【摘 要】
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【摘 要】江苏联合职业技术学院计算机网络技术专业协作委员会依据《江苏联合职业技术学院关于专业人才培养方案制（修）订与实施工作的指导意见》，对照教育部《高等职业学校专业教学标准》，积极开展调研、编制、论证和修正工作，制订了计算机网络技术专业指导性人才培养方案。方案十项要素相互耦合，体现了遵循人才成长规律的逻辑关系。同时，协作委员会对编制实施性人才培养方案提出五点建议，以期进一步增强院级人才培养方案的
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【摘 要】江苏联合职业技术学院计算机网络技术专业协作委员会依据《江苏联合职业技术学院关于专业人才培养方案制（修）订与实施工作的指导意见》，对照教育部《高等职业学校专业教学标准》，积极开展调研、编制、论证和修正工作，制订了计算机网络技术专业指导性人才培养方案。方案十项要素相互耦合，体现了遵循人才成长规律的逻辑关系。同时，协作委员会对编制实施性人才培养方案提出五点建议，以期进一步增强院级人才培养方案的指导性，确保校级人才培养方案的实施性。
【关键词】五年制高职;计算机网络技术专业;人才培养方案;基本要素;底层逻辑
【中图分类号】G712
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安全教育无小事。五年制高职生顶岗实习期间年龄大致在19岁至21岁，学生从初中直接进入职校学习，在心理和行为上处在“似懂非懂”阶段，由于年龄和自我判断能力处在不成熟阶段，学校应高度重视，建立“学校、企业、家庭”三方合作机制，建构学生实习安全平台。我们的主要做法包括：一是将安全教育宣传到家长和学生。聘请校外安全专家和负责安全管理的老师对家长进行学生校外安全教育知识的讲解;邀请机械企业的安全培训专员针对
【关键词】区域经济;校企协同育人;创新路径 【中图分类号】G717 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）28-0078-02 职业学校肩负着为区域地方经济建设培养高素质技能型人才的重任。江苏省连云港中等专业学校密切对接区域经济，以校企协同育人作为创新教学改革的突破口，充分发挥企业和学校协同培养技能型人才的主体作用，同时推动企业行业协会作为办学质量的第三方评价机构参与办学
摘要：《国家职业教育改革实施方案》提出：“职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。”职业教育的改革正在如火如荼地进行，而处于青春期的中职学生在教学过程中状况百出，所以职校教师要不断更新教育观念，增强自己的责任感和使命感，对学生充满爱心和信心，在学习和研究中服务学生。 关键词：中职教师 教育观 《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《职教20条》）明确指出：“职业教育与普通教
【摘 要】以空中乘务专业空中服务岗位为例，通过调查研究法（访谈法）获得翔实的第一手资料，在对资料整理的基础上重点探讨了空中服务岗位职业精神的构成要素：职业态度、职业规范、职业技能、职业信念、职业道德和职业理想，并对各构成要素进行了分析。 【关键词】空中乘务专业；职业精神；内涵构成 【中图分类号】G710 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）48-0019-04 【基金
摘要：随着社会的不断进步，经济的不断发展，教育事业在我国越来越受到重视，国家教育部出台了一系列相关的政策和文件，要求把素质教育作为各个学校发展的重心，所以激发学生数学学习的兴趣，培养学生的数学能力，已成为教师探究的方向。本文分析了游戏化教学模式在小学数学教学中的必要性、所存在的误区及今后的实践策略，并基于此提出了几点建议。 关键词：游戏化教学模式 小学数学 实践策略 一、游戲化教学模式对小学数
主要创新点： 1.体制创新 建立了“四合一”产学高度融合的管理体制。章程规定了组织机构产生办法、权利义务、议事规则等；主体责任明确：学校对人才培养质量起保障、考核、检查、监督等作用；企业负责市场开拓，提供项目任务、维护资质、进行资源的再分配等工作；从事生产和教学的教师（生产教学一体化）负责专业调研和市场分析，开发产学结合课程，组织生产与教学，进行质量评定与考核等。其决策层是董事会。 2.教学
一、研究方法 1．研究对象 调查对象共52人（见表1），来自江苏省13个省辖市，参加会议每个省辖市共4人（市教育行政部门领导1人、教研机构领导1人、中职校与五年制高职校教学校长各1人）。由办学水平层次、示范专业建设情况、实训基地建设情况、技能大赛获奖情况的数据统计分析可知，被调查的26所中职校都是片区内乃至江苏省范围内办学一流的中等职业教育示范性学校。 2．调研方式 为了使调研工作有效
一、为什么学校要在农民培训上下这么大的功夫？ 农业现代化和产业转型升级的进程取决于农民科技文化素质的进步。切实加强农民素质提升教育工作是农业增效、农民增收、农村稳定和富民强农的重要举措，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民更是当前农业和农村工作中一项十分重要而紧迫的任务。县级职业学校要自觉地认识到这一形势，在当前职业教育生源紧缩的情况下，农民工培训既给学校发展带来了机遇，也是一个新挑战。 我县
摘要：“问题连续体”起源于“问题导学法”，是在此基础上进行的创新性运用，它将问题划分为五种类型，即单一性、再现性、引导性、参与性和开放性。对于这五种不同的教学问题，教师在课堂教学过程中都需要了解，如此才能促进整体课堂教学发展。本文从高中历史课堂教学现状出发，探讨了“问题连续体”模式在高中历史课堂中的应用。 关键词：“问题连续体” 高中历史 应用 一、“问题连续体”的作用 在应用“问题连续体”
摘要：化学概念是化学思维的细胞和基础，是学生解决化学问题的重要出发点和依据。本文基于奥苏贝尔、布鲁纳等教育学家提出的著名学习理论，结合教学实际，探讨了化学概念学习的优化策略。 关键词：学习理论 化学概念 优化策略 一、设计学习情境，引入并形成概念 1.结合社会生活实例，创设生活化教学情境 熟悉的生活或社会情境能够与学生原有的知识或认知结构产生联系，并促使学生在此基础上发现知识、构建知