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摘 要：在小学语文教学当中，群文阅读教学是近年来提出的一种有效教学方法，对于提升小学语文教学质量、帮助学生获取到更多知识有着极为重要的辅助作用。而该如何有效地展开群文阅读教学还需教师进行合理的设计，以便能够达到更为理想的教学效果。因此，本文也将针对此来展开深入的分析，并提出几点有效的教学策略。
关键词：小学语文教学;群文阅读;教学策略
引言：群文阅读教学是非常有效的阅读教学方法之一，主要是教师和学生围绕着某一议题或者是多个议题进行阅读，在分析和讨论中最终达成共识，帮助学生获取到更多的语文知识。而对此便需要教师结合教学内容，合理设计群文阅读教学方式，通过构建出有效的教学方案来展开教学活动，彻底凸显出群文阅读教学的有效性。
一、小学语文教学中群文阅读教学的意义
在以往的小学语文阅读教学当中，主要是以教师引导学生阅读课文、学生自主阅读课文的方式来展开教学活动，而这样的教学活动便十分容易使学生对学习产生厌倦感，从而不愿意积极地参与到学习活动当中。而在小学语文群文阅读当中主要强调以多样性的阅读材料展开阅读教学，并且将以往的教学模式彻底打破，帮助学生对阅读学习产生更多的兴趣，通过建立起更为适合学生学习的教学模式来增强学生与知识之间的联系，以便于帮助学生更加轻松地掌握语文知识，达到理想的学习效果。与此用时，小学语文群文阅读教学能够有效提升学生的阅读效率，促进学生的思维运动，帮助学生形成极强的阅读思维能力。通过教师运用群文阅读的教学方式来展开教学后，学生能够接触到更多层次的文章，并且从各个角度来细致的拆分，从而发现在同一系列当中文章的异同之处，有效地加深学生对于知识的认知，提升了学生的阅读水平。因此，可以说小学语文教学中群文阅读教学有着十分重要的意义，对此便需要教师予以群文阅读更多的重视，从而在合理设计教学课堂之后达到更加理想的教学效果。
二、小学语文教学中群文阅读教学的策略
（一）巧妙运用多媒体设备构建群文阅读教学情境
在当前时期，为了达到理想的教学效果，很多学校纷纷采用了一些现代教育设备展开教学活动，尤其是在语文这门语言类的学科当中，对于现代教育设备的应用则更加广泛。而在现阶段的小学语文群文阅读教学中也应该合理地运用多媒体设备展开群文阅读教学活动，通过充分吸引学生的注意力来促使学生更加积极地参与到群文阅读活动中，从而掌握更多的语文知识。例如，在以《邓小平爷爷植树》《雷锋叔叔，你在哪里》《朱德的扁担》一组群文阅读时，教师便可以运用多媒体设备的视频、音频播放关于这组群文阅读的相关信息，从而将静态的知识转化成动态的效果，帮助学生更加深入地掌握课文当中的实际内涵。而在进行课文阅读时教师也可以挑选一些合适的背景音乐进行配乐，使学生在阅读的过程中能更好地理解文章的情感、促进学生与作者之间的情感共鸣，将群文阅读的教学效果发挥到最大化。
（二）合理组织趣味性的实践活动
兴趣是最好的老师，也是学生积极展开学习活动的关键，可以说，只有学生对学习保持着一定的兴趣才能促使学生更加深入地对知识展开探析，从而达到理想的学习效果。因此，针对学生的这些特点，教师便可以合理地设计一些趣味性的群文阅读实践活动，通过结合与所要讲解课文中故事性较强的一部分来组织学生进行表演，以便于帮助学生产生身临其境的感觉，从而能够对文章产生更为深入的理解。与此同时，对于学生来说表演不仅能够激发起学生的学习兴趣，更能够在表演的过程中得到有效的锻炼，在表演时也会促使学生形成较强的团队意识，产生极为强烈的集体归属感。因此，对于群文阅读的实践活动教师便应该进行合理的设计，从而达到上述教学目标。例如，在教师教学到《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》《狐狸养鸡（一）》《狐狸养鸡（二）》这部分群文阅读时，教师便可以引导学生以表演的方式演出这部分内容，而学生在接触到这样的教学形式之后也能产生更多的学习热情，从而积极地参与到表演活动中。教师先针对课文中的角色展开合理的分配，接着再引导学生仔细阅读课文中的故事情节，隨后再参与到表演活动中。而这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够促使学生在表演中深刻地感悟到文章中所蕴含的情感，从而进一步升华了小学语文群文阅读的教学价值，为学生获得更多语文知识带来一些实质性的帮助作用。
结束语：
综上所述，在现阶段的小学语文教学中的群文阅读教学有着极为重要的意义，对于提升学生学习水平、增强学生对于知识的理解程度有着一定的帮助作用。因此，在实际展开语文教学活动时教师要合理地构建群文阅读教学模式，通过结合实际的教学内容和学生的学习情况来设计教学方案，从而获得更加理想的教学效果。
参考文献：
[1]万晓燕.小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J].散文百家，2016，（11）：121.
[2]张少华.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].西部素质教育，2017，（2）：236.
★ 本文系2019年河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题《多文本阅读在小学语文课堂教学实践中的研究》（dwbyd19021504）研究成果。
关键词：小学语文教学;群文阅读;教学策略
引言：群文阅读教学是非常有效的阅读教学方法之一，主要是教师和学生围绕着某一议题或者是多个议题进行阅读，在分析和讨论中最终达成共识，帮助学生获取到更多的语文知识。而对此便需要教师结合教学内容，合理设计群文阅读教学方式，通过构建出有效的教学方案来展开教学活动，彻底凸显出群文阅读教学的有效性。
一、小学语文教学中群文阅读教学的意义
在以往的小学语文阅读教学当中，主要是以教师引导学生阅读课文、学生自主阅读课文的方式来展开教学活动，而这样的教学活动便十分容易使学生对学习产生厌倦感，从而不愿意积极地参与到学习活动当中。而在小学语文群文阅读当中主要强调以多样性的阅读材料展开阅读教学，并且将以往的教学模式彻底打破，帮助学生对阅读学习产生更多的兴趣，通过建立起更为适合学生学习的教学模式来增强学生与知识之间的联系，以便于帮助学生更加轻松地掌握语文知识，达到理想的学习效果。与此用时，小学语文群文阅读教学能够有效提升学生的阅读效率，促进学生的思维运动，帮助学生形成极强的阅读思维能力。通过教师运用群文阅读的教学方式来展开教学后，学生能够接触到更多层次的文章，并且从各个角度来细致的拆分，从而发现在同一系列当中文章的异同之处，有效地加深学生对于知识的认知，提升了学生的阅读水平。因此，可以说小学语文教学中群文阅读教学有着十分重要的意义，对此便需要教师予以群文阅读更多的重视，从而在合理设计教学课堂之后达到更加理想的教学效果。
二、小学语文教学中群文阅读教学的策略
（一）巧妙运用多媒体设备构建群文阅读教学情境
在当前时期，为了达到理想的教学效果，很多学校纷纷采用了一些现代教育设备展开教学活动，尤其是在语文这门语言类的学科当中，对于现代教育设备的应用则更加广泛。而在现阶段的小学语文群文阅读教学中也应该合理地运用多媒体设备展开群文阅读教学活动，通过充分吸引学生的注意力来促使学生更加积极地参与到群文阅读活动中，从而掌握更多的语文知识。例如，在以《邓小平爷爷植树》《雷锋叔叔，你在哪里》《朱德的扁担》一组群文阅读时，教师便可以运用多媒体设备的视频、音频播放关于这组群文阅读的相关信息，从而将静态的知识转化成动态的效果，帮助学生更加深入地掌握课文当中的实际内涵。而在进行课文阅读时教师也可以挑选一些合适的背景音乐进行配乐，使学生在阅读的过程中能更好地理解文章的情感、促进学生与作者之间的情感共鸣，将群文阅读的教学效果发挥到最大化。
（二）合理组织趣味性的实践活动
兴趣是最好的老师，也是学生积极展开学习活动的关键，可以说，只有学生对学习保持着一定的兴趣才能促使学生更加深入地对知识展开探析，从而达到理想的学习效果。因此，针对学生的这些特点，教师便可以合理地设计一些趣味性的群文阅读实践活动，通过结合与所要讲解课文中故事性较强的一部分来组织学生进行表演，以便于帮助学生产生身临其境的感觉，从而能够对文章产生更为深入的理解。与此同时，对于学生来说表演不仅能够激发起学生的学习兴趣，更能够在表演的过程中得到有效的锻炼，在表演时也会促使学生形成较强的团队意识，产生极为强烈的集体归属感。因此，对于群文阅读的实践活动教师便应该进行合理的设计，从而达到上述教学目标。例如，在教师教学到《狐假虎威》、《狐狸分奶酪》《狐狸养鸡（一）》《狐狸养鸡（二）》这部分群文阅读时，教师便可以引导学生以表演的方式演出这部分内容，而学生在接触到这样的教学形式之后也能产生更多的学习热情，从而积极地参与到表演活动中。教师先针对课文中的角色展开合理的分配，接着再引导学生仔细阅读课文中的故事情节，隨后再参与到表演活动中。而这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够促使学生在表演中深刻地感悟到文章中所蕴含的情感，从而进一步升华了小学语文群文阅读的教学价值，为学生获得更多语文知识带来一些实质性的帮助作用。
结束语：
综上所述，在现阶段的小学语文教学中的群文阅读教学有着极为重要的意义，对于提升学生学习水平、增强学生对于知识的理解程度有着一定的帮助作用。因此，在实际展开语文教学活动时教师要合理地构建群文阅读教学模式，通过结合实际的教学内容和学生的学习情况来设计教学方案，从而获得更加理想的教学效果。
参考文献：
[1]万晓燕.小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J].散文百家，2016，（11）：121.
[2]张少华.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].西部素质教育，2017，（2）：236.
★ 本文系2019年河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题《多文本阅读在小学语文课堂教学实践中的研究》（dwbyd19021504）研究成果。