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随着新课程标准教育体系的完善，在当前的初等教育中，举重运动越来越受到教师的关注，并开始正式融入初等教育体系。在发展体育教育的过程中，现代的教师教学计划也作了一些改变。在传统的教学思想中，教师的主要任务是提高学生的身体素质，但是在新的课程理念中，教师还需要通過体育锻炼来提高学生的心理素质和抗挫折能力，同时挖掘有潜质的学生作为体育项目的后备人才，因此对于小学举重教学的教育体系进行研究具有重要意义。
在传统的小学体育课程组中，教师通常指导学生进行简单的体育锻炼，例如跑步、跳远、蹲起等，这些练习可以在一定程度上增强学生的身体素质。但是随着教学改革的进行，教师的教学内容也随之调整。在今天的小学课程里，铅球、标枪和举重等各种运动都融入到了教学体系中。教师工作量增加的同时也提高了学生的学习难度。在此基础上，本文将探讨小学课程中的举重教学应用策略。
1 小学开展举重教学的重要性
1.1 在体育活动中培养抗挫的意志品质
在小学举重教学的设计过程中，教师需要考虑的因素更加复杂。首先，教师必须考虑学生的基本能力;其次，教师必须考虑学生的心理发展。因此，在设计举重培训活动的过程中，教师需要充分理解这些方面的需求，并将其用作设计体育训练活动的依据，以此科学化提高学生的综合能力。例如，除了日常教学之外，教师还可以与社区组织合作为学生增加社交活动，如抓举不同重量物体的竞赛，这可以增强学生的运动能力和身体素质。其次，教师还可以通过其他学校，以个人为单位组织学生进行举重竞技活动，通过比赛增加学生的竞争意识，培养学生对抗挫折的意志品质，从而拓宽学生交流的领域并有效地促进学生的健康成长。
1.2 通过体育活动培养学生对抗挫折的能力
总体而言，体育与竞赛之间存在相对明确的联系，在世界上有许多不同类型的体育活动，例如奥运会、世界杯和NBA等，甚至近年来都出现了残奥会。竞技体育是相对残酷的，比赛中总会出现成功的一方，也会出现失败者。但成功的还是失败的，在教学过程中老师可以引导学生通过竞技体育活动培养其对抗挫折的能力，绝不放弃目标。例如，通过引导学生进行举重有关的运动时，为了可以提高小学生举重方面的基础专业技能时，教师可以将学生进行分组比拼，比赛结束时，教师可以鼓励和赞扬获胜的小组，来激励学生的学习热情;对于失败的小组，教师应提供适当的指导，培养其友谊第一、比赛第二的素养。同时，教师可以通过增强学生的适应能力来减轻学生的负面情绪，养成他们应有的体育行为，并提高他们的对抗挫折的能力。
2 小学举重在教学应用中存在的问题
2.1 教育资金的影响
在举重项目中培养人才是一项长期的，系统的工程，需要大量投资，因此政府和社会在此问题上的重视和支持是非常必要和重要的。但是，由于青少年举重教育的商业价值相对较低，政府部门实际上已经忽略了对举重训练的投资。训练经费是正常进行体育训练的物质基础，也是团队训练成果的保证，教育资金的缺失在一定程度上影响了体育队的技术水平。因此，培训资金的获取和使用是影响中小学体育培训的重要因素。
2.2 学校场馆及设备保障不足
学校的场馆、环境及其他设备是学生举重训的物质基础和保证之一，直接影响运动训练的效果，也可能从任何角度反映一个省、市或地区举重的体育教育发展水平。教学环境的质量在一定程度上影响着教师和学生的训练热情，尤其是在社会高度重视人文关怀的环境下。设备和设施是确保教学、训练及取得优异成绩的先决条件，但是，我们地区绝大多数中小学校都缺乏专业化的场馆和设备，对陈旧设备的维护和升级也做的不到位，甚至缺少必要的保护措施。有限的设备会影响训练时间，从而影响训练的密度，不能保证训练质量，一些学生只能在一旁等待训练。
2.3 在举重课程教学中，教练员缺乏相应的技术水平
伴随着科学技术的更新换代，当今的举重训练方法相比于传统的训练方法得到了很大的改进。教练员对于举重认知的好坏，在举重教学中起决定性因素。在当下，对小学的体育教师提出了更高的要求，体育教师不能单一的对某项体育运动有所了解，而是应具备综合的素质，是一位多学科知识和技能的复杂人才。 教师的学历水平反映了他们受正规教育的水平，这表明教师已经做好了充分的准备进行体育教育的教学，以及他们在今后教学中的潜力。
3 小学校园举重运动开展的对策
3.1 以政府为引导，转变培养体系观念
为了培养我国举重的后备力量，实现我国举重人才的不断档衔接，在举重的基础教育中我们要以小学为主，在以往的选拔体系中虽然取得了良好的效果，但是仍有许多的不足，例如许多后备人才牺牲了学业，退役后很难找到出路。以美国为例：该国约有三分之一的学生属于体育竞技培训的目标范围内，大大增加了参加竞技体育的群众基础。美国学校对学生进行体育训练有严格的一套标准，在进行体育运动之前必须掌握一定的知识量，不符合要求或违反规定的人将受到严厉处罚。这种训练制度体系已经造就了一支又一支具有很高的综合素质和运动素质队伍，即使被竞技体育淘汰出局，也仍然具有超强的竞争意识和良好的文化素养和专业精神。但是在中国，竞技体育与教育体制的强制性分离限制了后备人才的选择，并且许多天才很可能被埋葬。政府办的体育学校在软件和硬件方面远远落后于普通学校，体育训练部门的目的过于单一，学生的学习质量不会影响学生在体育方面的学习，这样的做法，会使他们在文化素养上有严重的缺失，使他们的文化和综合素质更加难以与普通学生竞争，并且不能保证在运动生涯之后的工作。 因此，为加优化育人材的培养，需要转变观念，领导部门基于充分重视，建立科学的保障机制，树立科学的人才发展观。
3.2 顺应时代的发展，完善赛事制度
在当前的社会转型时期，不能仅仅依靠体育，教育等相关部门的贡献，我们还应发挥学校的现有资源，发挥举重学校的造血功能，吸引社会投资和赞助。我们通过对多位举重学校的管理者进行访问得知，管理者对国家新出台的五项措施持一致乐观态度：建立人才培训储备金，社会化人才培训，提高基层培训单位的运作能力，建立健康的人才储备市场，机制和实施。并进行有偿培训。 一般来说，小学举重项目的赛制较少，长期以来，一些运动员参加一些系统的举重比赛是面向市场的，社会化程度不高，尤其是沒有规范比赛制度，会阻碍后备人才的发展。因此，要改变现状，就需要进行竞赛体系的改革，达到竞技体育发展的战略目标，以提高人才的素质和数量。竞争奖励制度应以人才培养为导向;尽可能减少对学生文化学习的影响，形成多层次、多元化的竞赛体系。政府需放权到不同区域的小学，增加各个地区的学生参加竞赛的机会，改变集中式比赛制度为灵活多样的适用性比赛制度，增加比赛数量的同时提高比赛质量，建立适应市场竞争需求的比赛管理系统。
3.3 优化经费使用结构
在对初级举重体育学校的培训资金主要由省政府拨付，部分国家资金和地方财政支持。合理使用资金在基础体育学校的发展中起着重要作用。调查显示，小学体育学校的资金基本上由个人管理，由领导者安排。管理人员应根据小学体育学校的指导方针优化资金的使用。实际上，应制定辅助资金使用机制，增加奖励资金的比例，充分调动教练员和运动员的积极性，应加强对资金使用的监督，应确保资金使用的透明度，并根据实际的情况，对培训资金进行发放。学校快速健康发展。
3.4 加强场馆器材建设及后勤保障
训练条件包括物质条件，科学咨询条件，医疗监督条件，其中训练设施是最重要的物质条件之一，是举重基础运动队取得较好成绩的物质保证。目前，某学校运动基地的体育设施基本可以满足训练需要，但设备和维护仍然很缺乏，因此需要充分利用经济快速增长的机会，增加投资，加大硬件和软件的建设和升级。小学体育学校为举重后备人才提供良好的训练环境。增加资本投资，以确保及时支付市，县两级及体育学校后备人才的津贴;改善运动员的饮食和住宿条件，并搬进标准宿舍;安排专门的后勤人员负责日常清洁工作，以确保健康的生活环境;为运动员创造独家淋浴，购买休闲设备并促进运动员更快康复;建立图书馆，计算机和语言室，并定期维护培训设施和设备;建立专门研究储备人才的专门机构，为生活，生活等提供充足的后勤支持。
4 结语
近年来，各国越来越重视举重，有些国家一些体育学校聘用了优秀的举重教练来训练学生。在举重过程中，教练员应充分了解学生的各个方面的技能和特点，制定有针对性的训练方法，以有效地提高学生的举重成绩。举重和小学教育应有机的结合起来，首先，如果身体有任何疾病，或者力量训练不适合进行力量训练，则必须满足身体健康的要求。对于体能符合力量训练要求的学生，每个学生的体能有所不同，因此小学举重教练在训练过程中必须根据不同情况进行训练。
（作者单位：广东省佛山市南海区桂城街道映月第四小学）
在传统的小学体育课程组中，教师通常指导学生进行简单的体育锻炼，例如跑步、跳远、蹲起等，这些练习可以在一定程度上增强学生的身体素质。但是随着教学改革的进行，教师的教学内容也随之调整。在今天的小学课程里，铅球、标枪和举重等各种运动都融入到了教学体系中。教师工作量增加的同时也提高了学生的学习难度。在此基础上，本文将探讨小学课程中的举重教学应用策略。
1 小学开展举重教学的重要性
1.1 在体育活动中培养抗挫的意志品质
在小学举重教学的设计过程中，教师需要考虑的因素更加复杂。首先，教师必须考虑学生的基本能力;其次，教师必须考虑学生的心理发展。因此，在设计举重培训活动的过程中，教师需要充分理解这些方面的需求，并将其用作设计体育训练活动的依据，以此科学化提高学生的综合能力。例如，除了日常教学之外，教师还可以与社区组织合作为学生增加社交活动，如抓举不同重量物体的竞赛，这可以增强学生的运动能力和身体素质。其次，教师还可以通过其他学校，以个人为单位组织学生进行举重竞技活动，通过比赛增加学生的竞争意识，培养学生对抗挫折的意志品质，从而拓宽学生交流的领域并有效地促进学生的健康成长。
1.2 通过体育活动培养学生对抗挫折的能力
总体而言，体育与竞赛之间存在相对明确的联系，在世界上有许多不同类型的体育活动，例如奥运会、世界杯和NBA等，甚至近年来都出现了残奥会。竞技体育是相对残酷的，比赛中总会出现成功的一方，也会出现失败者。但成功的还是失败的，在教学过程中老师可以引导学生通过竞技体育活动培养其对抗挫折的能力，绝不放弃目标。例如，通过引导学生进行举重有关的运动时，为了可以提高小学生举重方面的基础专业技能时，教师可以将学生进行分组比拼，比赛结束时，教师可以鼓励和赞扬获胜的小组，来激励学生的学习热情;对于失败的小组，教师应提供适当的指导，培养其友谊第一、比赛第二的素养。同时，教师可以通过增强学生的适应能力来减轻学生的负面情绪，养成他们应有的体育行为，并提高他们的对抗挫折的能力。
2 小学举重在教学应用中存在的问题
2.1 教育资金的影响
在举重项目中培养人才是一项长期的，系统的工程，需要大量投资，因此政府和社会在此问题上的重视和支持是非常必要和重要的。但是，由于青少年举重教育的商业价值相对较低，政府部门实际上已经忽略了对举重训练的投资。训练经费是正常进行体育训练的物质基础，也是团队训练成果的保证，教育资金的缺失在一定程度上影响了体育队的技术水平。因此，培训资金的获取和使用是影响中小学体育培训的重要因素。
2.2 学校场馆及设备保障不足
学校的场馆、环境及其他设备是学生举重训的物质基础和保证之一，直接影响运动训练的效果，也可能从任何角度反映一个省、市或地区举重的体育教育发展水平。教学环境的质量在一定程度上影响着教师和学生的训练热情，尤其是在社会高度重视人文关怀的环境下。设备和设施是确保教学、训练及取得优异成绩的先决条件，但是，我们地区绝大多数中小学校都缺乏专业化的场馆和设备，对陈旧设备的维护和升级也做的不到位，甚至缺少必要的保护措施。有限的设备会影响训练时间，从而影响训练的密度，不能保证训练质量，一些学生只能在一旁等待训练。
2.3 在举重课程教学中，教练员缺乏相应的技术水平
伴随着科学技术的更新换代，当今的举重训练方法相比于传统的训练方法得到了很大的改进。教练员对于举重认知的好坏，在举重教学中起决定性因素。在当下，对小学的体育教师提出了更高的要求，体育教师不能单一的对某项体育运动有所了解，而是应具备综合的素质，是一位多学科知识和技能的复杂人才。 教师的学历水平反映了他们受正规教育的水平，这表明教师已经做好了充分的准备进行体育教育的教学，以及他们在今后教学中的潜力。
3 小学校园举重运动开展的对策
3.1 以政府为引导，转变培养体系观念
为了培养我国举重的后备力量，实现我国举重人才的不断档衔接，在举重的基础教育中我们要以小学为主，在以往的选拔体系中虽然取得了良好的效果，但是仍有许多的不足，例如许多后备人才牺牲了学业，退役后很难找到出路。以美国为例：该国约有三分之一的学生属于体育竞技培训的目标范围内，大大增加了参加竞技体育的群众基础。美国学校对学生进行体育训练有严格的一套标准，在进行体育运动之前必须掌握一定的知识量，不符合要求或违反规定的人将受到严厉处罚。这种训练制度体系已经造就了一支又一支具有很高的综合素质和运动素质队伍，即使被竞技体育淘汰出局，也仍然具有超强的竞争意识和良好的文化素养和专业精神。但是在中国，竞技体育与教育体制的强制性分离限制了后备人才的选择，并且许多天才很可能被埋葬。政府办的体育学校在软件和硬件方面远远落后于普通学校，体育训练部门的目的过于单一，学生的学习质量不会影响学生在体育方面的学习，这样的做法，会使他们在文化素养上有严重的缺失，使他们的文化和综合素质更加难以与普通学生竞争，并且不能保证在运动生涯之后的工作。 因此，为加优化育人材的培养，需要转变观念，领导部门基于充分重视，建立科学的保障机制，树立科学的人才发展观。
3.2 顺应时代的发展，完善赛事制度
在当前的社会转型时期，不能仅仅依靠体育，教育等相关部门的贡献，我们还应发挥学校的现有资源，发挥举重学校的造血功能，吸引社会投资和赞助。我们通过对多位举重学校的管理者进行访问得知，管理者对国家新出台的五项措施持一致乐观态度：建立人才培训储备金，社会化人才培训，提高基层培训单位的运作能力，建立健康的人才储备市场，机制和实施。并进行有偿培训。 一般来说，小学举重项目的赛制较少，长期以来，一些运动员参加一些系统的举重比赛是面向市场的，社会化程度不高，尤其是沒有规范比赛制度，会阻碍后备人才的发展。因此，要改变现状，就需要进行竞赛体系的改革，达到竞技体育发展的战略目标，以提高人才的素质和数量。竞争奖励制度应以人才培养为导向;尽可能减少对学生文化学习的影响，形成多层次、多元化的竞赛体系。政府需放权到不同区域的小学，增加各个地区的学生参加竞赛的机会，改变集中式比赛制度为灵活多样的适用性比赛制度，增加比赛数量的同时提高比赛质量，建立适应市场竞争需求的比赛管理系统。
3.3 优化经费使用结构
在对初级举重体育学校的培训资金主要由省政府拨付，部分国家资金和地方财政支持。合理使用资金在基础体育学校的发展中起着重要作用。调查显示，小学体育学校的资金基本上由个人管理，由领导者安排。管理人员应根据小学体育学校的指导方针优化资金的使用。实际上，应制定辅助资金使用机制，增加奖励资金的比例，充分调动教练员和运动员的积极性，应加强对资金使用的监督，应确保资金使用的透明度，并根据实际的情况，对培训资金进行发放。学校快速健康发展。
3.4 加强场馆器材建设及后勤保障
训练条件包括物质条件，科学咨询条件，医疗监督条件，其中训练设施是最重要的物质条件之一，是举重基础运动队取得较好成绩的物质保证。目前，某学校运动基地的体育设施基本可以满足训练需要，但设备和维护仍然很缺乏，因此需要充分利用经济快速增长的机会，增加投资，加大硬件和软件的建设和升级。小学体育学校为举重后备人才提供良好的训练环境。增加资本投资，以确保及时支付市，县两级及体育学校后备人才的津贴;改善运动员的饮食和住宿条件，并搬进标准宿舍;安排专门的后勤人员负责日常清洁工作，以确保健康的生活环境;为运动员创造独家淋浴，购买休闲设备并促进运动员更快康复;建立图书馆，计算机和语言室，并定期维护培训设施和设备;建立专门研究储备人才的专门机构，为生活，生活等提供充足的后勤支持。
4 结语
近年来，各国越来越重视举重，有些国家一些体育学校聘用了优秀的举重教练来训练学生。在举重过程中，教练员应充分了解学生的各个方面的技能和特点，制定有针对性的训练方法，以有效地提高学生的举重成绩。举重和小学教育应有机的结合起来，首先，如果身体有任何疾病，或者力量训练不适合进行力量训练，则必须满足身体健康的要求。对于体能符合力量训练要求的学生，每个学生的体能有所不同，因此小学举重教练在训练过程中必须根据不同情况进行训练。
（作者单位：广东省佛山市南海区桂城街道映月第四小学）