【摘 要】
：
为了解决我国高职人才培养长期存在的供给侧与产业转型升级需求侧不适应的问题,"工学研融合"人才培养模式不断迭代升级,产—学—研—创互促互长,建成"产学研创深度融合培养体系",并实施拓展、深化实践。产学研创深度融合、多元协同育人的实践表明,根据产业转型升级要求,实施高职教育质量供给侧改革、升级人才培养体系是深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的最佳路径之一。
【基金项目】
：
2020年江苏高校“青蓝工程”项目“高职院校‘产学研创融合’人才培养体系的建构与实践”（编号：苏教师函（2020）10号）；
论文部分内容阅读
为了解决我国高职人才培养长期存在的供给侧与产业转型升级需求侧不适应的问题,"工学研融合"人才培养模式不断迭代升级,产—学—研—创互促互长,建成"产学研创深度融合培养体系",并实施拓展、深化实践。产学研创深度融合、多元协同育人的实践表明,根据产业转型升级要求,实施高职教育质量供给侧改革、升级人才培养体系是深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的最佳路径之一。
其他文献
伴随着我国教育事业的不断进步,教学实践中教学理念与方法也不断取得创新进展,而具体到高校跆拳道教学中,快乐体育教学法的应用便为跆拳道教学注入了新的生机与内涵。该文对高校跆拳道教学中快乐体育教学法的运用进行了分析,并对高校跆拳道与快乐体育教学法分别进行概述,在此基础上对两者相结合背景下的高校跆拳道教学工作从具体实际出发进行了全面阐述,以期为有关体育教学工作的开展提供参照。
翻译硕士（MTI）项目以培养应用型翻译人才为目标,实践导向是其题中之意,但目前诸多高校未能准确把握、践行该导向。对外经济贸易大学基于产学研结合概念,充分利用校内外甚至国内外资源探索出具有特色的校内课堂实践模式、校外导师实践模式、国际化实践模式与商务翻译实践模式,全方位贯彻实践导向,注重学术与实践的平衡,就应用型翻译人才培养做出了颇具创新的成功尝试,为中国高校的MTI项目甚至世界范围内的翻译人才培养
民亦劳止,汔可小康。中国共产党百年华诞之际,中华民族迎来又一个历史时刻——如期实现全面建成小康社会奋斗目标。从党的建立到新中国成立,再到推进改革开放,一百年来,中国共产党坚守为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命,
高校是学生接受高等教育的场所,在学习专业知识的同时,也要注重学生身体素质和心理素质的培养。跆拳道由于动作学习难度远远小于传统武术,同时具有强身健体的作用,在高校得到了大范围普及和推广,在实际教学中取得了可观的成果。但目前高校跆拳道教学中还有一定缺陷和不足存在,不同程度上影响到教学质量,种种问题亟待进一步优化改进。对此,该文首先剖析了高校跆拳道教学现存问题,在此基础上多角度探究,力求创新合理有效的解
新时期我国高等教育将培养创新型科技人才和一线应用创新人才作为历史使命,把大学生创新实践能力培养作为主要目标。地方高等院校人才培养应坚持"工学结合、校企合作",把政产学研用一体化人才协同培养作为提升大学生创新实践能力的重要途径和服务地方经济社会发展的重要一环。本文通过相关文献查阅掌握国家省市对产学研用方面的支持政策,调研了解国内外产学研用的发展现状,分析产学研用合作发展方面存在的需要解决的问题,并以
写作是语文知识应用的平台,也是学生语言综合应用能力的基本体现。但是在传统的语文写作中,高年级的小学生被教师的灌输或指令式教学所打压,导致学生难以写出具有自己特色的文章,他们的心声也无法展现。而实际上作文不仅仅需要学生掌握大量的基础知识,还需要学生写出实际的心声,这样才能提升学生的写作兴趣和写作能力。为此,小学语文教师应在作文教学形式上进行积极的改进,激发学生的写作兴趣,从而促进学生写作能力的发展。
缓冲材料砌块具备良好的防渗性能，是保证高放废物处置库封闭性的关键。缓冲材料砌块经单轴加载挤压成型，块体尺寸大，测试与评价其渗透性能的均匀性和各向异性，对缓冲屏障设计具有重要价值。本研究制备不同干密度的混合型缓冲材料砌块，定向切割获得砌块内部不同位置、不同方向的小试样，开展刚性壁和柔性壁渗透试验，综合评价了混合型缓冲砌块不同方向的水力传导系数。研究结果表明：砌块干密度越大，砌块的水力传导系数越低。所
杀菌过程是保证番茄酱成品质量的重要环节,在进行闪蒸杀菌时为保证番茄酱的各项指标,经过理论计算及生产实践,确定了杀菌过程中各项重要参数的变化范围,对于整个工艺过程的高效运行和保证番茄酱的品质具有重要意义。
番茄酱的无菌生产较传统生产方法有许多优点,产品质量好,包装简易,便于保管和运输,唯生产系统的冷却和后冷却部分若被微生物污染,会导致大批产品腐败变质,故对此系统的微生物污染检测十分重要.过去传统的检测方法至少要72小时,本文所介绍的方法只需10—25小时.具体检测步骤是:每6小时用小灭菌袋从灌装喷头分别取33克左右番茄酱样品、在无菌条件下分别转至两个各装有100毫升培
大多数农村小学生在进行作文写作时都会遇见或多或少的困难,他们由于没有城市学生见多识广,在进行作文写作时总会感到词穷。长久下来,使得农村小学生开始害怕上作文课以及害怕作文写作。本文将针对此类问题,对农村小学生怕写作文的原因进行调查,并给出了相应的解决对策。