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【摘 要】 随着时代的发展，培养学生的核心素养已成为初中英语教师的主要教学任务。教师需要在教学过程中灵活运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，使学生在不断提高英语核心素养的同时，掌握英语知识。本文就核心素养在初中英语课堂教学中的渗透进行了深入的探究。
【关键词】 核心素养 初中英语 高效课堂 思考
在如今的二十一世纪，无论是社会还是个人的发展，都面临着不小的机遇和挑战。教育的最终目标是使学生实现全面发展，以适应社会发展并成为创新型人才。随着课程改革的深入实施，当前的教育阶段也已从知识核心向质量核心（即上述核心素养）过渡，即培养终身发展的特征和能力。初中教育的不断改革使学生的核心素质成为教学的重点，特别是对于初中英语教师来说，教师需要为学生创建高效的英语教室，加强学生语言能力的培养，并要引起重视。以提高英语阅读能力。同时，英语教师自身也需要及时调整教学观念，注重核心素养在英语教学中的渗透，为学生的英语学习营造良好的学习氛围，让学生不断提高自己的核心素质。在合适的环境中学习英语。本文就核心素养的背景之下，构建高效的初中英语课堂做了以下分析。
一、创设教学情境，锻炼学生口头表达能力
英语是一门语言类学科，训练学生的表达能力十分重要。因此教师在教学中，要给学生创设一定的语言情境，注重生活化的英语教学，让学生联系自己的生活实际，不断锻炼自身的英语表达能力。同时，教师也要从教材出发，不能偏离教材，而是充分将教材和学生实际结合起来，将英语学习与生活化的情境紧密联系，以构建高效的初中英语课堂。例如，在教学What color is it？这一内容时，教师就可以运用多媒体给学生展示生活中常见的色彩，以此创设教学情境，然后分别将展示的色彩一一标注出来，供学生学习。同时，中国古诗里也有许多带有颜色词语的诗句，教师也可以利用古诗创设诗意的情境。比如：停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花;日照香炉生（〓）烟，遥看瀑布挂前川等，来激发学生学习英语的兴趣。进而让学生来锻炼自己的表达能力，为构建高效课堂奠基。
二、运用问题教学法，培养学生思维
思维能力是核心素养中一个重要的组成部分，要想培养好学生的思维能力，教师可以运用问题教学法。在课堂教学中，教师有效的提问，能够掌握班级学生学习情况，发现其中存在的不足。同时有效提问，也能让学生集中精力，全身心地投入到学习中。首先，教师要充分钻研教材，积极备课，了解学生的实际情况，再结合教学任务来设计问题，提高问题的质量。其次，提问也需要教师把握实际，只有把握好时机才能发挥出问题的最大效果。比如，刚开始上课时，学生的注意力不够集中，如果教师能够提出一个学生比较感兴趣的问题，那么学生就会积极投入到问题的思考当中。所以，教师就要精心设计问题，当学生的精力不够集中时，就可以运用问题，将学生带回课堂，集中他们的注意力，进而实现初中英语高效课堂的构建。例如，在学习“Playing Sports”这一内容时，在教学过程中，教师就可以提出问题：“Please tell me what you plan to do tomorrow afternoon？Are you going to swim？”通过这样的问题，促进学生对be going to这种一般疑问句的掌握，当然这样的问题还有很多，需要教师自己去发掘，以此来构建初中英語高效课堂。
三、开展小组合作，激发学生兴趣
随着社会科技和经济的不断进步，对人才的需求也发生了改变。教育的最终目的并不是要学生学习更多的知识，而是要学生会学习、学运用，培养学生终身学习的能力，这也是核心素养的重要内容。所以，基于核心素养，教师要想构建高效的英语课堂，就可以运用小组合作学习的形式，把学生以往的“要我学”观念转变为“我要学”。当然，这需要教师先进行合理的分组，按照班级学生的具体情况分成若干个小组，然后以小组的形式来开展教学。这种教学改变了以往教师唱主角的模式，充分体现了学生的主体性，同时也尊重了学生之间的差异。同一小组的学生可以互相帮助、互相促进，学生也会很有兴趣，能够积极主动地参与到教学中。例如，在学习“Making New Friends”这一内容时，教师就可以把学生分为几个小组，让学生给自己取一个英文名字，比如Mike等，然后让学生之间互相用英文名字进行问好。比如，Hello Mike，How are you？促使学生认识到自己所学的语言有了用武之地，全面激发学生的参与欲望，引发学生的情感共鸣，学生的积极性很高，也就实现了构建高效英语课堂的目的。
四、结束语
综上所述，基于核心素养的初中英语高效课堂建设是非常有代表性的课堂教学模式。同时，核心素养不仅是课程改革的要求，也是时代发展的要求。因此，教师在实际教学中需要不断创新自己的教学方法，以达到培养学生英语思维能力，提高学生素质的教学目的，从而更好地构建初中高效英语课。培养学生的核心素养已成为当前教育的重点。本文分析了在核心素养训练下如何构建有效的初中英语课堂，并分析了几种初中英语教学策略。
参考文献
[1] 李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理，2016（28）.
[2] 李露华，张海燕.英语学科核心素养的内涵及运用[J].亚太教育，2016（30）.
[3] 彭冬萍，曾素林.英语学科核心素养的含义及教育价值[J].科教文汇（下旬刊），2017（8）.
【关键词】 核心素养 初中英语 高效课堂 思考
在如今的二十一世纪，无论是社会还是个人的发展，都面临着不小的机遇和挑战。教育的最终目标是使学生实现全面发展，以适应社会发展并成为创新型人才。随着课程改革的深入实施，当前的教育阶段也已从知识核心向质量核心（即上述核心素养）过渡，即培养终身发展的特征和能力。初中教育的不断改革使学生的核心素质成为教学的重点，特别是对于初中英语教师来说，教师需要为学生创建高效的英语教室，加强学生语言能力的培养，并要引起重视。以提高英语阅读能力。同时，英语教师自身也需要及时调整教学观念，注重核心素养在英语教学中的渗透，为学生的英语学习营造良好的学习氛围，让学生不断提高自己的核心素质。在合适的环境中学习英语。本文就核心素养的背景之下，构建高效的初中英语课堂做了以下分析。
一、创设教学情境，锻炼学生口头表达能力
英语是一门语言类学科，训练学生的表达能力十分重要。因此教师在教学中，要给学生创设一定的语言情境，注重生活化的英语教学，让学生联系自己的生活实际，不断锻炼自身的英语表达能力。同时，教师也要从教材出发，不能偏离教材，而是充分将教材和学生实际结合起来，将英语学习与生活化的情境紧密联系，以构建高效的初中英语课堂。例如，在教学What color is it？这一内容时，教师就可以运用多媒体给学生展示生活中常见的色彩，以此创设教学情境，然后分别将展示的色彩一一标注出来，供学生学习。同时，中国古诗里也有许多带有颜色词语的诗句，教师也可以利用古诗创设诗意的情境。比如：停车坐爱枫林晚，霜叶（）于二月花;日照香炉生（〓）烟，遥看瀑布挂前川等，来激发学生学习英语的兴趣。进而让学生来锻炼自己的表达能力，为构建高效课堂奠基。
二、运用问题教学法，培养学生思维
思维能力是核心素养中一个重要的组成部分，要想培养好学生的思维能力，教师可以运用问题教学法。在课堂教学中，教师有效的提问，能够掌握班级学生学习情况，发现其中存在的不足。同时有效提问，也能让学生集中精力，全身心地投入到学习中。首先，教师要充分钻研教材，积极备课，了解学生的实际情况，再结合教学任务来设计问题，提高问题的质量。其次，提问也需要教师把握实际，只有把握好时机才能发挥出问题的最大效果。比如，刚开始上课时，学生的注意力不够集中，如果教师能够提出一个学生比较感兴趣的问题，那么学生就会积极投入到问题的思考当中。所以，教师就要精心设计问题，当学生的精力不够集中时，就可以运用问题，将学生带回课堂，集中他们的注意力，进而实现初中英语高效课堂的构建。例如，在学习“Playing Sports”这一内容时，在教学过程中，教师就可以提出问题：“Please tell me what you plan to do tomorrow afternoon？Are you going to swim？”通过这样的问题，促进学生对be going to这种一般疑问句的掌握，当然这样的问题还有很多，需要教师自己去发掘，以此来构建初中英語高效课堂。
三、开展小组合作，激发学生兴趣
随着社会科技和经济的不断进步，对人才的需求也发生了改变。教育的最终目的并不是要学生学习更多的知识，而是要学生会学习、学运用，培养学生终身学习的能力，这也是核心素养的重要内容。所以，基于核心素养，教师要想构建高效的英语课堂，就可以运用小组合作学习的形式，把学生以往的“要我学”观念转变为“我要学”。当然，这需要教师先进行合理的分组，按照班级学生的具体情况分成若干个小组，然后以小组的形式来开展教学。这种教学改变了以往教师唱主角的模式，充分体现了学生的主体性，同时也尊重了学生之间的差异。同一小组的学生可以互相帮助、互相促进，学生也会很有兴趣，能够积极主动地参与到教学中。例如，在学习“Making New Friends”这一内容时，教师就可以把学生分为几个小组，让学生给自己取一个英文名字，比如Mike等，然后让学生之间互相用英文名字进行问好。比如，Hello Mike，How are you？促使学生认识到自己所学的语言有了用武之地，全面激发学生的参与欲望，引发学生的情感共鸣，学生的积极性很高，也就实现了构建高效英语课堂的目的。
四、结束语
综上所述，基于核心素养的初中英语高效课堂建设是非常有代表性的课堂教学模式。同时，核心素养不仅是课程改革的要求，也是时代发展的要求。因此，教师在实际教学中需要不断创新自己的教学方法，以达到培养学生英语思维能力，提高学生素质的教学目的，从而更好地构建初中高效英语课。培养学生的核心素养已成为当前教育的重点。本文分析了在核心素养训练下如何构建有效的初中英语课堂，并分析了几种初中英语教学策略。
参考文献
[1] 李明远，彭华清.英语阅读教学中学生学科核心素养的培养[J].教学与管理，2016（28）.
[2] 李露华，张海燕.英语学科核心素养的内涵及运用[J].亚太教育，2016（30）.
[3] 彭冬萍，曾素林.英语学科核心素养的含义及教育价值[J].科教文汇（下旬刊），2017（8）.