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【摘要】调查中发现当前一部分初中生参与英语阅读的主动性不高，为改善这一现状，需加强英语阅读教学研究。运用互动模式引导学生，有效提高初中英语阅读教学质量。本文首先分析互动式教学的内涵，然后分析初中英语阅读教学中运用互动模式的重要意义，接着分析初中英语阅读教学中互动模式的实践过程，便于增强互动模式的运用效果。
【关键词】互动模式；初中英语；阅读教学；运用实践
【作者简介】黄俊丽，湖北省襄阳市长汉路学校。
前言
初中英语阅读教学中，教师利用阅读材料将学生思维引入到更广阔的空间，充分运用阅读材料丰富学生的知识面，日常教学中注重阅读与写作的同步发展。阅读教学中，教师为提高学生的阅读兴趣，积极渗透多媒体技术，引导学生积极参与阅读，从而丰富学生的词汇量，提升初中生的英语阅读水平。
一、互动式教学的內涵
互动式教学指的是，课程教育中注重师生交流、质疑、协商，教师与学生加强交流，坦诚相待的基础上，学生能够主动参与到教学中。对初中英语阅读教学来说，互动式教学就是在教学过程中，教师为提高学生的阅读兴趣，及时采取有效手段，激发学生参与阅读的主动性，以此培养初中生的阅读能力。
二、初中英语阅读教学中运用互动模式的重要意义
1.有助于提升学生的自主能力。互动式教学的主要特点是：课堂互动，以师生合作的形式展开英语阅读教学，以有效方式引导学生主动参与到课堂阅读中，并与教师积极探讨，从而培养初中生独立思考、主动探究的好习惯，以此提升学生的英语阅读能力。
2.提高师生合作水平。初中英语阅读教学中，教师引导学生自觉参与到阅读活动中，同时以小组探讨、课堂提问、相互交流、课后总结等方式，活跃课堂气氛。互动教学中，教师带领学生一起围绕教学主题进行思考，在交流探讨的整个过程中，师生关系更为和谐，以此提升师生合作能力。
三、互动模式在初中英语阅读教学中的运用实践
1.互动教学的设计。初中英语阅读教学中，教师为更好的发挥互动教学模式的有效性，阅读教学之前先制定有效的互动教学计划，做好整体规划。注重英语阅读与写作的互动，积极实施阅读教学措施，充分运用专业知识培养初中生的自觉意识和创新思维，将阅读训练与写作资源整合起来，进一步发挥阅读的效能。
2.课堂上的听说互动。发挥学生特长是阅读教学的主要目标，为更好的发挥学生在英语方面的潜能，引导学生积极参与到听说互动中。注重案例分析，讲英语阅读资料中的案例进行重点分析，帮助学生快速理解和掌握阅读材料。读是写的基础，读更多的英语文章才能丰富阅读体验，引导学生利用阅读资源解决词汇、语法等问题，师生互动基础上，学生的阅读兴趣更高了，学生主动在阅读中积累写作经验，加强语法练习，这为以后的写作打好基础。
3.多媒体阅读教学。根据阅读教学内容，为学生布置适量的阅读任务，注重阅读教学内容优化，从而吸引学生的注意力。以小组合作形式明确阅读目标，掌握个人的阅读任务，在教师带领下，学生积极参与到小组合作阅读中，便于学生有效完成阅读任务。教师提前为学生设计相应的阅读学习环境，在多媒体技术辅助下，营造了一个和谐的阅读教学环境，充分运用多媒体展示教学信息，促进多媒体技术在英语阅读课堂上的广泛运用。比如教师利用多媒体技术的形象性与生动化，将阅读内容图文并茂的展示出来，以活泼的形式激发学生的阅读欲望，便于学生在情境化的环境中认真阅读。
4.注重师生互动。英语课堂上，教师引导学生根据阅读资料，自觉的扮演人物角色，发挥出学生在互动中的主要作用。课堂上互动过程中，教师坚持做到以学生需求为主，及时采取有效措施发挥学生的能动性，以丰富多彩的阅读教学方式提高学生参与互动的积极性。学生在教师带领下主动融入到师生互动的阅读环境中，由此受到教学环境的熏陶和启发，继而消除紧张心理，放松心情全身心投入到英语阅读中。课堂阅读教学的整个过程中，师生互动是前提，以发挥学生的主体地位为目标，善于分析学生的学习心理，并通过引导、鼓励等方式，促进学生阅读能力提升，实现预定的初中英语阅读教学任务。
5.阅读教学评价中的互动模式。为了增强教学评价的科学性，教师鼓励学生参与到阅读教学效果评价活动中，让学生成为评价者，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，增强互动模式在阅读教学评价中的运用。结合课堂教学情况，让学生评价课堂英语阅读教学效果，根据整体教学目标，运用教学评价体系，给予学生一定的参考意见，帮助学生一起完成教学效果评价工作。阅读教学评价中广泛运用互动模式，让学生参与其中，不仅提高了学生自信，还帮助学生缓解了紧张的学习心理，使得学生的阅读水平也得到很大程度提升。
四、结束语
通过了解互动模式在英语阅读教学中的运用，提高学生对英语阅读教学的正确认识，和谐了师生关系，让学生深刻意识到阅读的重要性，主动阅读，多阅读，不仅可以为写作积累经验，还可以大大提升英语学习能力，这对整体教学工作起到了很好的促进作用。
参考文献：
[1]史美艳.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实践研究[J]. 中学生英语，2017（22）：14-14.
[2]颜为.用互动模式组织教学，提高初中英语阅读教学的有效性[J]. 中学生英语，2016（4）：53-53.
[3]贺红霞.AIDA模式在初中英语阅读教学中的实践探索[J].海外英语，2017（8）：10-11.
[4]巫晓萍.基于问题解决模式下的初中英语阅读教学实践[J].科技风，2017（25）：33.
[5]孙维娜.PWP教学模式在初中英语阅读教学中的有效实践[J].考试周刊，2016（33）：103-104.
【关键词】互动模式；初中英语；阅读教学；运用实践
【作者简介】黄俊丽，湖北省襄阳市长汉路学校。
前言
初中英语阅读教学中，教师利用阅读材料将学生思维引入到更广阔的空间，充分运用阅读材料丰富学生的知识面，日常教学中注重阅读与写作的同步发展。阅读教学中，教师为提高学生的阅读兴趣，积极渗透多媒体技术，引导学生积极参与阅读，从而丰富学生的词汇量，提升初中生的英语阅读水平。
一、互动式教学的內涵
互动式教学指的是，课程教育中注重师生交流、质疑、协商，教师与学生加强交流，坦诚相待的基础上，学生能够主动参与到教学中。对初中英语阅读教学来说，互动式教学就是在教学过程中，教师为提高学生的阅读兴趣，及时采取有效手段，激发学生参与阅读的主动性，以此培养初中生的阅读能力。
二、初中英语阅读教学中运用互动模式的重要意义
1.有助于提升学生的自主能力。互动式教学的主要特点是：课堂互动，以师生合作的形式展开英语阅读教学，以有效方式引导学生主动参与到课堂阅读中，并与教师积极探讨，从而培养初中生独立思考、主动探究的好习惯，以此提升学生的英语阅读能力。
2.提高师生合作水平。初中英语阅读教学中，教师引导学生自觉参与到阅读活动中，同时以小组探讨、课堂提问、相互交流、课后总结等方式，活跃课堂气氛。互动教学中，教师带领学生一起围绕教学主题进行思考，在交流探讨的整个过程中，师生关系更为和谐，以此提升师生合作能力。
三、互动模式在初中英语阅读教学中的运用实践
1.互动教学的设计。初中英语阅读教学中，教师为更好的发挥互动教学模式的有效性，阅读教学之前先制定有效的互动教学计划，做好整体规划。注重英语阅读与写作的互动，积极实施阅读教学措施，充分运用专业知识培养初中生的自觉意识和创新思维，将阅读训练与写作资源整合起来，进一步发挥阅读的效能。
2.课堂上的听说互动。发挥学生特长是阅读教学的主要目标，为更好的发挥学生在英语方面的潜能，引导学生积极参与到听说互动中。注重案例分析，讲英语阅读资料中的案例进行重点分析，帮助学生快速理解和掌握阅读材料。读是写的基础，读更多的英语文章才能丰富阅读体验，引导学生利用阅读资源解决词汇、语法等问题，师生互动基础上，学生的阅读兴趣更高了，学生主动在阅读中积累写作经验，加强语法练习，这为以后的写作打好基础。
3.多媒体阅读教学。根据阅读教学内容，为学生布置适量的阅读任务，注重阅读教学内容优化，从而吸引学生的注意力。以小组合作形式明确阅读目标，掌握个人的阅读任务，在教师带领下，学生积极参与到小组合作阅读中，便于学生有效完成阅读任务。教师提前为学生设计相应的阅读学习环境，在多媒体技术辅助下，营造了一个和谐的阅读教学环境，充分运用多媒体展示教学信息，促进多媒体技术在英语阅读课堂上的广泛运用。比如教师利用多媒体技术的形象性与生动化，将阅读内容图文并茂的展示出来，以活泼的形式激发学生的阅读欲望，便于学生在情境化的环境中认真阅读。
4.注重师生互动。英语课堂上，教师引导学生根据阅读资料，自觉的扮演人物角色，发挥出学生在互动中的主要作用。课堂上互动过程中，教师坚持做到以学生需求为主，及时采取有效措施发挥学生的能动性，以丰富多彩的阅读教学方式提高学生参与互动的积极性。学生在教师带领下主动融入到师生互动的阅读环境中，由此受到教学环境的熏陶和启发，继而消除紧张心理，放松心情全身心投入到英语阅读中。课堂阅读教学的整个过程中，师生互动是前提，以发挥学生的主体地位为目标，善于分析学生的学习心理，并通过引导、鼓励等方式，促进学生阅读能力提升，实现预定的初中英语阅读教学任务。
5.阅读教学评价中的互动模式。为了增强教学评价的科学性，教师鼓励学生参与到阅读教学效果评价活动中，让学生成为评价者，鼓励学生大胆发言、敢于质疑，增强互动模式在阅读教学评价中的运用。结合课堂教学情况，让学生评价课堂英语阅读教学效果，根据整体教学目标，运用教学评价体系，给予学生一定的参考意见，帮助学生一起完成教学效果评价工作。阅读教学评价中广泛运用互动模式，让学生参与其中，不仅提高了学生自信，还帮助学生缓解了紧张的学习心理，使得学生的阅读水平也得到很大程度提升。
四、结束语
通过了解互动模式在英语阅读教学中的运用，提高学生对英语阅读教学的正确认识，和谐了师生关系，让学生深刻意识到阅读的重要性，主动阅读，多阅读，不仅可以为写作积累经验，还可以大大提升英语学习能力，这对整体教学工作起到了很好的促进作用。
参考文献：
[1]史美艳.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实践研究[J]. 中学生英语，2017（22）：14-14.
[2]颜为.用互动模式组织教学，提高初中英语阅读教学的有效性[J]. 中学生英语，2016（4）：53-53.
[3]贺红霞.AIDA模式在初中英语阅读教学中的实践探索[J].海外英语，2017（8）：10-11.
[4]巫晓萍.基于问题解决模式下的初中英语阅读教学实践[J].科技风，2017（25）：33.
[5]孙维娜.PWP教学模式在初中英语阅读教学中的有效实践[J].考试周刊，2016（33）：103-104.