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[摘要]中职学校的学生基础普遍较差，为教学带来一定困难。要提高教学质量，就应注意学生之间的差异，确定合理的教学方案，提高学生自主学习能力，增强学习自信心，注重导入，以学生为主体；培养学生的实践能力和吸取新知识的能力，加强师生之间情感的问题，用积极的肢体语言去激励学生。
[关键词]个体差异 分组协作 自主学习
目前，中职学校的学生基础普遍较差，为教学带来一定困难。为此，应努力提高教学质量，增强学生学习的积极性，其中，培养动手能力是教学中的关键。本文试图对如何提高中职学校机械专业教学质量作一粗浅探讨。具体而言，针对中职学校机械专业及学生的特点，提高教学质量。可从以下方面展开。
一、注重学生之间的差异，确定合理的教学方案
就中职学校机械专业学生的情况来看，有的学生基础较好，一点就会，有的学生基础较差。要反复讲授才能领略大概。上课时。如果一味地示范讲课，基础较好的同学就会感到乏味，对该课程的兴趣就会降低，影响以后的学习，甚至影响课堂纪律，影响其他同学。因此，应及时作出调整，针对学生实际情况进行教学。具体可采取以下措施：
(一)分组互助学习
首先对每个学生的情况进行全面了解，然后制订相适应的教学计划，再把学生分成若干小组，挑选基础较好的学生担任组长，每节课布置一些稍难的练习让组长做，重点培养他们，并让他们负责辅导本组的同学，当“小老师”。通过此方法既可调动基础较好的学生的积极性，也可让其他学生感到踏实，没有压力，愿意去学，从而在班里形成互帮互助的好风气，为今后的教学打下良好的基础。由于每名学生都可能有自己相对较好的课程。通过开展分组互助学习，既可实现学生们的优势互补，又可以让每名学生都感受到一种成就感，从而带动其他课程的学习，可谓是一举多得。
(二)个别辅导
针对学生的个体差异，笔者认为个别辅导非常重要，教师每节课都应抽出一定时间重点辅导基础较差的学生。因为课堂教学中要顾及基础较好的学生，不可能经常反复地去讲同一个内容，所以每节课都要对基础相对较差的学生进行再讲解或辅导，力求每名学生都能明白教学内容。通过这种方式也可以让学生感受到教师对他的关心，从而激发他的学习积极性。
二、提高学生自主学习能力，增强学习自信心
从教学实践来看。目前中职学校机械专业学生学习主动性普遍不强，存在相当严重的学习依赖心理，对此。应注重提高学生自主学习能力，增强学习自信心。
(一)培养学生自主学习能力
专业课讲究操作性，注重学生的动手能力，因而在教学中经常以练习为主。然而，在教学实践中，常常会出现这样的情况，教师讲解完毕，让学生练习时。很多学生都是依葫芦画瓢，不愿思考，不愿变通，而是被动地接受知识。长此以往，学生就会失去对所学知识的理性识别与判断，失去主动追求知识的乐趣。由此，学生学习的兴趣难以持久，知识得不到巩固。对此，教师应注重培养学生的自主学习能力。例如，在习题课上，可以精心设计练习题目，力求内容实用、简单，由简入繁，循序渐进，让学生多练多做，举一反三，使思考能力和学习能力都得到培养。
(二)运用“赏识教育”，多赞扬少批评
要消除学习依赖心理。就必须培养学生自主学习的学习能力，调动学习的欲望。在教学实践中，教师可结合社会用人单位对人才的需求，向学生介绍一些实际的案例，以此对学生进行教育，让他们把目光放长远，明白今天的学习对将来的作用。同时，教师还可以将“赏识教育”引入教学中，多赞扬少批评，关注学生的进步，多展示学生的作业，及时给予点评指导、鼓励鞭策，每次练习都进行抽查，对学生的成绩跟踪记录，尽量和每一名学生沟通，做他们的知心朋友。以笔者的教学实践为例。笔者在教学中，曾遇到一名较调皮的学生，他几乎对所有课程都不太感兴趣，各门功课都很差，在课堂上经常捣乱，跟老师作对。但这名学生对机械制图很有悟性，该门功课也完成得也不错，只是学习态度不够端正，学习积极性不强，因此，笔者经常在同学面前表扬、鼓励他，和他促膝交谈，关注他的言行，还在课堂上展示他的作业，让他辅导其他的同学，经常派任务给他，慢慢地这名学生各方面都有了很大进步，能约束自己、主动学习、尊敬老师，其他课程也都学得不错。
类似的激励方法还有很多，如对于机械制图、数控操作等专业课，可以多组织比赛、展示等，成绩好的学生还可以组织他们参加省、市级的比赛，不论结果如何，这些激励作用都是很明显的，对学生产生的影响也是深远的。
(三)循序渐进，逐级而上
中职学校学生学习能力普遍较差，面对新的课程，他们有一种既想学又怕学的心态。因此，对他们的要求不能太高，要用“跳一跳，够得到”的方法，把大目标分解成若干小目标，并且充分讲解，循序渐进，帮他们搭起思维的小台阶，让他们逐级而上。对于难度较大的课程，如数控操作，更应分步讲解，增加实例练习，合理安排好内容，把路铺好，使学生在教师的引导下走好每一步，自然能达到目的地。
三、注重导入，以学生为主体
在教学中，应注重引入课堂任务的设计，力争为学生设计一个能够激发他们好奇心的课堂任务。这样，就能将学生引入一定的问题情境中，从而激发他们学习的欲望，促使他们选择与学习主题密切相关的教学资源。如机械制图课程，教师可事先准备一套图纸让学生欣赏，然后提出问题，带着问题导入，以此能牢牢吸引学生，使他们全身心投入学习。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。注重导人，以学生为主体展开教学，教师与学生就能和谐地融为一体，进而循序渐进地完成教学任务。
四、培养学生的实践能力和吸取新知识的能力
职业教育的目标是使受教育者获得一技之长，寻求到能充分发挥个人特长的职业。因此，在教学中，教师应以生产企业的需要为导向，培养学生的实践能力和吸取新知识的能力。如果一名学生不懂得如何去学，不懂得如何运用已学到的知识，那么，他就会缺乏创新能力，就会被瞬息万变的社会淘汰。要培养学生的动手能力，教师在教学中就应提醒学生要多动手、勤动脑，大胆创新。以机械制图课程为例。在课堂上，教师不应直接告诉学生这是什么，应怎么做，而是给学生自己去思考，让大部分学生都能在教师的引导、启发和指导下积极思考，按教师教的方法去认识各种部件。不管对错如何，教师对学生的努力都应给予充分的肯定，不强求太高的标准，由此激发学生的学习积极性，促使学生不断进步。
目前，科学技术更新速度加快，市场对各种机械的要求也较高，教材内容的更新根本无法跟上市场的节奏。作为一名专业课教师，必须不断地充实自己，及时获取新的信息，吸收新的概念，并将之传授给学生，同时，应让学生意识到只有不段吸取新的知识才能跟上市场的变化。目前，有很多机械零部件的质量要求很高，有些工艺并不是任何一家企业都能具备的，因此，中职学校的学生应做好准备，努力成为一名出色的一线技术工人，应懂得技术的更新，应懂得变通。而作为教师，在日常的教学过程中也需要为学生灌输好学上进、积极吸取最新技术的思想。不仅帮助学生打好理论基础，更应注重培养他们适应工作岗位的能力。
五、加强师生之间情感的沟通。用积极的肢体语言去激励学生
教师的肢体语言和表情语言在教学中具有十分重要的作用。因而，在教学中。要提高教学质量，就应加强师生之间情感的沟通，用积极的肢体语言激励学生。例如，每次上课举例讲解后，教师不应急于叫学生立即动手，而是应将重点部分再讲一遍，并询问学生是否有不懂的地方。这时教师不但可以用微笑，还可以用眼神、动听的语言、手势等加强效果，以此拉近与学生的距离。同时，教师对于学生的提问和个别辅导，都应面带微笑、和蔼、耐心地讲解，努力使课堂变得更人性化，从而让学生在和谐的气氛中愉快地接受新知识，达到教学的理想境界。
总之，目前中职学校机械专业教学方法还有待进一步探究，作为中职学校的教师更应着眼于学生兴趣的培养，应努力使学生更爱学、乐学，也更会学，在无负担、高效高质的教学境界中，积极、主动、全面地发展，学有所长、学以致用。
(责编 胡 佳)
[关键词]个体差异 分组协作 自主学习
目前，中职学校的学生基础普遍较差，为教学带来一定困难。为此，应努力提高教学质量，增强学生学习的积极性，其中，培养动手能力是教学中的关键。本文试图对如何提高中职学校机械专业教学质量作一粗浅探讨。具体而言，针对中职学校机械专业及学生的特点，提高教学质量。可从以下方面展开。
一、注重学生之间的差异，确定合理的教学方案
就中职学校机械专业学生的情况来看，有的学生基础较好，一点就会，有的学生基础较差。要反复讲授才能领略大概。上课时。如果一味地示范讲课，基础较好的同学就会感到乏味，对该课程的兴趣就会降低，影响以后的学习，甚至影响课堂纪律，影响其他同学。因此，应及时作出调整，针对学生实际情况进行教学。具体可采取以下措施：
(一)分组互助学习
首先对每个学生的情况进行全面了解，然后制订相适应的教学计划，再把学生分成若干小组，挑选基础较好的学生担任组长，每节课布置一些稍难的练习让组长做，重点培养他们，并让他们负责辅导本组的同学，当“小老师”。通过此方法既可调动基础较好的学生的积极性，也可让其他学生感到踏实，没有压力，愿意去学，从而在班里形成互帮互助的好风气，为今后的教学打下良好的基础。由于每名学生都可能有自己相对较好的课程。通过开展分组互助学习，既可实现学生们的优势互补，又可以让每名学生都感受到一种成就感，从而带动其他课程的学习，可谓是一举多得。
(二)个别辅导
针对学生的个体差异，笔者认为个别辅导非常重要，教师每节课都应抽出一定时间重点辅导基础较差的学生。因为课堂教学中要顾及基础较好的学生，不可能经常反复地去讲同一个内容，所以每节课都要对基础相对较差的学生进行再讲解或辅导，力求每名学生都能明白教学内容。通过这种方式也可以让学生感受到教师对他的关心，从而激发他的学习积极性。
二、提高学生自主学习能力，增强学习自信心
从教学实践来看。目前中职学校机械专业学生学习主动性普遍不强，存在相当严重的学习依赖心理，对此。应注重提高学生自主学习能力，增强学习自信心。
(一)培养学生自主学习能力
专业课讲究操作性，注重学生的动手能力，因而在教学中经常以练习为主。然而，在教学实践中，常常会出现这样的情况，教师讲解完毕，让学生练习时。很多学生都是依葫芦画瓢，不愿思考，不愿变通，而是被动地接受知识。长此以往，学生就会失去对所学知识的理性识别与判断，失去主动追求知识的乐趣。由此，学生学习的兴趣难以持久，知识得不到巩固。对此，教师应注重培养学生的自主学习能力。例如，在习题课上，可以精心设计练习题目，力求内容实用、简单，由简入繁，循序渐进，让学生多练多做，举一反三，使思考能力和学习能力都得到培养。
(二)运用“赏识教育”，多赞扬少批评
要消除学习依赖心理。就必须培养学生自主学习的学习能力，调动学习的欲望。在教学实践中，教师可结合社会用人单位对人才的需求，向学生介绍一些实际的案例，以此对学生进行教育，让他们把目光放长远，明白今天的学习对将来的作用。同时，教师还可以将“赏识教育”引入教学中，多赞扬少批评，关注学生的进步，多展示学生的作业，及时给予点评指导、鼓励鞭策，每次练习都进行抽查，对学生的成绩跟踪记录，尽量和每一名学生沟通，做他们的知心朋友。以笔者的教学实践为例。笔者在教学中，曾遇到一名较调皮的学生，他几乎对所有课程都不太感兴趣，各门功课都很差，在课堂上经常捣乱，跟老师作对。但这名学生对机械制图很有悟性，该门功课也完成得也不错，只是学习态度不够端正，学习积极性不强，因此，笔者经常在同学面前表扬、鼓励他，和他促膝交谈，关注他的言行，还在课堂上展示他的作业，让他辅导其他的同学，经常派任务给他，慢慢地这名学生各方面都有了很大进步，能约束自己、主动学习、尊敬老师，其他课程也都学得不错。
类似的激励方法还有很多，如对于机械制图、数控操作等专业课，可以多组织比赛、展示等，成绩好的学生还可以组织他们参加省、市级的比赛，不论结果如何，这些激励作用都是很明显的，对学生产生的影响也是深远的。
(三)循序渐进，逐级而上
中职学校学生学习能力普遍较差，面对新的课程，他们有一种既想学又怕学的心态。因此，对他们的要求不能太高，要用“跳一跳，够得到”的方法，把大目标分解成若干小目标，并且充分讲解，循序渐进，帮他们搭起思维的小台阶，让他们逐级而上。对于难度较大的课程，如数控操作，更应分步讲解，增加实例练习，合理安排好内容，把路铺好，使学生在教师的引导下走好每一步，自然能达到目的地。
三、注重导入，以学生为主体
在教学中，应注重引入课堂任务的设计，力争为学生设计一个能够激发他们好奇心的课堂任务。这样，就能将学生引入一定的问题情境中，从而激发他们学习的欲望，促使他们选择与学习主题密切相关的教学资源。如机械制图课程，教师可事先准备一套图纸让学生欣赏，然后提出问题，带着问题导入，以此能牢牢吸引学生，使他们全身心投入学习。当学生真正进入主体角色后，他们所爆发出来的学习积极性与学习潜能是难以估量的。注重导人，以学生为主体展开教学，教师与学生就能和谐地融为一体，进而循序渐进地完成教学任务。
四、培养学生的实践能力和吸取新知识的能力
职业教育的目标是使受教育者获得一技之长，寻求到能充分发挥个人特长的职业。因此，在教学中，教师应以生产企业的需要为导向，培养学生的实践能力和吸取新知识的能力。如果一名学生不懂得如何去学，不懂得如何运用已学到的知识，那么，他就会缺乏创新能力，就会被瞬息万变的社会淘汰。要培养学生的动手能力，教师在教学中就应提醒学生要多动手、勤动脑，大胆创新。以机械制图课程为例。在课堂上，教师不应直接告诉学生这是什么，应怎么做，而是给学生自己去思考，让大部分学生都能在教师的引导、启发和指导下积极思考，按教师教的方法去认识各种部件。不管对错如何，教师对学生的努力都应给予充分的肯定，不强求太高的标准，由此激发学生的学习积极性，促使学生不断进步。
目前，科学技术更新速度加快，市场对各种机械的要求也较高，教材内容的更新根本无法跟上市场的节奏。作为一名专业课教师，必须不断地充实自己，及时获取新的信息，吸收新的概念，并将之传授给学生，同时，应让学生意识到只有不段吸取新的知识才能跟上市场的变化。目前，有很多机械零部件的质量要求很高，有些工艺并不是任何一家企业都能具备的，因此，中职学校的学生应做好准备，努力成为一名出色的一线技术工人，应懂得技术的更新，应懂得变通。而作为教师，在日常的教学过程中也需要为学生灌输好学上进、积极吸取最新技术的思想。不仅帮助学生打好理论基础，更应注重培养他们适应工作岗位的能力。
五、加强师生之间情感的沟通。用积极的肢体语言去激励学生
教师的肢体语言和表情语言在教学中具有十分重要的作用。因而，在教学中。要提高教学质量，就应加强师生之间情感的沟通，用积极的肢体语言激励学生。例如，每次上课举例讲解后，教师不应急于叫学生立即动手，而是应将重点部分再讲一遍，并询问学生是否有不懂的地方。这时教师不但可以用微笑，还可以用眼神、动听的语言、手势等加强效果，以此拉近与学生的距离。同时，教师对于学生的提问和个别辅导，都应面带微笑、和蔼、耐心地讲解，努力使课堂变得更人性化，从而让学生在和谐的气氛中愉快地接受新知识，达到教学的理想境界。
总之，目前中职学校机械专业教学方法还有待进一步探究，作为中职学校的教师更应着眼于学生兴趣的培养，应努力使学生更爱学、乐学，也更会学，在无负担、高效高质的教学境界中，积极、主动、全面地发展，学有所长、学以致用。
(责编 胡 佳)