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摘 要：幼儿教师成长管理是幼儿园工作的重要内容之一。受经济水平以及科学技术水平的限制，农村地区幼儿园的成长管理水平低于城镇地区。并且农村幼儿园教师专业素养较低，加之成长管理制度不完善，所以农村幼儿教学质量的提升面临着诸多困难。本文对乡村幼儿园教师成长管理制度进行探讨，以期提高乡村幼儿园教学质量，推动幼儿教学改革。
关键词：乡村;幼儿园;成长管理制度;建设
幼儿教师成长管理制度在实施中存在对管理工作不重视、制度实施脱离实际等问题。对此，应结合乡村地区的教学情况对教师成长管理制度进行适度调整，提高制度的科学性、可实施性，从而提高幼儿教师的专业素养，促使其在幼儿教学中发挥积极作用，促进乡村幼儿教育水平的提升。
一、创新管理概念，提倡双向选择
成长管理制度应以“以人为本”。人是管理的核心，在教师成长管理中，首先要处理好完成工作任务与关注教师发展的关系，将社会要求与幼儿园教师的积极性有机结合。双向选择制度就是教师从两个方面进行选择。一方面，班主任通过对其他教师了解与考察选择适合本班级的教师;另一方面是任课教师通过对班主任与班级的了解，选择自己感兴趣的班级。最后根据双向选择结果决定各个班级的教师。这一制度的实施在班级管理中建立和谐同事关系。幼儿园中每个班级通常为2到3名教师，教师合作是否默契，教师关系是否和谐，对幼儿发展以及班级建设具有直接影响。双向选择制度较为人性化，能够使教师选择到自己适合的合作伙伴，从而建立和谐、融洽的合作关系，提高班级管理质量。此外，双向选择制度对幼儿教师提出了更高要求。在以往的工作中，有的教师认真负责，有的则浑水摸鱼，导致有的教师承担了较大的工作量，产生不平衡心理。通过所双向选择，教师会意识自身的工作不仅需要得到领导认可，还需得到同事认可，从而加强自我管理，注重自我能力的提升。由此可见，将双向选择制度融入到教师成长管理制动中，具有一定的激励作用，对提升幼儿园整体教学水平具有推动作用。
二、注重师德师风，强化教师责任
一个人的成长不能仅凭年龄和工作时间来评判。乡村地区，部分教师思想觉悟低，对自身要求不严格，对教师这一职业缺乏正确的认识，没有社会责任感。幼儿教师成长管理制度注重师德师建设，有助于提高教师职业素养，使其强化社会责任感，以认真负责的态度对待幼儿教育，对待幼儿园布置任务。因此，成长管理制度应围绕师德师风对教师进行明确要求。每一位走上幼教岗位的教师都应怀揣一颗爱孩子的心，每一位有良知的教师都不应该做出违背师德的行为，面对天真无邪的孩子们，我们应该把爱的种子播撒在他们幼小的心灵里，幼儿园的老师们应用爱心陪伴孩子成长。例如，定期对幼儿教师的班级管理工作进行评价，评级内容包括：教师仪容仪表、课堂亲和力、与家长是否建立稳定的联系等，通过这些内容可以看出教师对工作的态度，可以看出其是否具有责任感。此外，成长管理明确奖惩，针对表现优异的教师给予表扬和一定的物质奖励，鼓励其发挥榜样作用，引领幼儿园教學风气。对于在师德师风方面出现错误教师，应按照制度进行惩罚，决不能容忍。在严格的制度管理下，教师不断强化职业素养，从而提高幼儿园师资水平，为教学工作开展提供有力保障。
三、建立管理系统，完善教师档案
成长管理制度的建设与完善必须与现代社会发展相结合，乡村幼儿园可以制定“教师成长电子档案”制度，以此来加强幼儿教师队伍建设。与纸质化的教师档案相比，电子档案不仅省时省力，还可以及时更新，快速调取。教师成长档案的电子化是当前社会信息技术发展的必然趋势，学校可利用本校现有的网络优势运行网页版的“教师成长电子档案”，为学校教师考评，确立科学严谨、规范公正的评价管理方式，由此对学校发展产生积极且良性的效应，从而加强教师之间研讨的气氛，减少怨天尤人的情绪，使教师们互相学习，取长补短。教师成长管理系统的建设，是教师成长的催化剂，是激励教师不断提升的自我的助推器，同时也是幼儿园管理教师的参考资料，是幼儿教师从教的资料库。由此可见，乡村幼儿园教师成长管理制度的建设与完善，需要融合现代信息技术，一方面有助于缩小城乡幼儿园教学水平的差距，推动幼儿教育想信息化发展，另一方面，有助于高效、全面、安全的保留教师信息，记录教师“成长”轨迹，为其日后进一步发展提供保障。同时，教师成长管理系统可以教师进行大数据分析，给出综合评价，从而提高评选优秀的教师公平性、科学性，有助于教师之间实现良性竞争。
综上所述，乡村幼儿园教师成长管理制度从管理理念、内容以及当前社会发展趋势进行建设与发展。随着经济与科技的快速发展，社会对教育的要求越来越高，对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿教师的能力与水平关乎着幼儿的健康成长，因此，强化幼儿教师成长管理是社会发展的必然选择。
参考文献：
[1]洪培红. 幼儿园教师团队管理问题研究[J]. 时代教育， 2018（12）.
[2]王东. 幼儿园教师为什么排斥理论——试析幼儿园教师专业成长中的反智倾向[J]. 幼儿教育， 2017（4）：37-40.
关键词：乡村;幼儿园;成长管理制度;建设
幼儿教师成长管理制度在实施中存在对管理工作不重视、制度实施脱离实际等问题。对此，应结合乡村地区的教学情况对教师成长管理制度进行适度调整，提高制度的科学性、可实施性，从而提高幼儿教师的专业素养，促使其在幼儿教学中发挥积极作用，促进乡村幼儿教育水平的提升。
一、创新管理概念，提倡双向选择
成长管理制度应以“以人为本”。人是管理的核心，在教师成长管理中，首先要处理好完成工作任务与关注教师发展的关系，将社会要求与幼儿园教师的积极性有机结合。双向选择制度就是教师从两个方面进行选择。一方面，班主任通过对其他教师了解与考察选择适合本班级的教师;另一方面是任课教师通过对班主任与班级的了解，选择自己感兴趣的班级。最后根据双向选择结果决定各个班级的教师。这一制度的实施在班级管理中建立和谐同事关系。幼儿园中每个班级通常为2到3名教师，教师合作是否默契，教师关系是否和谐，对幼儿发展以及班级建设具有直接影响。双向选择制度较为人性化，能够使教师选择到自己适合的合作伙伴，从而建立和谐、融洽的合作关系，提高班级管理质量。此外，双向选择制度对幼儿教师提出了更高要求。在以往的工作中，有的教师认真负责，有的则浑水摸鱼，导致有的教师承担了较大的工作量，产生不平衡心理。通过所双向选择，教师会意识自身的工作不仅需要得到领导认可，还需得到同事认可，从而加强自我管理，注重自我能力的提升。由此可见，将双向选择制度融入到教师成长管理制动中，具有一定的激励作用，对提升幼儿园整体教学水平具有推动作用。
二、注重师德师风，强化教师责任
一个人的成长不能仅凭年龄和工作时间来评判。乡村地区，部分教师思想觉悟低，对自身要求不严格，对教师这一职业缺乏正确的认识，没有社会责任感。幼儿教师成长管理制度注重师德师建设，有助于提高教师职业素养，使其强化社会责任感，以认真负责的态度对待幼儿教育，对待幼儿园布置任务。因此，成长管理制度应围绕师德师风对教师进行明确要求。每一位走上幼教岗位的教师都应怀揣一颗爱孩子的心，每一位有良知的教师都不应该做出违背师德的行为，面对天真无邪的孩子们，我们应该把爱的种子播撒在他们幼小的心灵里，幼儿园的老师们应用爱心陪伴孩子成长。例如，定期对幼儿教师的班级管理工作进行评价，评级内容包括：教师仪容仪表、课堂亲和力、与家长是否建立稳定的联系等，通过这些内容可以看出教师对工作的态度，可以看出其是否具有责任感。此外，成长管理明确奖惩，针对表现优异的教师给予表扬和一定的物质奖励，鼓励其发挥榜样作用，引领幼儿园教學风气。对于在师德师风方面出现错误教师，应按照制度进行惩罚，决不能容忍。在严格的制度管理下，教师不断强化职业素养，从而提高幼儿园师资水平，为教学工作开展提供有力保障。
三、建立管理系统，完善教师档案
成长管理制度的建设与完善必须与现代社会发展相结合，乡村幼儿园可以制定“教师成长电子档案”制度，以此来加强幼儿教师队伍建设。与纸质化的教师档案相比，电子档案不仅省时省力，还可以及时更新，快速调取。教师成长档案的电子化是当前社会信息技术发展的必然趋势，学校可利用本校现有的网络优势运行网页版的“教师成长电子档案”，为学校教师考评，确立科学严谨、规范公正的评价管理方式，由此对学校发展产生积极且良性的效应，从而加强教师之间研讨的气氛，减少怨天尤人的情绪，使教师们互相学习，取长补短。教师成长管理系统的建设，是教师成长的催化剂，是激励教师不断提升的自我的助推器，同时也是幼儿园管理教师的参考资料，是幼儿教师从教的资料库。由此可见，乡村幼儿园教师成长管理制度的建设与完善，需要融合现代信息技术，一方面有助于缩小城乡幼儿园教学水平的差距，推动幼儿教育想信息化发展，另一方面，有助于高效、全面、安全的保留教师信息，记录教师“成长”轨迹，为其日后进一步发展提供保障。同时，教师成长管理系统可以教师进行大数据分析，给出综合评价，从而提高评选优秀的教师公平性、科学性，有助于教师之间实现良性竞争。
综上所述，乡村幼儿园教师成长管理制度从管理理念、内容以及当前社会发展趋势进行建设与发展。随着经济与科技的快速发展，社会对教育的要求越来越高，对幼儿教育的重视程度越来越高，幼儿教师的能力与水平关乎着幼儿的健康成长，因此，强化幼儿教师成长管理是社会发展的必然选择。
参考文献：
[1]洪培红. 幼儿园教师团队管理问题研究[J]. 时代教育， 2018（12）.
[2]王东. 幼儿园教师为什么排斥理论——试析幼儿园教师专业成长中的反智倾向[J]. 幼儿教育， 2017（4）：37-40.