更好地学习，本文就针对初中化学学科的情景创设进行具体地分析，进而为学生创造更好地学习条件。
　　关键词：初中化学；教学情景；创设
　　一、借助游戏形式，创设教学情景
　　首先，进行初中化学教学情景的创设，就要结合学生的实际情况，初中学生好玩的性格特点，只有在化学教学中根据学生的性格特点，才能够找到适合学生的学习方法，进而充分地调动学生学习化学学科的积极主动性。那么就可以借助游戏形式，创设教学情景。
　　兴趣是学习化学学科的良好开始，只有良好地学习兴趣才能促使学生积极主动地学习。因此，为了激发学生自发学习，培养学生良好地学习兴趣。化学教师就要结合初中学生的性格特點，借助游戏形式进行教学，在化学课堂教学中创设有趣地教学情景，为学生营造轻松愉快地教学氛围，进而全面提高学生对化学学科的热爱，将以往学生的被动学习状态，变为主动自发性的学习。例如：化学教师在课堂教学中，可以在课下查找一些关于化学知识的小魔术。利用这种魔术游戏的形式，能够有效地吸引学生。教师可以在课前准备好酒精灯、玻璃棒、高锰酸钾、浓硫酸。随后在课堂教学上，为学生表演玻璃棒点燃酒精灯的小魔术。学生看到不用火柴就能够将酒精灯点燃，一定会非常好奇感兴趣，接下来教师就为学生讲述这其中的化学知识点。学生一定会迫不及待地想知道这其中的原因，因此，通过魔术等游戏形式，一方面能够使学生在化学教学中更加有效地进行学习；另一方面还能够使学生在游戏过程中，对化学学科产生浓厚地兴趣爱好，这对于学生以后在化学学科中长期的学习和发展具有重要的作用。
　　二、利用问题形式，创设教学情景
　　化学学科与日常的实际生活具有一定地联系，因此，在化学教学中创设教学情景，就可以将其与日常生活联系在一起，通过联系实际，创设问题情景，进而开展化学教学，这样不仅能够使学生将生活实际与化学知识联系在一起，还能够使学生在今后的生活中进行学习。从而培养学生自主学习、勇于探索的精神。教师可以结合生活中一些常见的现象进行教学导入。使学生能够充分地感受到化学与生活的紧密联系。教师可以将已学知识点与新知识进行比较，通过其中的关联性与差异化将两者进行比较，通过比较巧设疑问，进而使学生达到温故知新的教学效果。例如：在气体性质的学习中，教师可以利用气球和不同气体的不同性质，在课堂教学中通过创设情景，使学生对各种气体的性质得到认识。分别将二氧化碳、氢气、氧气这几种气体充入三种不同颜色的气球内，随后引导学生参与到其中，将气球放飞，随后观察不同气体的气球的情况，这时教师就可以通过问题情景，引导学生进行思考。“下降的气球内充入的是什么气体？这种气体是什么性质呢？”，通过问题创设学生进行思考。“上升的气球有是什么气体？这种气体又是什么性质呢？”不断地创设问题情景，使学生不断地进行思考，利用问题形式，创设教学情景，使学生在化学教学中主动进行思考，进而培养学生在学习中的主观意识。
　　三、通过实验演示，创设教学情景
　　化学学科是一门以实验为基础的学科，因此，在实际教学中化学教学与实验演示是密不可分的，但是，在实际教学中很多化学教师并没有有效地结合实验进行教学，因此，导致化学实验课长期以来并没有得到相应的重视。针对这样的情况，为了更好地在化学课堂上创设实验情景，就要重视化学学科的第一节导入课，在化学第一节课上教师就要告诉学生，化学学科与其他学科不同，因为化学是一门实验课程，在以后的学习中，要一边学习一边做实验，有趣的实验过程就是学习的过程，学生一定会对化学学科充满好奇心。随后在接下来的教学中，教师要尽量多的为学生创造实验的机会，通过实验演示，创设教学情景。利用这样的教学形式，一方面能够使学生更好地学习化学学科；另一方面，在化学实验的操作演示中，也培养了学生的动手能力，使学生在初中的化学学习阶段，打下良好地学习基础。
　　四、结合多媒体信息技术，创设教学情景
　　在化学学科的实际教学中，有很多的化学现象可以在生活中看到，还有一些化学现象可以通过实验为学生展示，但是，还有很多比较复杂的化学现象是无法用实验形式展示出來的，这时为了使学生更好地对化学知识进行理解，就可以借助多媒体技术，通过多媒体将其进行播放展示，这样不仅能够将复杂的化学知识直观的表现出来，同时，多媒体多样化的表现形式还能够激发学生的学习兴趣。结合多媒体信息技术，创设教学情景，进一步为学生创造有利地学习情景。
　　五、总结
　　由此可见，在教学中创设有利地教学情景具有重要的作用，因此，为了使学生在初中化学教学中得到更加有效地学习，就要在实际的教学中，借助游戏形式，创设教学情景；利用问题形式，创设教学情景；通过实验演示，创设教学情景；结合多媒体信息技术，创设教学情景，全面完成初中化学教学中情景的创设。