摘 要：在新课程改革背景下，高中音乐欣赏教学的设计要不断涵盖新的内容与元素，要体现时代性和普遍性，让学生在音乐的世界中自由翱翔，净化心灵、陶冶情操、提升能力，为日后的长远发展奠定扎实的基础。本文从教学导入、教学过程、课后活动三个环节入手，浅谈几点创新高中音乐欣赏教学的策略，希望能起到抛砖引玉的作用。
　　关键词：高中；音乐欣赏教学；创新策略
　　作为高中音乐教学的主体课程，高中音乐欣赏教学有着至关重要的作用，可以初步培养高中生发现美、感受美、创造美的能力。在教学目标、方法与内容上，高中音乐欣赏课程与小学、初中有着较大差别，需要紧密结合高中生的身心特征和具体教学目标来设计教学，这样才能收到明显的教学效果。
　　一、重视教学导入
　　在课堂教学中，教学导入不可或缺。一节成功的课堂教学必定是从导入开始的，尤其是音乐欣赏教学。成功的教学导入可以将学生的注意力迅速转移到课堂上，为即将开始的教学做好铺垫。高中音乐欣赏教学的导入环节要做到巧妙和自然，方能成功吸引学生的注意力。
　　1.巧妙
　　直入式、故事式、听觉式都是音乐欣赏教学的重要导入方式，采取何种导入方式，关键要结合具体的教学内容。毋庸置疑，高中音乐欣赏内容具有一定的深度和广度，而高中生的身心已趋向成熟，可以对事物有理性认识。所以导入法应该做到巧妙而又出人意料，这样才能给学生留下深刻印象。比如教师可以将多学科融合在一起进行课堂导入。将列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》播放给学生看，再配以《伏尔加船夫曲》；将《黄河大合唱》与舞蹈《黄河黄》配合在一起。通过将音乐与美术、舞蹈融为一体进行横向式导入，能使学生迅速进入欣赏主题。
　　2.自然
　　音乐源于生活。如果以日常生活中的事件或场景作为教学导入，其达到的效果是事半功倍的。若是学生能在自己非常熟悉的教学情境中自然地进入教学状态，会拉近学生与音乐之间的距离，让音乐走进学生的心扉，获得更美好的审美体验。比如民歌《茉莉花》的欣赏导入，教师以“花城”昆明的相关图片、新闻报道等作为背景播放给学生看，学生会感到亲切和自然。
　　二、优化教学过程
　　教学过程是落实教学目标的具体环节。进入新时代之后，现代多媒体技术为高中音乐欣赏教学提供了广阔的平台，也为音乐实践活动提供了有利的条件。教师在教学实践中要借助多媒体的力量优化教学过程。
　　1.加强直观体验
　　多媒体技术集文字、声音、视频、音频于一身，可以将高中音乐欣赏的单纯听觉渠道拓展为多元化的学习渠道，通过刺激学生的多种感官让他们获得更深刻的审美体验。在教学过程中，教师要将学生带入到具体形象的实践活动中去。比如在欣赏“丰收锣鼓”这节内容时，光看学生听锣鼓声显然不能满足他们的学习需要，教师可以通过多媒体技术中的电子琴的打击乐系统让学生进行模仿，让学生亲身感受音乐的交织效果。同时，教师还可以为学生配置相关动态图片，与音乐有机配合，以此将音乐欣赏内容转变为听、看、练的多元体验形式。
　　2.加强互动体验
　　教学是教与学的双边活动。教师要发挥自己的主导作用和学生的主体作用，通过师生、生生互动，将音乐欣赏的课堂教学转变为真正的音乐体验过程。比如除了让学生根据音乐欣赏内容创编舞蹈之外，还可以为学生指定相关内容，比如一段文字、一幅画，让学生根据这些内容的意境编配音乐，这样可以培养学生的艺术创新精神。
　　三、强化课后活动
　　课堂教学时间是有限的，而音乐欣赏活动应该无限的。不应该因为课程结束了就止步不前，教师要将眼光延伸至课外，加强学生的课外音乐活动。
　　1.体现时代性
　　现在的高中生思维活跃，表现欲望强，教师可以鼓励学生以现代数字技术手段将课外音乐活动转变成一个全新的音乐体验过程。比如构建合适的网络平台，成立音乐小组。也可以让学生制作生日音乐卡片、编排网页音乐、配乐诗朗诵等，体验音乐欣赏和数字技术带来的乐趣。
　　2.实现独创性
　　高中生具有一定的独立思维，他们对音乐欣赏具有自己独到的见解。教师要将他们的这种独创潜能激发出来。比如将音乐欣赏内容与其他相关学科联系起来组织音乐课外活动。为我国的唐诗宋词名曲配乐，或者设计诗朗诵表演，让学生结合具体内容来选择合适的音乐来配诗。再或者将音乐欣赏活动与传承民族文化结合起来，在学习有关京剧角色的音乐欣赏活动中，教师可以让学生以“文本+图片+动态图像”的作业形式完成京剧中生旦净末丑等角色的学习活动，以普通欣赏形式听辨、熟悉这几个角色的表演，从而巩固音乐知识，发展音乐能力。
　　参考文献：
　　[1]贾 佳.打开音乐之门——如何培养学生音乐聆听和鉴赏的能力[J].南方论刊，2010（10）.
　　[2]牛小磊.操千曲而后晓声，观千剑而后识器——谈音乐鉴赏教学中的“四化”[J].新课程研究（基础教育），2010（03）.
　　（作者单位：山东省烟台市福山区格迈纳尔中学）