【摘 要】
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摘要：在小学教学中，语文的重要性是有目共睹的，因为在学生心智尚未发育完成的时期，有关于需要语文理解的题目时，学生如果对语文知识的掌握不够准确，会导致学生对于相关题目的理解出现偏差。所以教师在小学阶段，需要利用各种各样的教学措施，来加强小学生语文教学的质量。而语文教学还有一大特点，就是需要学生对各种各样的语文文化知识进行掌握，所以语文成绩的提升并非一蹴而就的，而是长年累月的结果。关键词：小学语文;扩展性作业;应用策略中图分类号：G4 文献标识码：A语文学习最重要的是学生对于语文基础知识的积累，教师在教学
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摘要：在小学教学中，语文的重要性是有目共睹的，因为在学生心智尚未发育完成的时期，有关于需要语文理解的题目时，学生如果对语文知识的掌握不够准确，会导致学生对于相关题目的理解出现偏差。所以教师在小学阶段，需要利用各种各样的教学措施，来加强小学生语文教学的质量。而语文教学还有一大特点，就是需要学生对各种各样的语文文化知识进行掌握，所以语文成绩的提升并非一蹴而就的，而是长年累月的结果。
关键词：小学语文;扩展性作业;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文学习最重要的是学生对于语文基础知识的积累，教师在教学过程中，会采用各种各样的方式来帮助学生进行语文知识的掌握。而在语文教学中，拓展性作业的布置能够对学生的知识拓展产生至关重要的作用，因为对于现代的教育背景而言，学生如果仅仅只是对教材上的语文知识进行掌握，但当学生在面对一系列开放性語文试题时，学生的知识程度完全无法让学生通过相关的考验。并且随着现代素质教育要求的不断提升，对学生进行拓展性的学习，能够让学生在今后面对困难时拥有更大的勇气，所以说拓展性作业的布置，不仅能够对学生的语文成绩进行提升，还能够对于学生的个人学习素养进行塑造。而本文就从这一观点出发，去探讨在小学语文教学中拓展性作业的有效应用策略。
（一）选择学生所感兴趣的课题
对于小学生而言，兴趣是最好的老师，因为在小学阶段，学生的升学压力其实较小，所以这个阶段的学生在学习方面更会选择自己所感兴趣的内容。而拓展性作业一般是让学生在课后去进行完成的，对于自制能力较差的学生而言，在课后的阶段，自己并不会主动投入到作业完成活动中去。所以这就要求教师通过各种各样的方式来引导学生主动地完成作业。在学生完成拓展新作业时，教师一定要选取学生所感兴趣的课题，来引导学生主动参与到作业完成中。比如教师可以引导学生对某个教材中学生反响较大的故事性文章进行续写，因为学生在续写过程中，会将故事的走向充分地同自己的思维习惯进行结合，而教师也可以在学生完成的作品中，去了解学生各个方面的情况。比如：教师可以引导学生对《蓝色的树叶》这篇文章进行阅读，学生在阅读过程中，对于故事情节的发展保持不同的看法，有的学生认为女生借和不借自己的学习用品是个人的自由，所以在后续的写作中学生的内容也没有让故事的主人公进行和解。而教师在对学生相关作品进行阅读时，不用对学生写作时的思想进行引导和要求，应当秉着让学生自由发挥的目的，去探讨在学生的续写作品中学生的个人能力与水平。
（二）多选用一些实践性的拓展性作业
中国有句古话说“读万卷书不如行万里路”，所以教师在对学生进行教学时，最主要的还是要让学生切实地参与到某些活动中去感受文化知识的魅力。而要让拓展性作业在小学语文教学中取得实效，教师则需要采用各种各样的实践活动来发挥拓展性作业的主要作用。比如教师在某堂语文课后，对学生所布置的拓展性作业的课题，是让学生对自己所居住的周围环境进行最为真实的描写，并且要求学生和家长进行共同完成，那么学生在课后则会同家长共同去进入和发现自己周围所居住的环境的主要特点，并且家长还可以适当地对学生进行指导，这样不仅可以让学生对于环境的描写拥有更为真实的感受，还能够通过这样的方式去拉进家长和学生之间的距离，让家长也能感学生学习过程中所做出的努力，给予学生更多的鼓励与信心。
（三）积极开展小组活动
在课堂教学过程中，小组活动的开展是至关重要的，因为在小组合作中，可以充分培养学生的学习积极能力与合作能力，能够让学生在出谋划策的过程中，不断地对自己的个人能力和其他人的能力进行更为深入的了解，并且依据个人能力的不同来划分主要责任。而教师在对学生进行拓展性作业布置的过程中，应当积极让学生进行组队，学生在队伍内部往往存在竞争和合作的关系，对于学生而言，要想在某一队伍中出彩，自己必须付出更多的努力，而要想整个队务能够得到教师的表扬，或者作出更为出彩的结果，学生之间必须进行更为有效的合作。比如在某次拓展性作业中，教师要求学生自己写一段故事，并让小组内部的成员对故事的内容进行演绎，那么这就要求学生在完成作业的过程中通过对小组内部的个人特长进行了解，让适合写作的同学来编写故事，而在其他方面具有表现力的同学，则可以充当演员的角色。这种方式不仅能够锻炼学生的合作能力，还能使得学生之间的相处更为融洽，同样也能够使得学生在一次又一次的小组活动中拥有看事情更为全面的能力。
在小学语文教学中，拓展性作业的布置是至关重要的，教师不仅要选取合适的课题来对学生进行作业，还要综合的考虑该项作业布置对于学生的实际效果。现代的教育要求人才的培养更加注重对于个人素质的培养，所以对小学语文进行教学时要对学生进行语文学科素养的培养，而对学生进行拓展性作业的布置，则可以培养学生的语文学科素养。
参考文献
[1]潘雪君.探究小学语文拓展性作业的设计方法[J]. 天天爱科学（教学研究）. 2021（04）
[2] 王丽媛.浅谈小学语文拓展作业的设计策略[J]. 课程教育研究. 2019（36）
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