暑假期间，我重温了了《放牛班的春天》这部经典电影，为马修的宽容和保护学生的行为所感动。正是马修老师的用心，努力改变了莫昂志的生命轨迹。马修本来是一个很有才华的音乐家，但他没有机会展示自己的才华，来到了一所男子寄宿学校做助理教师。这所学校专为问题少年建立，被形象的称作“池塘之底”。马修到任后，发现了学生爱唱歌，于是不顾校长反对，组建了合唱团，用音乐打开了学生封闭的心灵，同时也挖掘出莫昂志的音乐天赋，使他走上了音乐之路。下面是影片的部分视频，请大家欣赏。
　　莫昂志在影片中被稱为“有着天使的面容，魔鬼的躯体”。对莫昂志的引导，马修可以说是不厌其烦，循循善诱，终于充分激发出他的音乐才能。虽然在影片中，马修和莫昂志多次较量都败下阵来，但他最终用诚意和不放弃打动了莫昂志，终于融化了莫昂志内心的坚冰，为他开辟了新的人生道路，引导他成就了杰出的音乐人生。
　　教育是一门温暖的功课，温暖孩子，温暖自己。最近发生的一件事情，对我感触很深。我们班一个孩子，最近问题不断。中午吃饭躲到厕所玩不出来。吃饭时东张西望，撒的满地掉米粒，排队时跟不上班里的队伍。更让我生气的是批评他时，他会瞪老师，有一次批评他时，旁边的学生还告状说他在骂老师。虽然这个孩子一直在我们班，但我对他了解不多，我决定找他的家长聊聊。当我给他妈妈讲述了最近几天发生的事情，我能明显的从家长的表情和眼神中感到家长对老师所说的这些话的理解。孩子妈妈告诉我，孩子从小是保姆带大，非常的娇惯，所以生活一直习惯不好，孩子妈妈的话不多，但是当我听完后，压在心里几天的怒火顿时消失的无影无踪。我一下子对孩子的行为理解了。并且我也开始反思自己的教育行为，我还是不能做到和马修老师一样，做到宽容和体谅学生，对一个刚刚上了三年级的孩子行为上出现问题，真的不必大动肝火。习惯不是一天天养成的，那么要改掉不好的习惯也不是一下子就能改掉的。我要给孩子足够的耐心和爱心，等待他的改变。了解完情况后，我的认知发生了改变，对待孩子的不良行为更多的是提醒和帮助，变得没那么较真了。有一天，当我独自在打扫小教室卫生时，他自己跑到小教室问“黄老师，能不能让我帮你一起打扫”。看到孩子的改变，看到孩子跟我的距离拉近了，我很感动。
　　每一个孩子都是独一无二的，我们教师要善于发现学生的优点和潜能，发挥他们的特长。在马修老师的这个问题班级里，并不是每一个孩子都有莫昂志的音乐天赋，但是马修老师一样宽容和体谅孩子。当佩皮诺不能回答校长的提问时，马修害怕校长会惩罚他，会偷偷帮他。佩皮诺没有音乐天赋，但是马修老师并没有嫌弃他，在排练的时候，总让他坐在讲台上欣赏大家优美的歌声。我们班的腾轩就和电影中的佩皮诺，在学习上总是跟不上其他的孩子。当别的孩子能写出规范整齐的英语句子时，他写的字母都是东倒西歪的。当别的孩子能基本表达流利的英语时，他才能刚刚把单词读准确。他就像一个缓慢爬行的蜗牛一样，总是比别人慢一些。这次我们英语口语考试，当老师问他：Who is your math teacher？他压根就听不懂，在老师的提示下说出“贾teacher”.惹得大家哄堂大笑。而且这还是他会的唯一一道题。虽然他和其他孩子比在学习和行为上有很大的差距，但是他能达到现在的水平，真的比以前进步多了。
　　每一个孩子的发展速度是不一样的，有快又慢。我们不能用同一个标准去要求孩子们。美国哈佛大学研究院的发展心理学家加德纳提出了多元智能理论，他认为每一个人都有八种智能。我们要用发展的眼光来看待孩子。社会有多种分工，社会中的每一个人都不可能全部成为科学家，工程师，国家领袖等。我们这个社会一样需要司机，清洁工，收银员等。只要人人在自己平凡的岗位上对社会做出贡献，他就是一名值得尊敬的人。每一个孩子都是天才，不要强迫我们的孩子成为一条奋力爬树的鱼。让我们在帮助孩子的同时，把爱心献给学生，亲近学生，喜爱学生，做一名有温度的教师。