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数学教学过程是数学活动的过程,有效的数学活动是数学学习的源泉。在活动中,学生经历知识形成的过程,对知识实现'再创造'。一、概念意义教学,重在感受与体验,理解是重点从新教材编排体系看,关于概念意义的教学,重在让学生感受与体验,以理解概念意义为重点。如:'什么是面积'一课的教材编排:教材分三个层次来学习'什么是面积'的意义:第一层次是通过四个比大小的具体实例.