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摘 要：作文教学就是指语文写作，通俗的讲就是“作品创作”，简单理解为运用语言文字符号表达思想感情，传递信息知识的一个过程，具有目的性、创新性、综合性、实践性等诸多特点，是小学语文教学中重要环节。基于此，本文就对层递式教学模式在小学语文作文教学中的应用对策进行探究，以期为小学语文作文教学提供参考依据。
关键词：层递式教学模式;小学语文;作文教学效率;具体对策
在21世纪下，教育行业不断改革，力求能够提高教育质量，为社会培养出更多优秀人才。作文教学是小学语文课程的重点组成部分，直接影响到小学生言语表达能力、写作能力等等。但是受到一些外界因素的影响，小学语文作文教学效率偏低，难以实现教学目标。基于此，本文就对提高小学语文作文教学效率的对策进行分析，以期提高小学生语文写作质量。
一、 目前小学语文作文教学中存在的问题分析
小学阶段作文学习，是培养小学生作文水平的关键时期，可以说决定了小学生今后作文写作能力。但是现阶段，教师在展开小学语文作文教学时，还存在一些问题，主要有以下两点：
一是，小学生语文作文写作的偏题问题。众所周知，小学生年龄小，情感不充沛，所掌握的写作素材有限，且教师在语文作文教学中，将重点集中在如何提高小学生文字功底上，缺少细致的引导，在此种情况下，导致小学生在语文作文写作过程中，由于不能正确把握题意，随意发挥，经常会出现偏题问题，从而降低小学生语文作文写作质量。
二是，小学生语文作文教学受传统教学方案影响。现阶段，小学生在进行语文作文写作时，写作内容、写作模式几乎一样，缺少创新性，究其原因主要是语文作文教学受到传统教学方案的影响，在此种情况下，小学生在日常生活中就会大量背诵范围，使得语文写作内容缺少创新性，不仅无法培养小学生独立思考能力和创新意识;还会让小学生思维模板化，从而难以写作出高质量文章，写作能力无法提升。
二、 小学语文作文教学中使用层递式教学模式的方法阐述
顾名思义，层递式教学模式就是循序渐进的教学，有效降低知识难度，让小学生在学习过程中可以快速理解重难点，做到高效率学习。将层递式教学模式应用到小学语文作文教学中，可以帮助小学生营造一个良好的语文作文学习环境，进而可以让小学语文作文教学更加具有层次性和针对性，让小学生喜欢上语文作文学习。通常情况下，教师在小学语文作文教学中采用层递式教学模式需要做到以下几点：
一是，层递式教学模式运用到语文作文的遣词造句中。小学生接受教育时间段，掌握写作素材有限，使得小学生在语文作文遣词造句中经常遇到困难，面对此种情况，教师就需要将层递式教学模式运用到小學语文作文的遣词造句中，具体做到以下两点：一方面，教师需要提前了解每一位小学生的学习情况，根据小学生学习情况针对性展开遣词造句教学，并重点关注词义理解教学，确保每一位小学生都能灵活使用词汇。另一方面，教师在语文作文遣词造句教学中，可以展开简单句式训练环节，将小学生分成若干小组，分组造句，在此种情况下，有效激发小学生对语文作文的学习兴趣。
二是，层递式教学模式下注重小学生生活感悟能力的培养。语文作文写作离不开写作素材，如果没有写作素材，作文内容就会空洞。面对此种情况，教师要想让小学生掌握丰富的写作素材，就需要在层递式教学模式下注重小学生生活感悟能力的培养，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师需要将语文作文教学循序渐进，培养小学生观察能力和遣词造句功底，让小学生能够充分感受到生活，喜欢上语文作文写作。另一方面，教师可以为小学生组织丰富多样的课外活动，让小学生在参与课外活动的过程中，进行写作，有效提高写作兴趣。例如，教师可以带领小学生到纪念馆、博物馆、公园等地方进行参观，让小学生一边参观一边记录，然后让小学生将所记录的内容进行整理，进行语文作文创作，在此种情况下，可以丰富小学生写作素材，让小学生提高生活感悟能力。
三是，层递式教学模式下注重小学生想象能力的培养。小学生正处于思维发育阶段，是培养创新能力、想象能力的最佳阶段，针对此种情况，教师要想提高小学语文作文教学效率，就需要在层递式教学模式下注重小学生想象能力的培养，具体可以从以下两个方面入手：一方面，教师可以全班小学生进行分组，然后为每一组设置写作题目，让小学生通过小组讨论，对写作素材进行详细描写，有效提高写作文章的生动性和神韵，提高写作质量。另一方面，教师需要将写作课堂划分层次，向小学生详细讲解写作技巧、修辞手法、说明方法等一系列内容，然后让小学生发挥自身想象力，运用写作技巧、修辞手法对写作素材进行扩写，在此种情况下，可以让小学生快速掌握写作技巧、修辞手法、说明方法等一系列内容，并提高想象能力。
三、 总结语
总而言之，在知识经济时代背景下，小学语文作文教学不仅要培养小学生主观学习性;还需要培养小学生语文表达能力等。面对此种情况，教师在展开小学语文作文教学时，就需要合理使用层递式教学模式，提前了解小学生在语文作文中的学习难点和学习重点，然后针对性的进行层层递进教学，从而让小学生语文作文创作更加灵活，潜移默化中提高小学生语文作文写作的综合能力，实现教学目标。
参考文献：
[1]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学，2016（3）：86.
[2]郑恭.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].作文成功之路（中旬），2018（1）：14.
作者简介：
宁广发，广西壮族自治区百色市，广西隆林各族自治县天生桥镇岩场希望小学。
-US
关键词：层递式教学模式;小学语文;作文教学效率;具体对策
在21世纪下，教育行业不断改革，力求能够提高教育质量，为社会培养出更多优秀人才。作文教学是小学语文课程的重点组成部分，直接影响到小学生言语表达能力、写作能力等等。但是受到一些外界因素的影响，小学语文作文教学效率偏低，难以实现教学目标。基于此，本文就对提高小学语文作文教学效率的对策进行分析，以期提高小学生语文写作质量。
一、 目前小学语文作文教学中存在的问题分析
小学阶段作文学习，是培养小学生作文水平的关键时期，可以说决定了小学生今后作文写作能力。但是现阶段，教师在展开小学语文作文教学时，还存在一些问题，主要有以下两点：
一是，小学生语文作文写作的偏题问题。众所周知，小学生年龄小，情感不充沛，所掌握的写作素材有限，且教师在语文作文教学中，将重点集中在如何提高小学生文字功底上，缺少细致的引导，在此种情况下，导致小学生在语文作文写作过程中，由于不能正确把握题意，随意发挥，经常会出现偏题问题，从而降低小学生语文作文写作质量。
二是，小学生语文作文教学受传统教学方案影响。现阶段，小学生在进行语文作文写作时，写作内容、写作模式几乎一样，缺少创新性，究其原因主要是语文作文教学受到传统教学方案的影响，在此种情况下，小学生在日常生活中就会大量背诵范围，使得语文写作内容缺少创新性，不仅无法培养小学生独立思考能力和创新意识;还会让小学生思维模板化，从而难以写作出高质量文章，写作能力无法提升。
二、 小学语文作文教学中使用层递式教学模式的方法阐述
顾名思义，层递式教学模式就是循序渐进的教学，有效降低知识难度，让小学生在学习过程中可以快速理解重难点，做到高效率学习。将层递式教学模式应用到小学语文作文教学中，可以帮助小学生营造一个良好的语文作文学习环境，进而可以让小学语文作文教学更加具有层次性和针对性，让小学生喜欢上语文作文学习。通常情况下，教师在小学语文作文教学中采用层递式教学模式需要做到以下几点：
一是，层递式教学模式运用到语文作文的遣词造句中。小学生接受教育时间段，掌握写作素材有限，使得小学生在语文作文遣词造句中经常遇到困难，面对此种情况，教师就需要将层递式教学模式运用到小學语文作文的遣词造句中，具体做到以下两点：一方面，教师需要提前了解每一位小学生的学习情况，根据小学生学习情况针对性展开遣词造句教学，并重点关注词义理解教学，确保每一位小学生都能灵活使用词汇。另一方面，教师在语文作文遣词造句教学中，可以展开简单句式训练环节，将小学生分成若干小组，分组造句，在此种情况下，有效激发小学生对语文作文的学习兴趣。
二是，层递式教学模式下注重小学生生活感悟能力的培养。语文作文写作离不开写作素材，如果没有写作素材，作文内容就会空洞。面对此种情况，教师要想让小学生掌握丰富的写作素材，就需要在层递式教学模式下注重小学生生活感悟能力的培养，具体可以从以下两个方面展开：一方面，教师需要将语文作文教学循序渐进，培养小学生观察能力和遣词造句功底，让小学生能够充分感受到生活，喜欢上语文作文写作。另一方面，教师可以为小学生组织丰富多样的课外活动，让小学生在参与课外活动的过程中，进行写作，有效提高写作兴趣。例如，教师可以带领小学生到纪念馆、博物馆、公园等地方进行参观，让小学生一边参观一边记录，然后让小学生将所记录的内容进行整理，进行语文作文创作，在此种情况下，可以丰富小学生写作素材，让小学生提高生活感悟能力。
三是，层递式教学模式下注重小学生想象能力的培养。小学生正处于思维发育阶段，是培养创新能力、想象能力的最佳阶段，针对此种情况，教师要想提高小学语文作文教学效率，就需要在层递式教学模式下注重小学生想象能力的培养，具体可以从以下两个方面入手：一方面，教师可以全班小学生进行分组，然后为每一组设置写作题目，让小学生通过小组讨论，对写作素材进行详细描写，有效提高写作文章的生动性和神韵，提高写作质量。另一方面，教师需要将写作课堂划分层次，向小学生详细讲解写作技巧、修辞手法、说明方法等一系列内容，然后让小学生发挥自身想象力，运用写作技巧、修辞手法对写作素材进行扩写，在此种情况下，可以让小学生快速掌握写作技巧、修辞手法、说明方法等一系列内容，并提高想象能力。
三、 总结语
总而言之，在知识经济时代背景下，小学语文作文教学不仅要培养小学生主观学习性;还需要培养小学生语文表达能力等。面对此种情况，教师在展开小学语文作文教学时，就需要合理使用层递式教学模式，提前了解小学生在语文作文中的学习难点和学习重点，然后针对性的进行层层递进教学，从而让小学生语文作文创作更加灵活，潜移默化中提高小学生语文作文写作的综合能力，实现教学目标。
参考文献：
[1]史小芬.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新课程导学，2016（3）：86.
[2]郑恭.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].作文成功之路（中旬），2018（1）：14.
作者简介：
宁广发，广西壮族自治区百色市，广西隆林各族自治县天生桥镇岩场希望小学。
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