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[摘 要] 高校大学生的创业素质是指大学生在创业的实践过程中，能够做到对创业工作的可持续发展。同时，高职大学生的创业综合素质也是创业者完成从学生到企业家的完美转变必须具备的素质。以高职大学生创业的现状为出发点，从强化创业意识教育、强化创业理论教育、强化创业品质教育以及强化创业实践教育等四个方面，对高职大学生创业综合素质的培养提出了专业性的建议。
[关 键 词] 高职大学生；综合素质；思考与研究
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0090-01
近年，大学生就业压力越来越大。因此，如何提升高职院校大学毕业生的就业率，成为困扰学校、家长和社会的一大难题。其中大学生自主创业被认为是缓解就业压力的有效途径之一。所以，有效培养大学生的创业综合素质与能力成为高校教育越来越重要的教学任务。
一、高职大学生创业的现状
为了能够更好地实现自身的价值，越来越多的大学生选择自主创业的道路。在创业的大学生中，不乏学生干部等优秀的毕业生。即便如此，大学生创业的现状依旧不容乐观。就目前的统计数据看，大学生创业的成功率极低。为了准确分析大学生创业成功率低的成因，笔者对一些高职院校的创业学生进行了走访。通过综合调查问卷及专访等形式，笔者了解到，高职院校毕业生的创业成功率低的主要原因不外乎主观和客观两个方面。
主观因素主要表现在学生对创业缺乏充分、正确的认识，草率投资和畏惧创业的大有人在。学生自身创业能力与创业意志品质方面的不足，更是导致创业失败的主要原因。客观因素主要表现在学校没有给学生提供社会实践平台，学生缺少将创业理论转化为创业实践能力的机会。另外，国家、社会对大学生创业的扶持力度不到位，银行对中小企业贷款限制较多，学生缺乏良好的创业环境。
基于以上原因，笔者认为，要想有效地提高大学生的创业成功率，必须加强大学生创业综合能力的培养。
二、高职大学生创业综合素质培养的建议
（一）强化创业意识教育
培养学生的创业综合素质，首先应当从创业意识教育入手。高职院校要从学生入学开始，通过各种创业教育专题讲座、专业课学习、专业实践教学、创业实训、企业参观、校园成功创业案例宣讲等方式，帮助学生树立与自身能力及社会需求相吻合的正确的创业意识，激发学生创业的积极性与主动性。
（二）强化创业理论教育
创业理论教育是全面提升学生创业综合素质的基础。在职业生涯规划、创业基础、SYB大学生创业培训等课程中，以创业实践能力培养为目标，以实用、够用为原则，设计创业理论教学内容，通过“教、学、做一体化”的教学模式，将创业理论与创业实践教学环节紧密联系起来，使学生充分消化、理解所学知识，培养学生运用创业理论解决创业实际问题的能力。
（三）强化创业品质教育
创业品质是大学生创业成功的根本保障。首先，学校应当以社会需求为导向，在提升创业意识的教育中，使学生正确认识自身创业品质的欠缺，并通过思想政治课程、人文素质课程、创业理论课程、创业实践课程、各专业技术课程及顶岗实习等，逐步、持续地培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、爱岗敬业、宠辱不惊、勇于负责的意志品质。其次，可通过开展创业拓展能力訓练项目，在团队合作过程中，进一步提高学生的人际沟通能力、团结协作能力、解决突发问题能力及抗挫折能力等，以全方面提升学生的综合创业品质，进而提升创业成功率。
（四）强化创业实践教育
创业实践能力是高职大学生创业综合素质培养的根本。创业工作不是纸上谈兵，而是需要创业者具备较强的实践能力。为了更好地培养学生的创业实践能力，学校要积极加强校企合作建设，鼓励学生充分利用校内外企业兼职、校内外实训基地进行实习。学校可以在校园内建立“大学生创业孵化园”，为大学生创业提供场地，联系创业项目，通过专业教师或行业专家“手把手”的培养，帮助学生完成从“学徒”到独立运营企业的“小老板”的蜕变。
在创业实践教育过程中，要打破传统职业生涯规划的束缚，结合自媒体、大数据等新兴技术，发挥学生的自身优势，充分利用周边的社会资源，将创业实践教育真正落到实处，使学生的创业能力真正得到有效提升。
综上所述，创业是一项非常具有挑战性的工作，它不仅要求创业者具备充盈的智慧、过人的胆识，还要求创业者具备一定的综合素质。创业者作为创业过程中的主体，他的能力和素质关系到创业的成败。所以，高职院校要加强对高职大学生创业综合素质的培养。只有不断加强对高职院校毕业生的心理教育和专业技能教育，才能提高大学生创业率及创业成功率，进而有效緩解大学生就业难的社会问题。
参考文献：
[1]朱国奉.产教融合视域下高职学生创新创业素质提升研究[J].中国职业技术教育，2016（36）：11-23.
[2]陈巍.高职院校大学生创业素质的培养[J].常州信息职业技术学院学报，2015（6）：15-30.
[3]吴月红.论高职大学生创业素质与能力的培养途径与方法[J].长沙航空职业技术学院学报，2015（4）：8-15.
[关 键 词] 高职大学生；综合素质；思考与研究
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0090-01
近年，大学生就业压力越来越大。因此，如何提升高职院校大学毕业生的就业率，成为困扰学校、家长和社会的一大难题。其中大学生自主创业被认为是缓解就业压力的有效途径之一。所以，有效培养大学生的创业综合素质与能力成为高校教育越来越重要的教学任务。
一、高职大学生创业的现状
为了能够更好地实现自身的价值，越来越多的大学生选择自主创业的道路。在创业的大学生中，不乏学生干部等优秀的毕业生。即便如此，大学生创业的现状依旧不容乐观。就目前的统计数据看，大学生创业的成功率极低。为了准确分析大学生创业成功率低的成因，笔者对一些高职院校的创业学生进行了走访。通过综合调查问卷及专访等形式，笔者了解到，高职院校毕业生的创业成功率低的主要原因不外乎主观和客观两个方面。
主观因素主要表现在学生对创业缺乏充分、正确的认识，草率投资和畏惧创业的大有人在。学生自身创业能力与创业意志品质方面的不足，更是导致创业失败的主要原因。客观因素主要表现在学校没有给学生提供社会实践平台，学生缺少将创业理论转化为创业实践能力的机会。另外，国家、社会对大学生创业的扶持力度不到位，银行对中小企业贷款限制较多，学生缺乏良好的创业环境。
基于以上原因，笔者认为，要想有效地提高大学生的创业成功率，必须加强大学生创业综合能力的培养。
二、高职大学生创业综合素质培养的建议
（一）强化创业意识教育
培养学生的创业综合素质，首先应当从创业意识教育入手。高职院校要从学生入学开始，通过各种创业教育专题讲座、专业课学习、专业实践教学、创业实训、企业参观、校园成功创业案例宣讲等方式，帮助学生树立与自身能力及社会需求相吻合的正确的创业意识，激发学生创业的积极性与主动性。
（二）强化创业理论教育
创业理论教育是全面提升学生创业综合素质的基础。在职业生涯规划、创业基础、SYB大学生创业培训等课程中，以创业实践能力培养为目标，以实用、够用为原则，设计创业理论教学内容，通过“教、学、做一体化”的教学模式，将创业理论与创业实践教学环节紧密联系起来，使学生充分消化、理解所学知识，培养学生运用创业理论解决创业实际问题的能力。
（三）强化创业品质教育
创业品质是大学生创业成功的根本保障。首先，学校应当以社会需求为导向，在提升创业意识的教育中，使学生正确认识自身创业品质的欠缺，并通过思想政治课程、人文素质课程、创业理论课程、创业实践课程、各专业技术课程及顶岗实习等，逐步、持续地培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、爱岗敬业、宠辱不惊、勇于负责的意志品质。其次，可通过开展创业拓展能力訓练项目，在团队合作过程中，进一步提高学生的人际沟通能力、团结协作能力、解决突发问题能力及抗挫折能力等，以全方面提升学生的综合创业品质，进而提升创业成功率。
（四）强化创业实践教育
创业实践能力是高职大学生创业综合素质培养的根本。创业工作不是纸上谈兵，而是需要创业者具备较强的实践能力。为了更好地培养学生的创业实践能力，学校要积极加强校企合作建设，鼓励学生充分利用校内外企业兼职、校内外实训基地进行实习。学校可以在校园内建立“大学生创业孵化园”，为大学生创业提供场地，联系创业项目，通过专业教师或行业专家“手把手”的培养，帮助学生完成从“学徒”到独立运营企业的“小老板”的蜕变。
在创业实践教育过程中，要打破传统职业生涯规划的束缚，结合自媒体、大数据等新兴技术，发挥学生的自身优势，充分利用周边的社会资源，将创业实践教育真正落到实处，使学生的创业能力真正得到有效提升。
综上所述，创业是一项非常具有挑战性的工作，它不仅要求创业者具备充盈的智慧、过人的胆识，还要求创业者具备一定的综合素质。创业者作为创业过程中的主体，他的能力和素质关系到创业的成败。所以，高职院校要加强对高职大学生创业综合素质的培养。只有不断加强对高职院校毕业生的心理教育和专业技能教育，才能提高大学生创业率及创业成功率，进而有效緩解大学生就业难的社会问题。
参考文献：
[1]朱国奉.产教融合视域下高职学生创新创业素质提升研究[J].中国职业技术教育，2016（36）：11-23.
[2]陈巍.高职院校大学生创业素质的培养[J].常州信息职业技术学院学报，2015（6）：15-30.
[3]吴月红.论高职大学生创业素质与能力的培养途径与方法[J].长沙航空职业技术学院学报，2015（4）：8-15.