论文部分内容阅读
摘要：随着社会经济的不断发展，国与国之间的联系日益紧密，全球化的进程明显加快，英语在促进国与国之间有效的交流方面有着非常重要的作用。英语教育在我国的教育体制中占有非常重要的地位，是我国三大基础学科之一，也是学生所需要掌握的第二门语言。在高中英语教学工作开展的过程中学生不仅要对英语知识进行有效的掌握，还需要具备英语应用能力、思维能力等。学生英语核心素养的培养是教学工作开展的重要内容，能够有效的促进学生英语综合素养的提高。本文主要探究高中英语教学工作中学生核心素养的工作开展情况，并提出几点切实有效的核心素养培养策略，仅供参考。
关键词：高中英语;核心素养;培养策略
高中英语学习的难度相对于初中阶段的难度提升了很多，并且随着学生各方面能力的发展逐渐趋向于成人，对于学生的英语学习提出了更多的要求。在高中英语教学工作开展的过程中，对学生进行英语核心素养的培养，能够对学生英语专业技能与各方面能力的普遍提高，更加符合学生中终身发展的要求。核心素养是教学工作开展中的一项重要内容，能够有效的促使学生紧跟社会发展的步伐，对于促进学生今后更好的发展有着非常重要的作用。教师在培养核心素养阶段，要充分的结合学生的实际情况进行针对性的教学工作开展，能够有效的促进学生学习兴趣的提高，从而更好地促进学生学习效率的提高。
一、高中英语教学中培养学生核心素养的必要性
在传统的高中英语教学工作开展过程中，很多教师将教学的重点放在学生英语知识与能力的提高上，对学生实际应用能力方面的培养进行了忽视。在高中英语教学活动中其教学目标不仅包括学生知识与技能的掌握，还包括学生的英语表达能力的培养与提高。英语是一门学科，更是一门语言，因此英语更重要的价值在于实际生活中的应用，因此教师在教学工作中应当加强对学生核心素养培养的重视，有利于推动学生今后更好的发展[1]。
二、高中英语教学中培养学生核心素养所存在的问题
（一）教师对核心素养理解不足
教师是教学活动开展的两大主体之一，也在教学工作开展过程中发挥着重要的引导者身份。新课改背景下，教育行业对于学生核心素养的重视逐渐的加重，因此教师为了符合教学工作开展的要求，开展核心素养培养工作。但在实际开展的教学工作中，很多教师并没有对核心素养的内涵进行充分的了解，单纯的认为核心素养培养就是对学生学习能力的培养，因此对学生的学习成绩进行重视，从而忽视学生内在素养的培养，对英语文化在教学工作中的重要性进行了忽视。在高中英语课堂教学中，教师普遍将教学的重点英语词汇、语法等内容的讲解上，普遍采用“注入式”的教学方式促使学生学习成绩的提高，对于学生思维品质等方面的培养进行忽视，久而久之学生的核心素养无法得到有效培养，对于学生之后的发展也有着非常不利的影响[2]。
（二）教师核心素养培育方式有误
高中阶段是学生心理发展与生理发展逐渐趋于成熟的阶段，在这一阶段中对学生核心素养的培养对于学生各方面能力的提高有着非常重要的作用。在培养学生核心素养的过程中，教师应当充分的结合学生的实际情况，采用科学合理的教学港方式促使教学工作的高效开展。但在实际开展高中英语教学工作中，很多教师从业的年限非常的久远，自身已经形成了一套完备的教学方式，因此教师在教学工作中仍旧沿用之前的教学模式，并且仍旧思维品质的培养作为核心素养的主要内容。教师在教学时普遍采用先讲解、后思考的方式，虽然对于学生的思维能力起到一定的锻炼与提高作用，但对于语言表达能力等方面的发展没有有效的培养，学生核心素养的培养无法得到高效的开展。
（三）教师培养学生核心素养能力不足
教师是知识的主要传授者，因此学生英语综合素养的高低在一定程度上受到教师综合素养高低的影响。教师教学专业技能主要体现在课堂教学工作的开展上。很多教师自从业以来逐渐降低了对于自身技能水平的要求，对于新知识、新技能的了解与掌握非常的小，教师在教学工作的开展过程中偏向于理论知识及技能的讲解，并且教学方式非常的单一，英语是一个全新的语言系统，语法知识的学习对于学生来说更是具有一定的难度，单一“注入式”教学方式的应用，使得学生对于英语知识学习的兴趣不断的降低，并且教学方式严重缺乏科学性与合理性，对于学生核心素养的培养进行了忽视。教师专业知识与技能的止步不前，导致对于核心素养的理解也存在一定的局限性，使得学生核心素养的培养存在问题，不利于学生今后的人生发展。
三、高中英语教学中培养学生核心素养的培养策略
（一）教师加强对核心素养的理解
“师者，传道授业解惑也。”教师的职责在于向学生传递知识，解答疑问，为了更好的实现这一职责，教师首先自身需要不断的促进自身综合素养的提高。新课改背景下，培养学生的核心素养是教学工作开展的主要内容，因此为了更好的促进学生核心素养的培养，教师应当加强对核心素养的理解。一名合格的高中英语教师，教师首先应当具有优秀的核心素养，从而在培养学生核心素养的过程中才能给予充分针对性的指导;其次应当具备优秀的英语文化水平，从而在日常教学工作开展的过程中对学生在学习中所产生的语法错误等进行及时的纠正。促进教师对核心素养的理解，可以从以下几个方面入手，首先教师可以通过上网、去图书馆等对核心素养相关内容进行了解;其次通过参加有关部门或学校组织的培训，例如学术探讨会、专家讲座等，对实际开展的核心素养进程进行了解，能够有效的促使教师核心素养专业知识与技能的提升，从而在实际开展的核心素养培养工作中进行灵活的应用，促使学生核心素养的培养与提高。高中阶段是关乎学生一生发展的关键时期，因此教师要加强对核心素养的重视，促进自身英语综合素养的不断提高，进而充分的发挥自身的教学引导者作用，对于促进学生今后更好的成长有着非常重要的作用[3]。
（二）调整教学模式，转变教学思维
教学模式的应用是促进高中英语教学工作开展的基础，在实际的教学工作开展过程中，教师应当充分的转变教学思维，对教学模式进行针对性的调整，能够有效的促进教学工作的高效开展。在以往的教学工作中，教授受传统教学观念与应试教育的影响，将教学重点放在提高学生的英语学习成绩上，结合新的教学观念与教学模式进行针对性的革新，能够有效的促使学生对英语知识的学习有一个全新的认识，从而有利于学生核心素养的培养。在实际教学工作开展的过程中，教师可以通过采用趣味性教学的方式，吸引学生的课上注意力，提高学生的学习兴趣，比如在讲解某一英语词汇时，以“drill”为例，教师就可以充分的结合各种语境，对单词的各个含义和用法进行直观的体现，不仅能够有效的促进学生学习效率的提高，还能够有效的促进学生英语知识面的有效拓展。教师要可以通过组织学生收集英语名言的方式，利用课上空余时间对名言进行讲解，能够有效的促进学生英语知识储备量的提高，从而促进学生英语综合素养的提高。通过多种教学方式的应用，能够有效的促进学生各方面能力的培养与提高，从而更好的促进学生英语核心素养的培养。
（三）在实践教学中培养学生的核心素养
英语的学习与其它学科不同，是语言的学习，因此学习的最终目的是能够在实际生活中进行灵活的应用。实践是检验真理的唯一标准，教师在教学工作开展的过程中要充分的给予实际应用的机会，可以通过创设适当教学情境的方式，促使学生对相关英语知识内容进行理解与掌握，从而促进学生核心素养的培养。首先教师在进行教学方案设计时要充分的结合教学内容，创设适当的问题情境，促使学生进行思考，能够有效的促进学生思维能力的提升，从而促进学生学习能力的提高;其次以小组的形式对教学问题进行讨论，无形中拉近了学生与学生之间的距离，在不断讨论的过程中不同思想发生碰撞，能够有效的促进学生对知识内容的理解与掌握更加的深入，进而促进学生合作意识的培養，从而促进学生英语核心素养的培养与提高。
结束语：综上所述，促进学生核心素养的培养是高中英语教学工作开展中的重点内容，对于推动学生今后人生的更好发展有着非常重要的作用。从以上列举的几方面入手，多方面、多角度的对教学环节进行改进与完善，能够有效的促进核心素养在教学工作中的有效渗透，从而使得学生各方面能力得到有效的提高，进而更好的促进学生核心素养的培养，推动高中英语教学工作的更好开展。
参考文献：
[1]廖义忠.探讨高中英语教学中如何培养学生的核心素养[J].英语教师，2020，20（03）：164-166.
[2]汉呷拉哈. 基于高中英语核心素养的课堂教学改革创新[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：393.
[3]段文玲. 探究如何在高中英语教学中提升学生的核心素养[C]. .教师教育论坛（第二辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：102-103.
关键词：高中英语;核心素养;培养策略
高中英语学习的难度相对于初中阶段的难度提升了很多，并且随着学生各方面能力的发展逐渐趋向于成人，对于学生的英语学习提出了更多的要求。在高中英语教学工作开展的过程中，对学生进行英语核心素养的培养，能够对学生英语专业技能与各方面能力的普遍提高，更加符合学生中终身发展的要求。核心素养是教学工作开展中的一项重要内容，能够有效的促使学生紧跟社会发展的步伐，对于促进学生今后更好的发展有着非常重要的作用。教师在培养核心素养阶段，要充分的结合学生的实际情况进行针对性的教学工作开展，能够有效的促进学生学习兴趣的提高，从而更好地促进学生学习效率的提高。
一、高中英语教学中培养学生核心素养的必要性
在传统的高中英语教学工作开展过程中，很多教师将教学的重点放在学生英语知识与能力的提高上，对学生实际应用能力方面的培养进行了忽视。在高中英语教学活动中其教学目标不仅包括学生知识与技能的掌握，还包括学生的英语表达能力的培养与提高。英语是一门学科，更是一门语言，因此英语更重要的价值在于实际生活中的应用，因此教师在教学工作中应当加强对学生核心素养培养的重视，有利于推动学生今后更好的发展[1]。
二、高中英语教学中培养学生核心素养所存在的问题
（一）教师对核心素养理解不足
教师是教学活动开展的两大主体之一，也在教学工作开展过程中发挥着重要的引导者身份。新课改背景下，教育行业对于学生核心素养的重视逐渐的加重，因此教师为了符合教学工作开展的要求，开展核心素养培养工作。但在实际开展的教学工作中，很多教师并没有对核心素养的内涵进行充分的了解，单纯的认为核心素养培养就是对学生学习能力的培养，因此对学生的学习成绩进行重视，从而忽视学生内在素养的培养，对英语文化在教学工作中的重要性进行了忽视。在高中英语课堂教学中，教师普遍将教学的重点英语词汇、语法等内容的讲解上，普遍采用“注入式”的教学方式促使学生学习成绩的提高，对于学生思维品质等方面的培养进行忽视，久而久之学生的核心素养无法得到有效培养，对于学生之后的发展也有着非常不利的影响[2]。
（二）教师核心素养培育方式有误
高中阶段是学生心理发展与生理发展逐渐趋于成熟的阶段，在这一阶段中对学生核心素养的培养对于学生各方面能力的提高有着非常重要的作用。在培养学生核心素养的过程中，教师应当充分的结合学生的实际情况，采用科学合理的教学港方式促使教学工作的高效开展。但在实际开展高中英语教学工作中，很多教师从业的年限非常的久远，自身已经形成了一套完备的教学方式，因此教师在教学工作中仍旧沿用之前的教学模式，并且仍旧思维品质的培养作为核心素养的主要内容。教师在教学时普遍采用先讲解、后思考的方式，虽然对于学生的思维能力起到一定的锻炼与提高作用，但对于语言表达能力等方面的发展没有有效的培养，学生核心素养的培养无法得到高效的开展。
（三）教师培养学生核心素养能力不足
教师是知识的主要传授者，因此学生英语综合素养的高低在一定程度上受到教师综合素养高低的影响。教师教学专业技能主要体现在课堂教学工作的开展上。很多教师自从业以来逐渐降低了对于自身技能水平的要求，对于新知识、新技能的了解与掌握非常的小，教师在教学工作的开展过程中偏向于理论知识及技能的讲解，并且教学方式非常的单一，英语是一个全新的语言系统，语法知识的学习对于学生来说更是具有一定的难度，单一“注入式”教学方式的应用，使得学生对于英语知识学习的兴趣不断的降低，并且教学方式严重缺乏科学性与合理性，对于学生核心素养的培养进行了忽视。教师专业知识与技能的止步不前，导致对于核心素养的理解也存在一定的局限性，使得学生核心素养的培养存在问题，不利于学生今后的人生发展。
三、高中英语教学中培养学生核心素养的培养策略
（一）教师加强对核心素养的理解
“师者，传道授业解惑也。”教师的职责在于向学生传递知识，解答疑问，为了更好的实现这一职责，教师首先自身需要不断的促进自身综合素养的提高。新课改背景下，培养学生的核心素养是教学工作开展的主要内容，因此为了更好的促进学生核心素养的培养，教师应当加强对核心素养的理解。一名合格的高中英语教师，教师首先应当具有优秀的核心素养，从而在培养学生核心素养的过程中才能给予充分针对性的指导;其次应当具备优秀的英语文化水平，从而在日常教学工作开展的过程中对学生在学习中所产生的语法错误等进行及时的纠正。促进教师对核心素养的理解，可以从以下几个方面入手，首先教师可以通过上网、去图书馆等对核心素养相关内容进行了解;其次通过参加有关部门或学校组织的培训，例如学术探讨会、专家讲座等，对实际开展的核心素养进程进行了解，能够有效的促使教师核心素养专业知识与技能的提升，从而在实际开展的核心素养培养工作中进行灵活的应用，促使学生核心素养的培养与提高。高中阶段是关乎学生一生发展的关键时期，因此教师要加强对核心素养的重视，促进自身英语综合素养的不断提高，进而充分的发挥自身的教学引导者作用，对于促进学生今后更好的成长有着非常重要的作用[3]。
（二）调整教学模式，转变教学思维
教学模式的应用是促进高中英语教学工作开展的基础，在实际的教学工作开展过程中，教师应当充分的转变教学思维，对教学模式进行针对性的调整，能够有效的促进教学工作的高效开展。在以往的教学工作中，教授受传统教学观念与应试教育的影响，将教学重点放在提高学生的英语学习成绩上，结合新的教学观念与教学模式进行针对性的革新，能够有效的促使学生对英语知识的学习有一个全新的认识，从而有利于学生核心素养的培养。在实际教学工作开展的过程中，教师可以通过采用趣味性教学的方式，吸引学生的课上注意力，提高学生的学习兴趣，比如在讲解某一英语词汇时，以“drill”为例，教师就可以充分的结合各种语境，对单词的各个含义和用法进行直观的体现，不仅能够有效的促进学生学习效率的提高，还能够有效的促进学生英语知识面的有效拓展。教师要可以通过组织学生收集英语名言的方式，利用课上空余时间对名言进行讲解，能够有效的促进学生英语知识储备量的提高，从而促进学生英语综合素养的提高。通过多种教学方式的应用，能够有效的促进学生各方面能力的培养与提高，从而更好的促进学生英语核心素养的培养。
（三）在实践教学中培养学生的核心素养
英语的学习与其它学科不同，是语言的学习，因此学习的最终目的是能够在实际生活中进行灵活的应用。实践是检验真理的唯一标准，教师在教学工作开展的过程中要充分的给予实际应用的机会，可以通过创设适当教学情境的方式，促使学生对相关英语知识内容进行理解与掌握，从而促进学生核心素养的培养。首先教师在进行教学方案设计时要充分的结合教学内容，创设适当的问题情境，促使学生进行思考，能够有效的促进学生思维能力的提升，从而促进学生学习能力的提高;其次以小组的形式对教学问题进行讨论，无形中拉近了学生与学生之间的距离，在不断讨论的过程中不同思想发生碰撞，能够有效的促进学生对知识内容的理解与掌握更加的深入，进而促进学生合作意识的培養，从而促进学生英语核心素养的培养与提高。
结束语：综上所述，促进学生核心素养的培养是高中英语教学工作开展中的重点内容，对于推动学生今后人生的更好发展有着非常重要的作用。从以上列举的几方面入手，多方面、多角度的对教学环节进行改进与完善，能够有效的促进核心素养在教学工作中的有效渗透，从而使得学生各方面能力得到有效的提高，进而更好的促进学生核心素养的培养，推动高中英语教学工作的更好开展。
参考文献：
[1]廖义忠.探讨高中英语教学中如何培养学生的核心素养[J].英语教师，2020，20（03）：164-166.
[2]汉呷拉哈. 基于高中英语核心素养的课堂教学改革创新[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：393.
[3]段文玲. 探究如何在高中英语教学中提升学生的核心素养[C]. .教师教育论坛（第二辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：102-103.