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什么是信息技术，信息技术是指凡是能扩展人的信息功能的技術，都是信息技术。它主要是指利用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。在生活中，我们经常遇到如下的槛尬局面：坐在电脑前不能查出自己所需要的信息;在电话费咨询系统的电子触摸屏幕前无从下手;手持信用卡却在ATM机前取不出钱来等等。这些尴尬局面足以证明当今社会信息技术的重要性。“应该拥有信息技术能力”这一观念也正被越来越多的人所认可。所以培养学生信息技术能力将会极大的提高他们适应社会的生存能力和适应能力。
黑板是目前广泛使用的辅助工具，它只适合临时性的板书及在班级学生面前进行数学运算或类似练习，它的短处之一是难续难写，且教师书写时要背对学生，失去了对班级的控制和目光交流。录音机、投影仪等一些辅助教材虽能带给课堂一些生机，但均不能视听结合、形声统一的呈现在学生面前。
随着科学技术的发展，计算机辅助教学也越来越多的渗透到教学领域中，现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源能够广泛交流并共享，利用多媒体技术辅助教学势在必行。作为一名教师要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，把握好课堂40分钟，让学生扎实的掌握知识，培养系统的能力，同时使学生在学习的过程中有所收获，增加课堂容量，提高教学效果。
一、信息技术教育对所有学科教学都有很大的推进
北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授指出：把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。所以，信息技术在学科教学中的有效运用已成为提高学科教学质量的重要条件。
有这么一位语文教师，她在教学古诗《饮湖上初晴后雨》时，在充分考虑学生知识基础、接受能力的同时，将作者的另一首风格一样，同是描绘西湖美景的古诗《六月二十七望湖楼醉书》搬上了课堂，并为其配上了动听、舒缓的音乐，找到了符合诗意的图画。当主课内容学完后，自然地将它呈现了出来。顿时，还沉醉于西湖美景中的学生们又被眼前的诗情画意陶醉了，都不知不觉地融入到诗文中，连平时最怕朗读的学生也入情入境地朗诵了起来??从中我们可以感悟到：现代信息技术的参与不仅可以实现以一篇带多篇的语文课堂教学改革，而且也加大了现有的教学内容，使教材真正鲜活了起来。
二、信息技术与教学相结合，能培养学生的思维能力
学习是一个从感性认识到理性认识的过程。在学习过程中，知识一般都是前人在实践中长期积累的经验，它们已不再是感性的东西。在教学过程中，这种直接经验和间接经验、理论与实际之间的矛盾通过信息技术可以有效解决，多媒体在教学中可以把声像图文并茂地表示出来，且形象生动，使学生的求知欲得到满足，同时获得丰富的知识。
例如，平行四边形面积公式推导，在课件中巧妙利用割补法，生动再现割补过程，使学生清楚明白面积公式源由的同时，又留下深刻印象，为准确掌握面积公式打下良好基础。
三、信息技术与教学相结合，能调动学生的积极性，激发学习兴趣，为学生创造良好的学习氛围
教学活动中，教师是主导，学生是主体，教师要充分发挥主导的作用，设计好各个教学环节，真正做到“导”， 这就要了解学生的生理心理特点，让设计的教学环节把学生导入到知识的氛围中，自觉探索知识。由于小学生年龄小，注意力差，持续时间短，因此，教师要善于运用色彩鲜艳有一定动感，且较新颖的事物来吸引学生的注意，从而激发学生兴趣，主动参与到学习过程中来获取新知识，让学生有一个良好的学习氛围，这样也会大大提高学习效率。
例如，在学习两、三步计算的应用题时，做法是：课堂上，打开屏幕出现了熊猫奶奶热闹的小商店，来买东西的人较多，但熊猫奶奶年龄大了，脑筋不大灵活。在小猫买了 8串彩色灯泡，每串25个，每个3元时，竟算不清该付多少元钱，而其他顾客都着急的在旁边等着，可熊猫奶奶越急越算不清。这时，教师抓住时机：“你们都是乐于助人的孩子，利用自己的聪明脑瓜帮帮熊猫奶奶吧，看看小猫该付多少钱？”这样，为学生创设了学习环境，充分调动了学生的积极性和主动性，教师再加以引导，就唤起了学生的求知欲望，把学生导入到新课程当中去，让学生走进探索知识、掌握知识的殿堂里。
四、信息技术与教学相结合，可以巧妙设计练习，节约时间，巩固知识
在学生学习新知识之后，还要趁热打铁、及时做一些练习，加以巩固，从而使学生真正的掌握。以往书本上的练习，学生自己独做，老师巡视，比较枯燥，且耗时长，不易发现问题;教师的主导作用，学生的主体作用不能最大程度的发挥。计算机容量大可以巧妙设计生动的习题，让学生“乐做想做”。同时，还能准确及时地发现知识掌握的反馈信息。因此教师在设计教学环节中应广泛借助多媒体是非常必要的。
五、信息技术与教学相结合，能提高学习的质量和效果
信息技术随着时代发展，逐渐涉足教学领域，在教学中它能最大程度地调动学生的积极性，集中注意力，激发学习兴趣，主动去探索知识，掌握知识。此外，通过信息技术中的资源库等途径，学生们自己可获得大量书面以外的知识，既开阔了眼界，又增长了知识。
信息技术教学对于中小学学科体系的完善以及学生综合素质的提升有着重要的作用，在教学中学校和教师应该充分认识其重要性，从基础设施的配置、专业教师队伍的建设以及教学方式的完善等实现信息技术教育的推广，并不断地提高信息技术教学水平，以保证其教学目标的实现。
黑板是目前广泛使用的辅助工具，它只适合临时性的板书及在班级学生面前进行数学运算或类似练习，它的短处之一是难续难写，且教师书写时要背对学生，失去了对班级的控制和目光交流。录音机、投影仪等一些辅助教材虽能带给课堂一些生机，但均不能视听结合、形声统一的呈现在学生面前。
随着科学技术的发展，计算机辅助教学也越来越多的渗透到教学领域中，现代信息技术的发展正在突破各种资源的时空限制，使得课程资源能够广泛交流并共享，利用多媒体技术辅助教学势在必行。作为一名教师要充分利用各种网络资源为教育教学工作服务，把握好课堂40分钟，让学生扎实的掌握知识，培养系统的能力，同时使学生在学习的过程中有所收获，增加课堂容量，提高教学效果。
一、信息技术教育对所有学科教学都有很大的推进
北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授指出：把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。所以，信息技术在学科教学中的有效运用已成为提高学科教学质量的重要条件。
有这么一位语文教师，她在教学古诗《饮湖上初晴后雨》时，在充分考虑学生知识基础、接受能力的同时，将作者的另一首风格一样，同是描绘西湖美景的古诗《六月二十七望湖楼醉书》搬上了课堂，并为其配上了动听、舒缓的音乐，找到了符合诗意的图画。当主课内容学完后，自然地将它呈现了出来。顿时，还沉醉于西湖美景中的学生们又被眼前的诗情画意陶醉了，都不知不觉地融入到诗文中，连平时最怕朗读的学生也入情入境地朗诵了起来??从中我们可以感悟到：现代信息技术的参与不仅可以实现以一篇带多篇的语文课堂教学改革，而且也加大了现有的教学内容，使教材真正鲜活了起来。
二、信息技术与教学相结合，能培养学生的思维能力
学习是一个从感性认识到理性认识的过程。在学习过程中，知识一般都是前人在实践中长期积累的经验，它们已不再是感性的东西。在教学过程中，这种直接经验和间接经验、理论与实际之间的矛盾通过信息技术可以有效解决，多媒体在教学中可以把声像图文并茂地表示出来，且形象生动，使学生的求知欲得到满足，同时获得丰富的知识。
例如，平行四边形面积公式推导，在课件中巧妙利用割补法，生动再现割补过程，使学生清楚明白面积公式源由的同时，又留下深刻印象，为准确掌握面积公式打下良好基础。
三、信息技术与教学相结合，能调动学生的积极性，激发学习兴趣，为学生创造良好的学习氛围
教学活动中，教师是主导，学生是主体，教师要充分发挥主导的作用，设计好各个教学环节，真正做到“导”， 这就要了解学生的生理心理特点，让设计的教学环节把学生导入到知识的氛围中，自觉探索知识。由于小学生年龄小，注意力差，持续时间短，因此，教师要善于运用色彩鲜艳有一定动感，且较新颖的事物来吸引学生的注意，从而激发学生兴趣，主动参与到学习过程中来获取新知识，让学生有一个良好的学习氛围，这样也会大大提高学习效率。
例如，在学习两、三步计算的应用题时，做法是：课堂上，打开屏幕出现了熊猫奶奶热闹的小商店，来买东西的人较多，但熊猫奶奶年龄大了，脑筋不大灵活。在小猫买了 8串彩色灯泡，每串25个，每个3元时，竟算不清该付多少元钱，而其他顾客都着急的在旁边等着，可熊猫奶奶越急越算不清。这时，教师抓住时机：“你们都是乐于助人的孩子，利用自己的聪明脑瓜帮帮熊猫奶奶吧，看看小猫该付多少钱？”这样，为学生创设了学习环境，充分调动了学生的积极性和主动性，教师再加以引导，就唤起了学生的求知欲望，把学生导入到新课程当中去，让学生走进探索知识、掌握知识的殿堂里。
四、信息技术与教学相结合，可以巧妙设计练习，节约时间，巩固知识
在学生学习新知识之后，还要趁热打铁、及时做一些练习，加以巩固，从而使学生真正的掌握。以往书本上的练习，学生自己独做，老师巡视，比较枯燥，且耗时长，不易发现问题;教师的主导作用，学生的主体作用不能最大程度的发挥。计算机容量大可以巧妙设计生动的习题，让学生“乐做想做”。同时，还能准确及时地发现知识掌握的反馈信息。因此教师在设计教学环节中应广泛借助多媒体是非常必要的。
五、信息技术与教学相结合，能提高学习的质量和效果
信息技术随着时代发展，逐渐涉足教学领域，在教学中它能最大程度地调动学生的积极性，集中注意力，激发学习兴趣，主动去探索知识，掌握知识。此外，通过信息技术中的资源库等途径，学生们自己可获得大量书面以外的知识，既开阔了眼界，又增长了知识。
信息技术教学对于中小学学科体系的完善以及学生综合素质的提升有着重要的作用，在教学中学校和教师应该充分认识其重要性，从基础设施的配置、专业教师队伍的建设以及教学方式的完善等实现信息技术教育的推广，并不断地提高信息技术教学水平，以保证其教学目标的实现。