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【摘 要】本文主要是以信息技術作为研究对象，对于小学语文教学过程中信息技术的应用展开研究。首先简要概述信息技术以及信息技术教学的过程，然后从教学情境构建和拓宽出发，介绍在小学语文课堂教学开展信息技术应用的情况，最后将在小学语文教学中应用信息技术时需要的注意的问题提出来，将教师和学生在教学过程中的作用进行充分发挥，将课件的制作质量提高，并且不能够对信息技术进行盲目的依赖和追求。
【关键词】小学语文教学；信息技术；教学情境
一、信息技术的概述
在我国市场经济不断发展的过程中，以计算机以及网络技术为主体的现代信息技术正在逐渐的在社会的各个领域中应用，具有着其他技术所不能够替代的作用。在教育领域中，快速发展的现代信息技术也带来了很大的影响，实现了现代教学手段、方式以及模式的创新和改革。而信息技术教学的开展中一个重要的目标就是将各个学科应用信息技术的能力提高，以更好的将教学过程中的情境创设出来，以提升学科的教学效率。在小学语文教学过程中应用信息技术，也就是将各种现代教学手段，如电脑、投影、电视、录像等设多媒体教学技术以及设备应用于小学语文教学的过程中，对教师语文教学活动的开展进行辅助，能够实现将语文教学质量提升的目的。
二、使用信息技术进行小学语文教学的开展
1.使用信息技术进行教学情境的构建。对学生而言，兴趣是最好的老师，在兴趣的带动下，不管是自主学习还是思维活动，学生都能够具有良好的表现。在进行小学语文教学活动开展的过程中，进行信息技术的应用能够实现教学情境的创设，并实现学生对于语文知识求知欲望和学习的兴趣的激發过程。可以使用音乐、录像、图片展示的过程，将相关的资料向学生进行展示，使学生更为生动形象的了解教学的内容，以加深对于课文的理解能力。这不但与小学阶段学生过程相适应，也是教学的过程有更多的趣味性。另外，在进行一些著名古迹名胜的课文的学习时，只是单纯的进行课文的阅读是很难径向名胜古迹中的魅力体验出来的，学生很难与文章产生共鸣，对于教学过程产生了一定程度的影响。同时设计课件时也可以应用信息技术，展示与课文相关的文本、图像和动画等内容，以吸引学生的注意力，同时也能够让学生对于课文中描述的内容有更深一层次的理解。
2.使用信息技术将教学内容拓宽。在小学语文教学的过程中，课文只是某个类别的文章中具有代表意义的一篇，其中包含了有限的知识点。而语文教学的真正意义就是需要让学生在进行一篇文章的学习时能够对更多与之相关的知识点掌握，这是依靠课文的资料和课堂的讲解过程所难以实现的。因而，就需要使用信息技术，实现课文内容的拓宽和延伸，凭借信息技术中庞大的资源库作用，为小学语文教学过程给提供更具有科学意义、实时性的教学资料，以将课堂的教学容量增加，将教学的效率提升，有机结合课内的教学内容以及课外的资源，将学生对于学习语文的积极性提升上去。
三、使用信息技术进行小学语文教学活动的开展过程中需要主要的问题
信息技术是非常先进的教学手段，在教学改革的过程中，要求教育工作者能够充分掌握其使用的方法，并将其有效的应用与教学过程中，实现教学发展的促进。在小学语文教学的过程中应用信息技术，需要对以下两点进行重视，不能够对信息技术进行盲目的依赖和追求。
1.将师生在教学过程中的作用进行充分发挥。作为一项现代化的重要教学手段，信息技术是教师进行教学的一项辅助型工具，是对于教师进行教学过程中很难达到的效果和教学的难题进行辅助过程的。在进行语文教学时，教师不能完全依赖信息技术，需要了解信息技术是不能够将教师的教学过程完成取代的，教师的教学依旧是具有主导性地位的。一般教师会在授课之前进行多媒体课件的制作，其固定性较强，不能够与课堂教学过程的多变性相适应，需要教师将这一矛盾解决，将教学的效率提升。同时小学语文的课程标准中有明确的规定，需要培养学生的创新能力和实践能力。因而就需要教师能够不完全依赖于多媒体课件，实现与学生进行知识的探究、交流、合作学习的过程，进行多样化的课程设计，以充分发挥学生在教学过程中的主体地位，对学生教学过程中的体验和感受进行重视。
2.将课件的制作质量提高。展示课件是小学语文教学中一种较为常见的信息技术，制作课件质量好坏，实用性程度会直接影响语文教学的质量。教师在制作课件时需要与教学内容相结合，使用与其相符合的技术手段和表现形式。同时考虑信息元素使用必要性，不必追求复杂性。不能够只是盲目追求课件的制作技术，不能够将教师的有限精力都浪费在信息技术的使用上，这样也使信息技术使用的目的产生了偏离，对于教学任务能够顺利完成的主题是没有帮助的。
四、结语
在新的课程改革的背景下，优化课堂教学的过程需要具有整体性的目标，其需要使用动画、视频、声音、图片等丰富的现代化技术手段来实现，这样能够将学生的视听感官系统进行最大程度的调动，实现教学手段的多样化展示，将传统语文教学过程中乏味枯燥的问题弥补，为语文教学加入新的活力和生机。但是也需要对信息技术进行科学的应用，不能够盲目的滥用，不能过度的依赖信息技术，这样才能够将信息技术的效用最大程度的发挥出来，使其能够为小学语文的课堂教学有效的服务。
参考文献：
[1]毛瑞雪，何笑秋.让写作课精彩起来———浅谈多媒体在小学写作教学中的应用[J].科技创新导报，2010，（22）.
[2]舒文.应用多媒体辅助教学技术使语文阅读教学更精彩[J].小学科学（教师），2010，（03）.
【关键词】小学语文教学；信息技术；教学情境
一、信息技术的概述
在我国市场经济不断发展的过程中，以计算机以及网络技术为主体的现代信息技术正在逐渐的在社会的各个领域中应用，具有着其他技术所不能够替代的作用。在教育领域中，快速发展的现代信息技术也带来了很大的影响，实现了现代教学手段、方式以及模式的创新和改革。而信息技术教学的开展中一个重要的目标就是将各个学科应用信息技术的能力提高，以更好的将教学过程中的情境创设出来，以提升学科的教学效率。在小学语文教学过程中应用信息技术，也就是将各种现代教学手段，如电脑、投影、电视、录像等设多媒体教学技术以及设备应用于小学语文教学的过程中，对教师语文教学活动的开展进行辅助，能够实现将语文教学质量提升的目的。
二、使用信息技术进行小学语文教学的开展
1.使用信息技术进行教学情境的构建。对学生而言，兴趣是最好的老师，在兴趣的带动下，不管是自主学习还是思维活动，学生都能够具有良好的表现。在进行小学语文教学活动开展的过程中，进行信息技术的应用能够实现教学情境的创设，并实现学生对于语文知识求知欲望和学习的兴趣的激發过程。可以使用音乐、录像、图片展示的过程，将相关的资料向学生进行展示，使学生更为生动形象的了解教学的内容，以加深对于课文的理解能力。这不但与小学阶段学生过程相适应，也是教学的过程有更多的趣味性。另外，在进行一些著名古迹名胜的课文的学习时，只是单纯的进行课文的阅读是很难径向名胜古迹中的魅力体验出来的，学生很难与文章产生共鸣，对于教学过程产生了一定程度的影响。同时设计课件时也可以应用信息技术，展示与课文相关的文本、图像和动画等内容，以吸引学生的注意力，同时也能够让学生对于课文中描述的内容有更深一层次的理解。
2.使用信息技术将教学内容拓宽。在小学语文教学的过程中，课文只是某个类别的文章中具有代表意义的一篇，其中包含了有限的知识点。而语文教学的真正意义就是需要让学生在进行一篇文章的学习时能够对更多与之相关的知识点掌握，这是依靠课文的资料和课堂的讲解过程所难以实现的。因而，就需要使用信息技术，实现课文内容的拓宽和延伸，凭借信息技术中庞大的资源库作用，为小学语文教学过程给提供更具有科学意义、实时性的教学资料，以将课堂的教学容量增加，将教学的效率提升，有机结合课内的教学内容以及课外的资源，将学生对于学习语文的积极性提升上去。
三、使用信息技术进行小学语文教学活动的开展过程中需要主要的问题
信息技术是非常先进的教学手段，在教学改革的过程中，要求教育工作者能够充分掌握其使用的方法，并将其有效的应用与教学过程中，实现教学发展的促进。在小学语文教学的过程中应用信息技术，需要对以下两点进行重视，不能够对信息技术进行盲目的依赖和追求。
1.将师生在教学过程中的作用进行充分发挥。作为一项现代化的重要教学手段，信息技术是教师进行教学的一项辅助型工具，是对于教师进行教学过程中很难达到的效果和教学的难题进行辅助过程的。在进行语文教学时，教师不能完全依赖信息技术，需要了解信息技术是不能够将教师的教学过程完成取代的，教师的教学依旧是具有主导性地位的。一般教师会在授课之前进行多媒体课件的制作，其固定性较强，不能够与课堂教学过程的多变性相适应，需要教师将这一矛盾解决，将教学的效率提升。同时小学语文的课程标准中有明确的规定，需要培养学生的创新能力和实践能力。因而就需要教师能够不完全依赖于多媒体课件，实现与学生进行知识的探究、交流、合作学习的过程，进行多样化的课程设计，以充分发挥学生在教学过程中的主体地位，对学生教学过程中的体验和感受进行重视。
2.将课件的制作质量提高。展示课件是小学语文教学中一种较为常见的信息技术，制作课件质量好坏，实用性程度会直接影响语文教学的质量。教师在制作课件时需要与教学内容相结合，使用与其相符合的技术手段和表现形式。同时考虑信息元素使用必要性，不必追求复杂性。不能够只是盲目追求课件的制作技术，不能够将教师的有限精力都浪费在信息技术的使用上，这样也使信息技术使用的目的产生了偏离，对于教学任务能够顺利完成的主题是没有帮助的。
四、结语
在新的课程改革的背景下，优化课堂教学的过程需要具有整体性的目标，其需要使用动画、视频、声音、图片等丰富的现代化技术手段来实现，这样能够将学生的视听感官系统进行最大程度的调动，实现教学手段的多样化展示，将传统语文教学过程中乏味枯燥的问题弥补，为语文教学加入新的活力和生机。但是也需要对信息技术进行科学的应用，不能够盲目的滥用，不能过度的依赖信息技术，这样才能够将信息技术的效用最大程度的发挥出来，使其能够为小学语文的课堂教学有效的服务。
参考文献：
[1]毛瑞雪，何笑秋.让写作课精彩起来———浅谈多媒体在小学写作教学中的应用[J].科技创新导报，2010，（22）.
[2]舒文.应用多媒体辅助教学技术使语文阅读教学更精彩[J].小学科学（教师），2010，（03）.