论文部分内容阅读
摘 要：随着英语教学要求的创新改革，英语课程学习对于学生理论基础学习要求越来越高，小学阶段对于学生英语基础知识掌握要求越来越严格。小学阶段英语教学任务主要是引导学生熟悉英语表达，课堂内容主要围绕单词以及日常生活情景对话展开，增强学生对于英语课程学习兴趣，增强其学习自信心。在新课程标准落实后，英语教学增加了小学阶段接触的词汇量，为适应今后素质教育改革全面提升学生英语知识储备。本文将针对小学阶段英语教学词汇量学习与记忆，探究自然拼读法实践过程中存在的问题缺陷，提出促进其科学高效开展的有效措施。
关键词：小学阶段;英语教学;词汇量;自然拼读法;高效
小学阶段英语学习内容较为基础简单，主要是对于英文字母进行认知以及书写要求，通过系统字母学习后展开对于单词内容学习。小学阶段未接触英语字母组合发音基础学习，自然拼读法成为学生学习单词读写的主要途径，通过对于单词中常见字母组合拼音的组合准确快速得到单词读音。巧妙运用自然拼读法能够有效增强学生对于英语学习的兴趣，促进小学阶段英语教学水平的提升。
一、自然拼读法基本介绍
根据英语国家儿童语言学习课堂教学实际情况来看，单词记忆以及读写主要是掌握字母组合的读音，将各部分读音拼到一起形成单词整体读音。不仅如此自然拼读法是非英语母语国家学习英语教学主流方法，能够有效协助学生对于英语基础知识的理解，增强学生对于英语语言学习积极性。同时自然拼读法能够与趣味性教学环节进行结合发展，充分调动学生对于陌生知识的好奇心，满足学生对于英语基础知识的需求。其主要学习思想为引导学生熟悉26字母以及常见组合读音规则，建立字母组合与读音之间的反馈联系，适当结合积极活跃游戏教学环节营造高效课堂氛围，达到学生单词自主拼读教学目标。
二、自然拼读法在小学阶段英语教学中的价值意义
（一）提高课堂教学效率，满足学生求知欲望
自然拼读法教学方法的应用基础要求学生具备字母认知能力以及掌握字母基本发音规律，只有系统学习音标对应字母基础知识后学生才能够熟练应用自然拼读法。通过对于不同字母組合音标的掌握，学生能够自主探究学习陌生词汇音标，增加学生英语词汇储备，综合提升小学英语教学课堂效率。同时小学阶段学生对于陌生内容十分好奇，自然拼读法能够促进学生自主学习感兴趣内容，能够自主理解英语读物中表达的涵义，进而熟练操作应用自然拼读法，巩固学生英语基础知识。
（二）降低英语学习负担，增强学生学习兴趣
小学阶段中英语学习中主要是掌握简单单词意思以及读音，但是学生不能够有效掌握少量复杂长单词的学习，增加了学生英语学习负担。而科学系统结合自然拼读法能够明显降低学生学习难度，将长单词分解为几个简单单词简化长单词的学习记忆流程。例如引导学生掌握常见后缀读音，像-ment、-tant、-ence-logy、-ion，将长单词分解进行读写，降低学生学习长单词难度。同时部分英语后缀能够代表单词词性，例如-er结尾多数为名词，像worker、teacher、singer等。而以-ful结尾大部分为形容词，像successful、hopeful、beautiful等。因此教师能够通过自然拼读法分解长单词，普及英语基础知识规律，降低学生单词学习中的负担。
（三）增加学生互动机会，加强师生之间沟通
传统英语词汇教学方法主要是要求学生死记硬背，对于单词学习方法探究过少，缺乏一定互动机会。而自然拼读能够增加学生词汇学习过程中的互动机会，实现拼读思想实践应用目标。加深学生对于类比学习方法的理解，例如教师讲解-ment读音时，学生能够自主探究学习-ea字母组合发音。通过比较学习不同字母组合发音，理解自然拼读法学习思想本质。同时学生自主探究过程中需要教师一定的引导，增强了师生之间的沟通交流，明确学生英语教学学习效果，促进了小学英语教学水平的提升。
三、小学英语教学中应用自然拼读法的策略
（一）引导学生学习拼读规律
英语发音具有一定的规律，当学生具备一定词汇量后能够形成系统的读音规律。而教师教学正是要引导学生科学形成高效学习方法，加强学生规律学习中监督力度。例如教师可以通过利用早读时间对于学生读音进行考核，指出学生发音时出现的错误，促进学生英语发音水平的提升。如发[?]的字母组合主要有er，or，ou，ar，o，a，e，发[?]的字母组合主要有u，o，ou，oo等，这些发音的掌握会为自然拼读法的学习奠定良好基础。
（二）引导学生根据读音默写单词
自然拼读法的运用可以为学生进行单词的拼写学习创造良好条件，让学生打好英语学习的基础，促进学生英语学习水平的提升，当学生学习一个新的单词时，就可以根据自然拼读法的规律将其完整的拼出来。如通过结合英语单词学习软件制定学生词汇学习计划，结合家长监督保障学生充足的学习时间，根据音标得出单词字母拼写。
（三）结合多媒体技术进行词汇教学
教师可利用多媒体播放简单词汇英语对话场景，增强学生对于英语词汇学习兴趣。多媒体的运用可以将较为枯燥的英语知识以生动、形象的方式呈现在学生面前，提升英语课堂中的趣味性，在运用多媒体的过程中教师可以通过短片、电影、图片、儿歌、绕口令等多种方式呈现。
参考文献
[1]高付琳.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用思路[J].中学生英语，2018.
[2]孙永梅.自然拼读法在小学英语教学中的应用探析[J].文化创新比较研究，2019，003（011）：182-183.
[3]吴阳阳.探析自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].数码设计：下，2019，000（006）：57.
关键词：小学阶段;英语教学;词汇量;自然拼读法;高效
小学阶段英语学习内容较为基础简单，主要是对于英文字母进行认知以及书写要求，通过系统字母学习后展开对于单词内容学习。小学阶段未接触英语字母组合发音基础学习，自然拼读法成为学生学习单词读写的主要途径，通过对于单词中常见字母组合拼音的组合准确快速得到单词读音。巧妙运用自然拼读法能够有效增强学生对于英语学习的兴趣，促进小学阶段英语教学水平的提升。
一、自然拼读法基本介绍
根据英语国家儿童语言学习课堂教学实际情况来看，单词记忆以及读写主要是掌握字母组合的读音，将各部分读音拼到一起形成单词整体读音。不仅如此自然拼读法是非英语母语国家学习英语教学主流方法，能够有效协助学生对于英语基础知识的理解，增强学生对于英语语言学习积极性。同时自然拼读法能够与趣味性教学环节进行结合发展，充分调动学生对于陌生知识的好奇心，满足学生对于英语基础知识的需求。其主要学习思想为引导学生熟悉26字母以及常见组合读音规则，建立字母组合与读音之间的反馈联系，适当结合积极活跃游戏教学环节营造高效课堂氛围，达到学生单词自主拼读教学目标。
二、自然拼读法在小学阶段英语教学中的价值意义
（一）提高课堂教学效率，满足学生求知欲望
自然拼读法教学方法的应用基础要求学生具备字母认知能力以及掌握字母基本发音规律，只有系统学习音标对应字母基础知识后学生才能够熟练应用自然拼读法。通过对于不同字母組合音标的掌握，学生能够自主探究学习陌生词汇音标，增加学生英语词汇储备，综合提升小学英语教学课堂效率。同时小学阶段学生对于陌生内容十分好奇，自然拼读法能够促进学生自主学习感兴趣内容，能够自主理解英语读物中表达的涵义，进而熟练操作应用自然拼读法，巩固学生英语基础知识。
（二）降低英语学习负担，增强学生学习兴趣
小学阶段中英语学习中主要是掌握简单单词意思以及读音，但是学生不能够有效掌握少量复杂长单词的学习，增加了学生英语学习负担。而科学系统结合自然拼读法能够明显降低学生学习难度，将长单词分解为几个简单单词简化长单词的学习记忆流程。例如引导学生掌握常见后缀读音，像-ment、-tant、-ence-logy、-ion，将长单词分解进行读写，降低学生学习长单词难度。同时部分英语后缀能够代表单词词性，例如-er结尾多数为名词，像worker、teacher、singer等。而以-ful结尾大部分为形容词，像successful、hopeful、beautiful等。因此教师能够通过自然拼读法分解长单词，普及英语基础知识规律，降低学生单词学习中的负担。
（三）增加学生互动机会，加强师生之间沟通
传统英语词汇教学方法主要是要求学生死记硬背，对于单词学习方法探究过少，缺乏一定互动机会。而自然拼读能够增加学生词汇学习过程中的互动机会，实现拼读思想实践应用目标。加深学生对于类比学习方法的理解，例如教师讲解-ment读音时，学生能够自主探究学习-ea字母组合发音。通过比较学习不同字母组合发音，理解自然拼读法学习思想本质。同时学生自主探究过程中需要教师一定的引导，增强了师生之间的沟通交流，明确学生英语教学学习效果，促进了小学英语教学水平的提升。
三、小学英语教学中应用自然拼读法的策略
（一）引导学生学习拼读规律
英语发音具有一定的规律，当学生具备一定词汇量后能够形成系统的读音规律。而教师教学正是要引导学生科学形成高效学习方法，加强学生规律学习中监督力度。例如教师可以通过利用早读时间对于学生读音进行考核，指出学生发音时出现的错误，促进学生英语发音水平的提升。如发[?]的字母组合主要有er，or，ou，ar，o，a，e，发[?]的字母组合主要有u，o，ou，oo等，这些发音的掌握会为自然拼读法的学习奠定良好基础。
（二）引导学生根据读音默写单词
自然拼读法的运用可以为学生进行单词的拼写学习创造良好条件，让学生打好英语学习的基础，促进学生英语学习水平的提升，当学生学习一个新的单词时，就可以根据自然拼读法的规律将其完整的拼出来。如通过结合英语单词学习软件制定学生词汇学习计划，结合家长监督保障学生充足的学习时间，根据音标得出单词字母拼写。
（三）结合多媒体技术进行词汇教学
教师可利用多媒体播放简单词汇英语对话场景，增强学生对于英语词汇学习兴趣。多媒体的运用可以将较为枯燥的英语知识以生动、形象的方式呈现在学生面前，提升英语课堂中的趣味性，在运用多媒体的过程中教师可以通过短片、电影、图片、儿歌、绕口令等多种方式呈现。
参考文献
[1]高付琳.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用思路[J].中学生英语，2018.
[2]孙永梅.自然拼读法在小学英语教学中的应用探析[J].文化创新比较研究，2019，003（011）：182-183.
[3]吴阳阳.探析自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].数码设计：下，2019，000（006）：57.