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摘要：新一轮基础课程教育改革提出教育已不仅是传授知识的渠道，也是培养学生能力，促进学生成长发展的重要途径，因此在教育中，要让学生积极主动地去学习知识、探索知识，进而加强对语文学习喜爱承兑。为此，本文主要探讨围绕初中语文教学课堂，探讨如何提高语文教学的趣味性，在课堂中渗透趣味教学理念，培养学生的逻辑思维能力及解决实际问题的能力。
关键词：初中语文；教学方法；趣味性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0115—01
语文教学趣味法，是一种轻松愉悦的教学方式，教师在课程中要给予学生足够的思考空间，为学生建立轻松的学习环境，有效地激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性。课堂中要依据学生的特点，开展自主、探究、合作的学习方式，加强学生对课文的情感体验。在趣味教学的课堂中，不仅要加强学生对知识的理解，还要为学生树立正确的人生价值观念，让学生在语文学习的过程中，感受到轻松快乐。
一、转变教育理念确立学生主体地位
传统的教育理念是以教师为中心，在课堂的教学活动中，一切都是围绕教师的讲授展开，学生的任务就是完成教师布置下来的所有学习任务，这包括了课堂上的学习方式与课下的练习模式，在课堂上，教师要求读课文，学生们就读课文，要求学生们写练习，学生们就写练习，甚至在课文精神的讲解中也是教师通篇的概括之后传达给学生们，学生也只有被动的接受，这样的教学模式僵化死板，学生们毫无地位可言，但是现代教育观认为，一切教育活动都是要以学生为中心，学生才是学习的主体，要尊重学生们的主体地位，不能够用一贯的知识灌输法对学生们进行模式化的教育，要求学生要在教师的引导下学会自主学习，利用教师的指导完成自己对于课文的理解与总结，所以提升学生的地位是十分重要的。
教学活动中，要充分做到把学生的主體作用与教师的主导作用相统一，让学生成为学习的真正的主人，不能够让他们像从前一样过分依赖教师在课堂上的包办式授课，必须要培养学生的独立思考能力，提升他们分析问题、解决问题的能力。语文是一门语言学科，汉语是我们的母语，语文课的学习不仅是语文基础知识的学习，同时也是我国优秀文化传播与继承的有效途径，所以重视语文学科的教育是十分必要的，它可以帮助学生提升文化底蕴与个人修养，健全自己的人格，所以塑造一个高效的语文课堂是教师们需要努力解决的一个重要课题，利用趣味性教学可以很好地激发学生们的学习兴趣，能够让学生们很好地积极配合与参与，在参与的过程中，提升了他们在语文课堂中的主体地位，成为课堂的主人
二、趣味性教学在初中语文高效课堂中的开展措施
兴趣是学生学习的第一动力，俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在初中语文高效课堂中提高学生的学习兴趣才是教学活动的关键。初中生正好处于对事物都比较好奇，知识接收迅速、思维活跃敏捷的成长阶段。初中语文教育者在教学中采用趣味教学的方式，可以提高学生的学习兴趣，使学生喜欢上语文学科。趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用措施有很多种，具体内容如下：
（一）创设有趣的教学情境。语文课堂是一个充满想象空间，可以使学生放飞思维，开发想象力和创造力的平台。轻松愉悦的课堂气氛对学生学习语文的兴趣有很大的影响。一般语文教师在进行授课前会先调动起课堂的气氛，比如让性格外向的学生唱首歌，或者说一下最近社会、国家发生的新事件。先吸引学生的注意力，语文教师应该注意与学生的沟通，一般一门课程的教育者在很大程度上会影响学生对这门课程的喜爱程度。搞好师生关系，建立和谐、温暖的师生友谊。对于初中语文的教学材料，语文教育者可以使用幽默风趣的教学方式，把需要学生掌握的内容传授给学生。比如在学习鲁迅先生的《故乡》一文时，语文教师就可以请多个学生进行分角色朗读，然后再引导学生去发现“我”与闰土的捉鸟的快乐和“我”怀念故乡的那种心情。如果一门课程是枯燥无味的，学生很难积极热情地去学习这门课程。这就需要初中语文教学的教育者能够创设有趣的教学情境，增添课堂的趣味，让学生在乐中学、学中乐。
（二）利用现代多媒体技术。随着互联网的普及，多媒体设备在教学中被广泛应用。多媒体可以将文字、图片、视频、音频等教学内容结合在一起，使学生能够直观形象地感受到语文教材的意境。在初中语文高效课堂中使用多媒体设备，可以利用制造出画面感，使学生提高学习的兴趣。在语文高效课堂的教学中，多使用具有现代化技术的教学设备，还能丰富学生的知识，开拓学生眼界。在初中语文课堂中，利用多媒体播放与教学材料有关的短视频。比如在学习《最后一课》时，可以播放南京大屠杀的片段给学生们看，教育者再向学生说一下那个时期国家发生的战争和人们经历了些什么。这种教学模式一方面可以调动学生的学习积极性，另一方面也可以激发学生爱国之情。使我国的祖祖辈辈都牢记国耻，努力奋斗，早日扬我国威。
（三）开展语文趣味活动。学习语文一定不能死记硬背，语文是充满灵动性的学科。人们的生活、学生的成长处处与语文有关。语文是语言和文化的总结，学生的人际交往是通过语言进行的。培养学生热爱语文，养成好读书、读好书的习惯很重要。为提高语文教学的高质量与高效率，初中语文的教育者可以在课前举行游戏活动，活跃课堂气氛。例如成语接龙、讲故事、诗歌背诵比赛等等，这些小游戏不会过分占用课堂时间，也可以很好地使学生由其他课堂自然地转入到语文课堂的学习，活跃学生的思维。在游戏中，还可以培养师生的感情。教育者应该关心爱护每一位学生的成长，不要厚此薄彼。趣味性教学可以使初中语文高效课堂得到更好的成绩，实现教育的目标，让每一位学生都能健康快乐地成长。
学生是国家繁荣富强、民族振兴的希望。“少年强，则国强”说的一点都不假，学生是国家未来的主人。培养学生成为一个具有独立个性的人，是教育者的责任。教育者与学生的关系应该是融洽的，彼此信任、共同发展。教师应该不断地去学习新的教学理念，利用空闲时间提高自己的文化素养和专业能力。教师应该具有终身学习和持续发展的意识与能力，为培育出更好的下一代做贡献。
关键词：初中语文；教学方法；趣味性
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2236—1879（2017）16—0115—01
语文教学趣味法，是一种轻松愉悦的教学方式，教师在课程中要给予学生足够的思考空间，为学生建立轻松的学习环境，有效地激发学生学习语文的兴趣，调动学生的积极性和主动性。课堂中要依据学生的特点，开展自主、探究、合作的学习方式，加强学生对课文的情感体验。在趣味教学的课堂中，不仅要加强学生对知识的理解，还要为学生树立正确的人生价值观念，让学生在语文学习的过程中，感受到轻松快乐。
一、转变教育理念确立学生主体地位
传统的教育理念是以教师为中心，在课堂的教学活动中，一切都是围绕教师的讲授展开，学生的任务就是完成教师布置下来的所有学习任务，这包括了课堂上的学习方式与课下的练习模式，在课堂上，教师要求读课文，学生们就读课文，要求学生们写练习，学生们就写练习，甚至在课文精神的讲解中也是教师通篇的概括之后传达给学生们，学生也只有被动的接受，这样的教学模式僵化死板，学生们毫无地位可言，但是现代教育观认为，一切教育活动都是要以学生为中心，学生才是学习的主体，要尊重学生们的主体地位，不能够用一贯的知识灌输法对学生们进行模式化的教育，要求学生要在教师的引导下学会自主学习，利用教师的指导完成自己对于课文的理解与总结，所以提升学生的地位是十分重要的。
教学活动中，要充分做到把学生的主體作用与教师的主导作用相统一，让学生成为学习的真正的主人，不能够让他们像从前一样过分依赖教师在课堂上的包办式授课，必须要培养学生的独立思考能力，提升他们分析问题、解决问题的能力。语文是一门语言学科，汉语是我们的母语，语文课的学习不仅是语文基础知识的学习，同时也是我国优秀文化传播与继承的有效途径，所以重视语文学科的教育是十分必要的，它可以帮助学生提升文化底蕴与个人修养，健全自己的人格，所以塑造一个高效的语文课堂是教师们需要努力解决的一个重要课题，利用趣味性教学可以很好地激发学生们的学习兴趣，能够让学生们很好地积极配合与参与，在参与的过程中，提升了他们在语文课堂中的主体地位，成为课堂的主人
二、趣味性教学在初中语文高效课堂中的开展措施
兴趣是学生学习的第一动力，俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在初中语文高效课堂中提高学生的学习兴趣才是教学活动的关键。初中生正好处于对事物都比较好奇，知识接收迅速、思维活跃敏捷的成长阶段。初中语文教育者在教学中采用趣味教学的方式，可以提高学生的学习兴趣，使学生喜欢上语文学科。趣味性教学在初中语文高效课堂中的应用措施有很多种，具体内容如下：
（一）创设有趣的教学情境。语文课堂是一个充满想象空间，可以使学生放飞思维，开发想象力和创造力的平台。轻松愉悦的课堂气氛对学生学习语文的兴趣有很大的影响。一般语文教师在进行授课前会先调动起课堂的气氛，比如让性格外向的学生唱首歌，或者说一下最近社会、国家发生的新事件。先吸引学生的注意力，语文教师应该注意与学生的沟通，一般一门课程的教育者在很大程度上会影响学生对这门课程的喜爱程度。搞好师生关系，建立和谐、温暖的师生友谊。对于初中语文的教学材料，语文教育者可以使用幽默风趣的教学方式，把需要学生掌握的内容传授给学生。比如在学习鲁迅先生的《故乡》一文时，语文教师就可以请多个学生进行分角色朗读，然后再引导学生去发现“我”与闰土的捉鸟的快乐和“我”怀念故乡的那种心情。如果一门课程是枯燥无味的，学生很难积极热情地去学习这门课程。这就需要初中语文教学的教育者能够创设有趣的教学情境，增添课堂的趣味，让学生在乐中学、学中乐。
（二）利用现代多媒体技术。随着互联网的普及，多媒体设备在教学中被广泛应用。多媒体可以将文字、图片、视频、音频等教学内容结合在一起，使学生能够直观形象地感受到语文教材的意境。在初中语文高效课堂中使用多媒体设备，可以利用制造出画面感，使学生提高学习的兴趣。在语文高效课堂的教学中，多使用具有现代化技术的教学设备，还能丰富学生的知识，开拓学生眼界。在初中语文课堂中，利用多媒体播放与教学材料有关的短视频。比如在学习《最后一课》时，可以播放南京大屠杀的片段给学生们看，教育者再向学生说一下那个时期国家发生的战争和人们经历了些什么。这种教学模式一方面可以调动学生的学习积极性，另一方面也可以激发学生爱国之情。使我国的祖祖辈辈都牢记国耻，努力奋斗，早日扬我国威。
（三）开展语文趣味活动。学习语文一定不能死记硬背，语文是充满灵动性的学科。人们的生活、学生的成长处处与语文有关。语文是语言和文化的总结，学生的人际交往是通过语言进行的。培养学生热爱语文，养成好读书、读好书的习惯很重要。为提高语文教学的高质量与高效率，初中语文的教育者可以在课前举行游戏活动，活跃课堂气氛。例如成语接龙、讲故事、诗歌背诵比赛等等，这些小游戏不会过分占用课堂时间，也可以很好地使学生由其他课堂自然地转入到语文课堂的学习，活跃学生的思维。在游戏中，还可以培养师生的感情。教育者应该关心爱护每一位学生的成长，不要厚此薄彼。趣味性教学可以使初中语文高效课堂得到更好的成绩，实现教育的目标，让每一位学生都能健康快乐地成长。
学生是国家繁荣富强、民族振兴的希望。“少年强，则国强”说的一点都不假，学生是国家未来的主人。培养学生成为一个具有独立个性的人，是教育者的责任。教育者与学生的关系应该是融洽的，彼此信任、共同发展。教师应该不断地去学习新的教学理念，利用空闲时间提高自己的文化素养和专业能力。教师应该具有终身学习和持续发展的意识与能力，为培育出更好的下一代做贡献。