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摘要：教育的方式方法也在不断地改善，对现代教育提出了新的要求。在现代小学英语教学的过程中，教师应该积极地嘗试将英语教学和互动小游戏进行整合，通过科学地运用游戏进行教学，有效地提升学生对英语学习的兴趣，让他们能够更加积极主动地去学习。如何针对小学生的特点采取互动小游戏的教学模式来吸引孩子们的注意力，提高学生的兴趣，这是一个值得探究的问题。本文将探讨互动小游戏在小学英语教学中的意义，为互动小游戏在小学英语教学中的应用提出几点建议。
关键词：互动游戏；小学；英语教学；应用
引言
随着时代的进步，传统的教学模式已远远不能满足当今教育目标的实现，需要教师探究新的教学模式来不断适应教育教学中的发展变化。游戏化的学习可以充分提升学生学习的积极性，让他们能够主动地学习，而主动学习便会提高课堂的效率，从而锻炼学生在英语方面的综合能力。在教师的正确引导下，课堂互动游戏不但不会搅乱课堂纪律，反而会使教学达到事半功倍的效果，为小学生的英语学习打下坚实的基础。
一、互动小游戏在小学英语教学中的意义
小学生作为一个思维发展的阶段群体，其学习方法主要通过接触一些直观的事物，根据直接的体验感受而得来的，还是一个认识不完全的阶段。首先互动游戏的场景把不同的方式和规则融合在一起，并且通过老师和小学生互动的形式展现出来。这样的形式非常的符合小学生的认知和学习特点，引导学生在游戏中进行英语知识的学习，并且加深记忆和巩固知识。其次小学英语课堂中互动游戏的设置，学生会充分集中注意力，全神贯注地投入到英语的学习中，并在游戏的带动下激发自己的潜力，能够让学生在做中学，从游戏中掌握知识，引发学生思考，通过实践对所学知识进行巩固与提高。同时教师还可以根据英语特点开展别具特色的活动，让学生灵活运用英语。除此之外，互动游戏教学的引入可以很好地创设教学情境，充分活跃小学英语课堂气氛，提高学生的学习兴趣。因此，教师必须结合小学英语的课程标准，把互动游戏和课程相结合，引导学生在游戏中进行英语知识的学习，并且加深记忆和巩固知识。
二、互动小游戏在小学英语教学中的应用
（一）利用互动游戏来激发学生的兴趣
有意思的课堂才是学生想要配合的课堂， 选择的教学方法需要教师多与学生互动。在小学英语教学过程中，利用游戏来激发学生的学习兴趣也是提升教学质量的有效方法之一，因为在小学阶段学生的自控能力其实是比较差的，在小学阶段，学生往往更加倾向于娱乐，对于严肃的课堂有比较强烈的抵触情绪，因此如果在课堂教学的过程中，教师能够在课堂中形成比较好的娱乐氛围的话，就可以有效地激发学生的兴趣，提高课堂学习的效果。例如，在学习身体部位英文表达的课程中，可通过“我指你做”的活动，邀请全体学生起立，先调动起学生的好奇心，教师发出口令：Touch your head. Touch your arm. Touch your knee.等，学生做出相应的动作，让每个学生充分融入其中，感受游戏中英语的学习与应用，让学生在实践中提高英语听说能力。
（二）创造良好的英语课堂互动氛围
在采用英语课堂互动时，首先教师需要在教学设计中选择合适的教学内容，提高学生自身的参与度，制定合理的教学目标，在课上引导学生完成任务，才能反馈到日后的教学中，这是创造课堂互动氛围的前提，在这基础上，选择的内容不易过难，也不能太简单，要根据学生现有的掌握英语情况，选择教学内容，学生在这一环节中，参与度也会大大提升。比如在学习“Can you come to my party？”的课文的时候，老师完全可以组织一个游戏活动，给某位小学生举行一个生日派对，让所有的学生参与进来，根据自己的想象和喜欢合理布置场景，围绕着过生日的主角展开，学生在参与的过程中融入到课堂氛围里，让小学生们展开话题讨论，并且把所学习的英语用来交流，这样就让学生在良好的英语课堂互动氛围中学习到了英语，深刻的记忆在脑海里。
（三）利用互动游戏增进师生关系
很多课堂的教学都是以教师为主，学生收获知识少之又少，而若课堂以学生为主体，会使得课堂的效率大大提升，而且学生会对学习更加充满兴趣。对于英语这种语言学科来说，学生的积极性则直接决定了他们学习的最终结果。所以，为了让学生能学习更多的英语知识，教师可以通过互动游戏的形式来让学生以主人公的形式参与到课堂的学习中。而且互动游戏教学能够使得师生彼此之间的关系更进一步，教师也更加容易掌握学生学习的具体情况，学生有疑问便毫不犹豫地去问，那么二者的相互配合便会提升教学效率，营造和谐的课堂氛围，使得英语学习充满乐趣。如当学生背会单词时，教师可以夸：“You're great！”，而当学生单词发音错误时，教师可以进行鼓励“Try again，you can！”。这种互动环节可以加深同学与老师的感情， 在轻松愉快中学习到知识。
（四）在适当的教学情境中互动游戏
英语作为一门语言学科，如果只是教师一味地讲解，那么课堂枯燥是毋庸置疑的，而学生在这种情况下也很难参与到课堂的学习中。所以，针对此种现状，教师应该改变教学方法，从而提升课堂的教学效率。而为学生设置情景去进行游戏是一种行之有效的方法，在情景游戏教学中学生是主体，而教师只是进行指导。教师可以为学生设计各种生活中的情景，让他们能够在现实情景中掌握英语知识。例如，教师可以让学生彼此之间用英语交流，这也是一种情景，且其可以让学生将学习到的英语知识真正应用。而当节日来临时，教师还可以鼓励学生亲手制作卡片，并在上面写上英语祝福，以此来锻炼学生对英语的兴趣。如为妈妈祝福的“母亲节”，“Happy Teachers' Day”、学生之间彼此祝福的“儿童节”，“Happy Children's Day”。在进行情景的设计时，教师应该遵循一定的原则，首先要考虑学生的年龄，以此来确定他们感兴趣的元素，其次，要针对不同的学生，不同的知识设计不同的情景，最后，在情景实施时，要尽量让更多的学生参与进来，以此来完成教师设计情景的目的。
结束语：
总之，在现代小学英语教学的过程中，科学地使用互动游戏进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中取得事半功倍的效果。教师在平时英语教学的过程中要多多采用互动游戏教学的方法，活跃课堂的气氛，让学生主动地参与学习，从而真正掌握英语知识。互动游戏的教学方式越来越受到重视，即使有很多需要改进的地方，但从整体上拉近了师生之间的距离，加大了师生之间的互动，提高了小学英语课堂的教学效率，是一种有效的教学方式。
参考文献：
[1]陈叶芹.小学英语课堂上的小游戏大乐趣[J].中华少年，2017，05：58-59.
[2]杨舒雅.小游戏在小学英语教学中的应用[J].新课程导学，2016，S2：52.
[3]高椿荣.小学英语课堂中小游戏的大智慧[J].中国校外教育，2016，36：95.
关键词：互动游戏；小学；英语教学；应用
引言
随着时代的进步，传统的教学模式已远远不能满足当今教育目标的实现，需要教师探究新的教学模式来不断适应教育教学中的发展变化。游戏化的学习可以充分提升学生学习的积极性，让他们能够主动地学习，而主动学习便会提高课堂的效率，从而锻炼学生在英语方面的综合能力。在教师的正确引导下，课堂互动游戏不但不会搅乱课堂纪律，反而会使教学达到事半功倍的效果，为小学生的英语学习打下坚实的基础。
一、互动小游戏在小学英语教学中的意义
小学生作为一个思维发展的阶段群体，其学习方法主要通过接触一些直观的事物，根据直接的体验感受而得来的，还是一个认识不完全的阶段。首先互动游戏的场景把不同的方式和规则融合在一起，并且通过老师和小学生互动的形式展现出来。这样的形式非常的符合小学生的认知和学习特点，引导学生在游戏中进行英语知识的学习，并且加深记忆和巩固知识。其次小学英语课堂中互动游戏的设置，学生会充分集中注意力，全神贯注地投入到英语的学习中，并在游戏的带动下激发自己的潜力，能够让学生在做中学，从游戏中掌握知识，引发学生思考，通过实践对所学知识进行巩固与提高。同时教师还可以根据英语特点开展别具特色的活动，让学生灵活运用英语。除此之外，互动游戏教学的引入可以很好地创设教学情境，充分活跃小学英语课堂气氛，提高学生的学习兴趣。因此，教师必须结合小学英语的课程标准，把互动游戏和课程相结合，引导学生在游戏中进行英语知识的学习，并且加深记忆和巩固知识。
二、互动小游戏在小学英语教学中的应用
（一）利用互动游戏来激发学生的兴趣
有意思的课堂才是学生想要配合的课堂， 选择的教学方法需要教师多与学生互动。在小学英语教学过程中，利用游戏来激发学生的学习兴趣也是提升教学质量的有效方法之一，因为在小学阶段学生的自控能力其实是比较差的，在小学阶段，学生往往更加倾向于娱乐，对于严肃的课堂有比较强烈的抵触情绪，因此如果在课堂教学的过程中，教师能够在课堂中形成比较好的娱乐氛围的话，就可以有效地激发学生的兴趣，提高课堂学习的效果。例如，在学习身体部位英文表达的课程中，可通过“我指你做”的活动，邀请全体学生起立，先调动起学生的好奇心，教师发出口令：Touch your head. Touch your arm. Touch your knee.等，学生做出相应的动作，让每个学生充分融入其中，感受游戏中英语的学习与应用，让学生在实践中提高英语听说能力。
（二）创造良好的英语课堂互动氛围
在采用英语课堂互动时，首先教师需要在教学设计中选择合适的教学内容，提高学生自身的参与度，制定合理的教学目标，在课上引导学生完成任务，才能反馈到日后的教学中，这是创造课堂互动氛围的前提，在这基础上，选择的内容不易过难，也不能太简单，要根据学生现有的掌握英语情况，选择教学内容，学生在这一环节中，参与度也会大大提升。比如在学习“Can you come to my party？”的课文的时候，老师完全可以组织一个游戏活动，给某位小学生举行一个生日派对，让所有的学生参与进来，根据自己的想象和喜欢合理布置场景，围绕着过生日的主角展开，学生在参与的过程中融入到课堂氛围里，让小学生们展开话题讨论，并且把所学习的英语用来交流，这样就让学生在良好的英语课堂互动氛围中学习到了英语，深刻的记忆在脑海里。
（三）利用互动游戏增进师生关系
很多课堂的教学都是以教师为主，学生收获知识少之又少，而若课堂以学生为主体，会使得课堂的效率大大提升，而且学生会对学习更加充满兴趣。对于英语这种语言学科来说，学生的积极性则直接决定了他们学习的最终结果。所以，为了让学生能学习更多的英语知识，教师可以通过互动游戏的形式来让学生以主人公的形式参与到课堂的学习中。而且互动游戏教学能够使得师生彼此之间的关系更进一步，教师也更加容易掌握学生学习的具体情况，学生有疑问便毫不犹豫地去问，那么二者的相互配合便会提升教学效率，营造和谐的课堂氛围，使得英语学习充满乐趣。如当学生背会单词时，教师可以夸：“You're great！”，而当学生单词发音错误时，教师可以进行鼓励“Try again，you can！”。这种互动环节可以加深同学与老师的感情， 在轻松愉快中学习到知识。
（四）在适当的教学情境中互动游戏
英语作为一门语言学科，如果只是教师一味地讲解，那么课堂枯燥是毋庸置疑的，而学生在这种情况下也很难参与到课堂的学习中。所以，针对此种现状，教师应该改变教学方法，从而提升课堂的教学效率。而为学生设置情景去进行游戏是一种行之有效的方法，在情景游戏教学中学生是主体，而教师只是进行指导。教师可以为学生设计各种生活中的情景，让他们能够在现实情景中掌握英语知识。例如，教师可以让学生彼此之间用英语交流，这也是一种情景，且其可以让学生将学习到的英语知识真正应用。而当节日来临时，教师还可以鼓励学生亲手制作卡片，并在上面写上英语祝福，以此来锻炼学生对英语的兴趣。如为妈妈祝福的“母亲节”，“Happy Teachers' Day”、学生之间彼此祝福的“儿童节”，“Happy Children's Day”。在进行情景的设计时，教师应该遵循一定的原则，首先要考虑学生的年龄，以此来确定他们感兴趣的元素，其次，要针对不同的学生，不同的知识设计不同的情景，最后，在情景实施时，要尽量让更多的学生参与进来，以此来完成教师设计情景的目的。
结束语：
总之，在现代小学英语教学的过程中，科学地使用互动游戏进行教学，能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中取得事半功倍的效果。教师在平时英语教学的过程中要多多采用互动游戏教学的方法，活跃课堂的气氛，让学生主动地参与学习，从而真正掌握英语知识。互动游戏的教学方式越来越受到重视，即使有很多需要改进的地方，但从整体上拉近了师生之间的距离，加大了师生之间的互动，提高了小学英语课堂的教学效率，是一种有效的教学方式。
参考文献：
[1]陈叶芹.小学英语课堂上的小游戏大乐趣[J].中华少年，2017，05：58-59.
[2]杨舒雅.小游戏在小学英语教学中的应用[J].新课程导学，2016，S2：52.
[3]高椿荣.小学英语课堂中小游戏的大智慧[J].中国校外教育，2016，36：95.