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【摘要】随着我国时代的进步科技的发展，素质教育和教育信息化已经成为当前教育改革的重点，其中信息教育与课程的整合成为信息化教育改革的关键。信息化教学的影响下，我国高中地理课程的发展顺应了时代的改革，利用科学性的理论设计教学，改变当前的教学观念和方式，不断对其进行完善，继而不断呈现出新的教学设计和教学模式。运用这种信息化教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还有助于培养其创新意识。
【关键词】高中地理教学 信息技术 教学模式 教学设计
信息技术和高中地理的结合，不只是教师在授课时的改变，更重要的使学生在这种新的教学模式下，能对传统老套的教学思想发生改变。随着教育的深入和改革的创新，我国高中地理信息化教学模式在不断的探索前进，本文会结合实际教学案例具体分析，共同探讨高中地理信息化教学模式的分析。
一、高中地理信息化教学概述
（一）特征分析
我国的信息化教学在信息技术的支持下，现代化教学的理念和方法上已经得到了规范的应用。所以高质量的信息化教学必须有高质量的教学设计相匹配。高中地理信息化教学设计主要有以下特点，教学目标的信息化、教学方法的信息化、教学手段的信息化、教学环境的信息化和教师能力要求的信息化。
（二）基本原则
信息化的教学设计中，要让学生自己主动构件知识结构，因此把信息化教学设计基本原则总结为以下几点，以学位中心、充分利用资源、协作学习、评价学习过程和主动创设学习情境。
（三）理论指导
基于先进的信息技术下，与高中地理教学相结合的过程中也必须要有先进理论作为指导。学习理论是学习条件中最重要的部分，地理教学设计也是有地理学习理论和地理教学实践活动相结合的。其中的理论指导主要分为构建主义学习理论和主体教学理论两个方面，在众多的学习理论中都对信息化教学起到了重要的指导作用[1]。
二、高中地理信息化教学模式和教学方法的创新模式
教学模式在正确理论和指导下，逐渐形成了“探索互动创新”的教学模式，这种模式是通过信息技术建立起合作共享的平台，是以学生为主体教师为引导者的条件下，通过互动方式调动起学生对高中地理的兴趣，和对学习高中地理的积极性，从而通过实践掌握学习知识提高创新意识。
（一）探索阶段
所谓学习的初级阶段就是学生的一个求知探索的过程，教师向学生提供完善的资源环境，使学生可以通过各种学习方式来获取知识，从而在自主的学习过程中逐步形成知识体系。
（二）互动阶段
这个阶段是学生进行更深层次探索的重要阶段，在不断的交流和学习过程中，对产生的问题进行探讨和分析，合理运用学到的知识和技能技法，找到解决问题的方法。互动阶段分为三个方面，第一方面为人机互动，指的是学生在教师给予的资源中产生的互动，比如查资料等；第二方面为生生互动，指的是在自主学习的过程中遇到问题，可以与同学共同研究探讨，寻找解决方法，实现知识的交流；第三方面为师生互动，是互动阶段最重要的一种方式，是由教师与学生在课堂上的直接沟通和交流，对学习中出现的问题能马上解决。
（三）创新阶段
创新阶段是互动阶段的升华，信息技术在地理课堂中使用，不仅使学生更好的学习相关知识和技能，不断提高解决问题的能力，还可以帮助学生发散思维，扩大思维方式，学会从多个角度去考虑问题，有主意养成良好的思维能力[2]。
三、地理信息化教学设计及案例
（一）教学设计策略
随着信息技术和高中地理的结合，在教学形式上随之发生改变，提高了教学成果和教学过程，并创造出了新的教学设计方法。根据新课程的理念和信息技术的发展条件下，提出了对高中地理信息化教学的设计的三种方法，第一种，问题探究式教学设计策略；第二种，网络化学习设计策略；第三种，交互讨论设计策略。学会根据不同类型不同知识采用不同的教学设计方案。
（二）教学设计案例
教学准备环境是以在信息化网络教室进行，运用信息化的教学理论和方法，开展高中地理信息化教学。选取第一章《宇宙中的地球》中第一节《地球的宇宙环境》为信息化教学设计。开始进行教材的内容分析，从宇宙银河系到地球，学生在自己电脑上发现和寻找，体会天体运行规律，八大行星和地球所在位置等，都时刻体现着地理信息化教学的特征[3]。
（三）案例分析结果
本节课充分的把高中地理教学与信息技术紧密的集合在一起，学生在信息化的课堂环境进行探索和发现，把大部分的时间留给了学生，让他们进行独立的思考，充分调动了学生的积极性，并培养了学生合作能力和自主学习能力。学生在信息化教学中不仅掌握了知识还提高了思维创新能力。
总结：
综上所述，以信息技术与高中地理课程相结合的信息化教学方式为中心，结合实际教学案例分析得出以结论，第一，有利于培养学生的在高中地理信息化教学中提高自身的网络信息素养；第二，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率；第三，提供资源平台，让学生们更好的学会共享合作研究；第四，同时鼓励学生善于发现问题并独立解决问题，培养学生的创新精神。因此，要大力发展高中地理教学中信息化教学，为我国的教学质量提供有力的保障。
【参考文献】
[1]徐卫星.浅谈多媒体和高中地理教学的融合[J].中国校外教育（上旬刊），2013，（10）：36.
[2]李芸菁.信息技术环境下高中地理教学模式与教学方法的创新探析[J].新校园（中旬刊），2015，（3）：129-129.
[3]李晓艳.论探究式教学方法如何运用于中学地理课堂教学[J].动动画世界·教育技术研究，2012，（7）：23-25.
【关键词】高中地理教学 信息技术 教学模式 教学设计
信息技术和高中地理的结合，不只是教师在授课时的改变，更重要的使学生在这种新的教学模式下，能对传统老套的教学思想发生改变。随着教育的深入和改革的创新，我国高中地理信息化教学模式在不断的探索前进，本文会结合实际教学案例具体分析，共同探讨高中地理信息化教学模式的分析。
一、高中地理信息化教学概述
（一）特征分析
我国的信息化教学在信息技术的支持下，现代化教学的理念和方法上已经得到了规范的应用。所以高质量的信息化教学必须有高质量的教学设计相匹配。高中地理信息化教学设计主要有以下特点，教学目标的信息化、教学方法的信息化、教学手段的信息化、教学环境的信息化和教师能力要求的信息化。
（二）基本原则
信息化的教学设计中，要让学生自己主动构件知识结构，因此把信息化教学设计基本原则总结为以下几点，以学位中心、充分利用资源、协作学习、评价学习过程和主动创设学习情境。
（三）理论指导
基于先进的信息技术下，与高中地理教学相结合的过程中也必须要有先进理论作为指导。学习理论是学习条件中最重要的部分，地理教学设计也是有地理学习理论和地理教学实践活动相结合的。其中的理论指导主要分为构建主义学习理论和主体教学理论两个方面，在众多的学习理论中都对信息化教学起到了重要的指导作用[1]。
二、高中地理信息化教学模式和教学方法的创新模式
教学模式在正确理论和指导下，逐渐形成了“探索互动创新”的教学模式，这种模式是通过信息技术建立起合作共享的平台，是以学生为主体教师为引导者的条件下，通过互动方式调动起学生对高中地理的兴趣，和对学习高中地理的积极性，从而通过实践掌握学习知识提高创新意识。
（一）探索阶段
所谓学习的初级阶段就是学生的一个求知探索的过程，教师向学生提供完善的资源环境，使学生可以通过各种学习方式来获取知识，从而在自主的学习过程中逐步形成知识体系。
（二）互动阶段
这个阶段是学生进行更深层次探索的重要阶段，在不断的交流和学习过程中，对产生的问题进行探讨和分析，合理运用学到的知识和技能技法，找到解决问题的方法。互动阶段分为三个方面，第一方面为人机互动，指的是学生在教师给予的资源中产生的互动，比如查资料等；第二方面为生生互动，指的是在自主学习的过程中遇到问题，可以与同学共同研究探讨，寻找解决方法，实现知识的交流；第三方面为师生互动，是互动阶段最重要的一种方式，是由教师与学生在课堂上的直接沟通和交流，对学习中出现的问题能马上解决。
（三）创新阶段
创新阶段是互动阶段的升华，信息技术在地理课堂中使用，不仅使学生更好的学习相关知识和技能，不断提高解决问题的能力，还可以帮助学生发散思维，扩大思维方式，学会从多个角度去考虑问题，有主意养成良好的思维能力[2]。
三、地理信息化教学设计及案例
（一）教学设计策略
随着信息技术和高中地理的结合，在教学形式上随之发生改变，提高了教学成果和教学过程，并创造出了新的教学设计方法。根据新课程的理念和信息技术的发展条件下，提出了对高中地理信息化教学的设计的三种方法，第一种，问题探究式教学设计策略；第二种，网络化学习设计策略；第三种，交互讨论设计策略。学会根据不同类型不同知识采用不同的教学设计方案。
（二）教学设计案例
教学准备环境是以在信息化网络教室进行，运用信息化的教学理论和方法，开展高中地理信息化教学。选取第一章《宇宙中的地球》中第一节《地球的宇宙环境》为信息化教学设计。开始进行教材的内容分析，从宇宙银河系到地球，学生在自己电脑上发现和寻找，体会天体运行规律，八大行星和地球所在位置等，都时刻体现着地理信息化教学的特征[3]。
（三）案例分析结果
本节课充分的把高中地理教学与信息技术紧密的集合在一起，学生在信息化的课堂环境进行探索和发现，把大部分的时间留给了学生，让他们进行独立的思考，充分调动了学生的积极性，并培养了学生合作能力和自主学习能力。学生在信息化教学中不仅掌握了知识还提高了思维创新能力。
总结：
综上所述，以信息技术与高中地理课程相结合的信息化教学方式为中心，结合实际教学案例分析得出以结论，第一，有利于培养学生的在高中地理信息化教学中提高自身的网络信息素养；第二，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率；第三，提供资源平台，让学生们更好的学会共享合作研究；第四，同时鼓励学生善于发现问题并独立解决问题，培养学生的创新精神。因此，要大力发展高中地理教学中信息化教学，为我国的教学质量提供有力的保障。
【参考文献】
[1]徐卫星.浅谈多媒体和高中地理教学的融合[J].中国校外教育（上旬刊），2013，（10）：36.
[2]李芸菁.信息技术环境下高中地理教学模式与教学方法的创新探析[J].新校园（中旬刊），2015，（3）：129-129.
[3]李晓艳.论探究式教学方法如何运用于中学地理课堂教学[J].动动画世界·教育技术研究，2012，（7）：23-25.