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在最近一段时期,教学开放已在校园内形成共识,并且呈现出一种不可逆转的发展态势。然而,从实际教学中我们不难发现,各种各样的“伪开放教学”或“半开放教学”等现象实在不容小觑。比如,在语文课堂教学过程中,有些人误以为课堂上补充讲解一些教科书以外的知识就是开放,有些人误以为布置一些活动性作业就是开放,还有些人误以为组织一些语文综合性宾践活动就是开放……其实不然!完全意义上的开放应同时体现在教学理念和教学行为上,而且从教学目标、教学内容、教学形式、教学过程和教学评价等各个方面都要进行全面、深入地开放。正因为如此,如