教材中不论哪一篇文章都能反映出作者的情感、态度、价值观。一篇文质兼美、感情充沛的文章，读者细细品味时，不仅能感动读者，更能让读者和作者之间心灵上产生共鸣，并沉醉其中。
　　在人教版小学语文六年级上册中有一篇文字优美，立意深远，感情充沛的经典课文《山中访友》。本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。这篇文章不仅文字优美，感情充沛，而且在情感表达上，写作方法、写作特点的运用以及文章结构的安排上都非常巧妙。
　　1 轻松自然的开头
　　文章一开头就以愉悦的心情与“微风撞了个满怀”，与大自然来个亲密接触，让我们与作者一同感受大自然的纯朴、自然之美。
　　2 抛开世俗的常理，亲近自然，宣泄情感
　　文中作者以“不坐车，不邀伴，也不带什么礼物，”这些脱俗的做法 “就带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”——与古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……这一些自然界的朋友，与他们互诉心声，拉近了人与自然之间的距离，体会到了人与自然界的亲密无间，营造了一个如诗如画的世界，让我们从作者愉快的心境中感受到大自然的那种无私的、天然的，纯朴的自然美和他对大自然的喜爱之情。同时也使我们一起进入到这种和谐、亲密的画面中，进入到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是倍感亲切，产生了情感的共鸣。
　　3 恰当变换叙述人称，更好地表情達意
　　文中为了自然地、酣畅淋漓地表达情感的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，如：“你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？”读着这些饱含深情的问候与倾诉，我们仿佛也敞开心扉与挚友津津乐道，并会悄然产生出一种身临“绿色家园”的感觉，并激起绿色的“好”心境。
　　4 写作特点的巧妙运用，丰富了文意
　　同时文中还充分运用了想象丰富、新奇，有浪漫色彩的描写，如：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”作者把自己想像为一株树，使树与“我”融为一体。让人觉得作者就是一位热爱大自然的环保者，像古时的“隐士和高僧”，行动和思想不同凡响。让我们时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。
　　5 精彩的结尾，画龙点睛
　　文章在接近“尾声”时还写到：“拾起一朵落花，捧在手心，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。”这是这篇文章的精华所在。作者在山中“访友”之后，沉思在深邃的思考中，感悟古今之悠久、时光之无情，希望人类共享真、善、美，爱护大自然，保护环境，从而点明作者当时的生命体验和写作此文之目的，让我们读者的心灵得到洗涤和升华。