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2018年10月，对青学区成立。作为学区长，充分认识到了学区化办学对区域教育发展的巨大促进作用，因此，在统筹规划学区集团化办学过程中，对青学区始终立足学区实际，认真谋划，不断摸索适合学区发展与创新的办学模式。经过两年的努力，对青学区已经形成“研、培、育、教”学区集团化办学新模式，即以深研精陪助力教师发展，以共育智教助力学生成长。
一、深“研”———创研修平台，促师资提升
伴随着“一体化、一中心、双引擎”项目的推进，一种新型课堂模式即“双师课堂”纳入了新区教育人的眼界。对青学区响应号召，大胆尝试，以“走向协作的实效课堂”为主题，组织了“异科双师”和“同课双师”两类深“研”活动。每次活动有计划、有方案、有评比、有总结。欣喜的是道北小学的李莹莹和曲爽两位老师的“实验作文课”在全区阶段总结会上，赢得了领导老师们的一致好评。同课也好，异科也罢，结对教师们打破学校与学科之间的壁垒，对课程整合与课堂模式研讨更深入，在互相学习、互相弥补中形成合力，拓宽眼界，在反复实践与打磨中锻造了更为扎实的执教能力。
按照对青学区教师队伍建设规划，学区每月初中和小学分两个学段分别组织一次学区集体备课，操作形式分为网络集备、走校式集备两种，具体由主备学校的教学校长统筹安排。此项活动中，学区内各校主管校长定期召集各学科教研组长，认真研究规划每个学科集备内容设置，根据上级和学校活动情况协调安排日程表，对各个学科提出了研修活动的具体要求。主备教师准备充分，发挥所长，共享了资料，交流了想法；参备教师对本学科的推进提出了切实可行的建议，各组集备展示气氛热烈，使每一位教师都颇为受益。
二、精“培”———高端引领，助推教师成长
定期邀请省市专家到学区指导培训，通过高端引领，提升了教师们的专业素养，拓宽了他们的育人视野。2019年年初，学区对青二中牵头，聘请了哈尔滨市教研院学科教研员对两所初中相应学科7节课，进行面对面的指导、答疑。此次活动，聚焦课堂，目标中考，学区教师积极提问，不断请教，收获颇丰。同时，也促使学区两所初中，2019年中考取得了历史性突破的好成绩。学区还邀请了利民二中课堂教学改革团队进行面对面的培训辅导。利民二中讲座团队以“注重教学改革”为主题分学科组织了七个分场的讲座答疑活动，他们以饱满的热情感染着与会的每一位教师，做到了跨学区研修，教学相长。集学区之力组织培训学习，覆盖面更大更广，有利于学区教师整体水平的提升。
为达到更好的培训效果，对青学区提出了“以赛促培”的培训验收策略，积极落实教育局提出的提升教师学科核心素养的要求，响应进修校关于“创优杯”活动号召，精心组织哈新区第九届“创优杯”活动。经过层层选拔在学区各校“综合场”展示了四节优质课。指导教师们敏锐捕捉，深入思考，现场点评。本次“创优杯”活动中对青区荣获特等奖2人，一等奖20人，二等奖11人。在“2019年第九届‘创优杯’课堂教学大赛总结展示汇报活动中”对青学区有两名教师现场展示：对青小学陈显鹤老师，对青一中张德宝老师，他们展示的风采也从另一个角度折射了对青学区“创优杯”活动的质量。
三、共“育”———学生德育均衡发展
对青学区积极推进“德育一体化”工作，先后请市教研院由沙丘主任、区人大代表团到学校座谈，从区情、校情、学情出发，立足于四所学校的校园文化和德育工作情况，为形成学区的德育工作把脉，最终确定了学区内“德育一体化”工作内容为：“弘扬国学经典，传承中华文化”。旨在通过国学教育的润泽，提升学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一是从国学课程基础建设入手，落实“人人都是德育工作者”的理念，抓好各学段纵向衔接
学区各中小学组织力量，编撰了学区德育校本课程，教材分小学版和初中版，小学版以养成教育为重点，从学习习惯、行为习惯、卫生习惯等为切入点，以《三字经》《千字文》为蓝本，分为诵读经典、国学小故事、活动体验、国学赏析等内容。初中版以对青一中国学教材《走进孔子》为蓝本，进行了章节细化并再版。学区德育校本教材的编撰，保证了学区德育课程做到初小的有机衔接，填补了课程体系建设的空白，推动了学区德育工作进程。
二是从德育课程体系完善入手，落实“课课都落实德育”的理念，抓好各学科横向贯通
对青学区要求各学校将国学特色教育传承有机的融入到班会、团（队）会、德育实践活动课中。同时，充分挖掘各学科教材的内涵，有机的与传承国学教育工作相融合。本年度对青学区组织“对青学区国学课大赛”和“对青学区学科德育课大赛”两个赛课活动，12名教师参加，2名教师代表学区参加了松北区“创优杯”赛课。两次赛课活动增进了各校德育课程落实与实施交流，调动了教师的积极性，提升了教师在学科教学的落实德育目标的意识。
三是从德育活动系列丰实入手，落实“处处都是育人环境”的理念，抓好课内外融合
本学期学区组织开展了以“浸润国学香悦享经典美”为主题的国学经典诵读大赛。通过此次经典诵读大赛，提高了学生对经典美文的学习兴趣以及欣赏水平，让学生不忘经典，争相传诵。利用重大节日纪念日开展活动：对青一中在清明节到来之际组织师生到烈士陵园进行了祭扫活动；道北小学开展了网上祭英烈活动；道南小学在七一到来之际组织了“颂歌献给党”歌咏活动；对青二中开展了“浓浓端午情”活动等。活动的开展，极大地丰富了国学教育的内涵，使学生在了解民俗文化的同时，加深了家国情怀、爱国主义等教育。
四是从家庭教育工作引导入手，落实“父母是孩子的第一任教师”的理念，抓好家风、家训传承
为帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以積极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作，形成教育的合力。学区邀请全国知名家庭文化与家长教育研究所高级讲师，国家级心理咨询师李伟权教授到学区为学生家长作“家校协同共育美德少年”专题讲座。李教授就如何构建和谐的家校氛围，让家校之间心往一处想、劲往一处使作出了详细的指导，家长能积极配合学校工作，和孩子们一起努力，共同提高学生的综合素质。 四、智“教”———提升区域办学品味
一是初小衔接，走校促学常态化
初一新生，面对新的学习生活环境总有些手足无措。为了更好地让学生尽快适应新环境，对青学区把“双走校”活动常态化，组织每届小学的毕业班学生提前走进对口中学，参观校园、了解设施、聆听初中教师关于“初小衔接过渡问题”的辅导。初中教师利用小学课后服务时间走进小学送教，让小学毕业生提早了解相关学科内容，引导学生热爱并向往初中学习生活。同时组织初中与小学教师间的衔接交流活动，通过课堂展示、评课、交流，进一步促进中小学课堂教学的融合。以往的中小衔接都是在学生升入初中后进行，学区集团化办学后，初中教师前置到小学进行衔接，教师们对课程的理解更为深刻。
二是质量测评，学区统筹促公平
小学毕业班的质量测评工作实现了一体化管理，从命题、组织、监考到阅卷、登分、分析均由学区统一要求。组织工作公平、公正。分析工作全员、全体。质量分析会上各课教师对本学期的教学情况、教材运用、学生的学习习惯、学习成绩等方面进行了详实的分析和交流，总结得失、分析原因、交流经验，同时针对存在的问题，制定今后教学的整改措施和努力方向。教师以质量检测为载体，透过现象查找平时教学中出现的不足，从而全面提高学生的学习质量，教师在查找不足中，教学能力得到完善和提升。
三是特色课程，助推区域教学水平提升
对青学区四所中小学在学校现有的基础上形成了各具特色的校本课程，对青一中的“立足课程，传承儒家经典文化”、对青二中的“书声浸润校园，经典启迪人生”、对青中心校的“写端正中国字、传承中国传统文化、做好中国人”、道北小学的“生态阅读阅读阅美”。自“双引擎”工作开始以来，对青学区积极以课程为引领，助推学校特色发展。学区开展了“对青学区国学课大赛”赛课活动，共有5名教师参加了此次赛课活动；学区以“浸润国学香，悦享经典美”为主题组织开展了国学经典诵读大赛，提高了学生对经典美文的学习兴趣以及欣赏水平。
对青学区开展学区集团化办学以来，通过构建“研、培、育、教”新模式，实现了教师能力提升，学生均衡发展，学校特色发展，推动了区域教育优质发展。哈尔滨新区教育局“一体化、一中心、双引擎”项目开展以来，所有人都见证了新区教育改革大船正自激流中飛下，势不可挡！那么，做为新区教育人，对青学区将继续发扬“敢担当、勇创新、善作为”的松北教育精神，务实工作，全速跟进，共筑新区教育繁华梦！
一、深“研”———创研修平台，促师资提升
伴随着“一体化、一中心、双引擎”项目的推进，一种新型课堂模式即“双师课堂”纳入了新区教育人的眼界。对青学区响应号召，大胆尝试，以“走向协作的实效课堂”为主题，组织了“异科双师”和“同课双师”两类深“研”活动。每次活动有计划、有方案、有评比、有总结。欣喜的是道北小学的李莹莹和曲爽两位老师的“实验作文课”在全区阶段总结会上，赢得了领导老师们的一致好评。同课也好，异科也罢，结对教师们打破学校与学科之间的壁垒，对课程整合与课堂模式研讨更深入，在互相学习、互相弥补中形成合力，拓宽眼界，在反复实践与打磨中锻造了更为扎实的执教能力。
按照对青学区教师队伍建设规划，学区每月初中和小学分两个学段分别组织一次学区集体备课，操作形式分为网络集备、走校式集备两种，具体由主备学校的教学校长统筹安排。此项活动中，学区内各校主管校长定期召集各学科教研组长，认真研究规划每个学科集备内容设置，根据上级和学校活动情况协调安排日程表，对各个学科提出了研修活动的具体要求。主备教师准备充分，发挥所长，共享了资料，交流了想法；参备教师对本学科的推进提出了切实可行的建议，各组集备展示气氛热烈，使每一位教师都颇为受益。
二、精“培”———高端引领，助推教师成长
定期邀请省市专家到学区指导培训，通过高端引领，提升了教师们的专业素养，拓宽了他们的育人视野。2019年年初，学区对青二中牵头，聘请了哈尔滨市教研院学科教研员对两所初中相应学科7节课，进行面对面的指导、答疑。此次活动，聚焦课堂，目标中考，学区教师积极提问，不断请教，收获颇丰。同时，也促使学区两所初中，2019年中考取得了历史性突破的好成绩。学区还邀请了利民二中课堂教学改革团队进行面对面的培训辅导。利民二中讲座团队以“注重教学改革”为主题分学科组织了七个分场的讲座答疑活动，他们以饱满的热情感染着与会的每一位教师，做到了跨学区研修，教学相长。集学区之力组织培训学习，覆盖面更大更广，有利于学区教师整体水平的提升。
为达到更好的培训效果，对青学区提出了“以赛促培”的培训验收策略，积极落实教育局提出的提升教师学科核心素养的要求，响应进修校关于“创优杯”活动号召，精心组织哈新区第九届“创优杯”活动。经过层层选拔在学区各校“综合场”展示了四节优质课。指导教师们敏锐捕捉，深入思考，现场点评。本次“创优杯”活动中对青区荣获特等奖2人，一等奖20人，二等奖11人。在“2019年第九届‘创优杯’课堂教学大赛总结展示汇报活动中”对青学区有两名教师现场展示：对青小学陈显鹤老师，对青一中张德宝老师，他们展示的风采也从另一个角度折射了对青学区“创优杯”活动的质量。
三、共“育”———学生德育均衡发展
对青学区积极推进“德育一体化”工作，先后请市教研院由沙丘主任、区人大代表团到学校座谈，从区情、校情、学情出发，立足于四所学校的校园文化和德育工作情况，为形成学区的德育工作把脉，最终确定了学区内“德育一体化”工作内容为：“弘扬国学经典，传承中华文化”。旨在通过国学教育的润泽，提升学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一是从国学课程基础建设入手，落实“人人都是德育工作者”的理念，抓好各学段纵向衔接
学区各中小学组织力量，编撰了学区德育校本课程，教材分小学版和初中版，小学版以养成教育为重点，从学习习惯、行为习惯、卫生习惯等为切入点，以《三字经》《千字文》为蓝本，分为诵读经典、国学小故事、活动体验、国学赏析等内容。初中版以对青一中国学教材《走进孔子》为蓝本，进行了章节细化并再版。学区德育校本教材的编撰，保证了学区德育课程做到初小的有机衔接，填补了课程体系建设的空白，推动了学区德育工作进程。
二是从德育课程体系完善入手，落实“课课都落实德育”的理念，抓好各学科横向贯通
对青学区要求各学校将国学特色教育传承有机的融入到班会、团（队）会、德育实践活动课中。同时，充分挖掘各学科教材的内涵，有机的与传承国学教育工作相融合。本年度对青学区组织“对青学区国学课大赛”和“对青学区学科德育课大赛”两个赛课活动，12名教师参加，2名教师代表学区参加了松北区“创优杯”赛课。两次赛课活动增进了各校德育课程落实与实施交流，调动了教师的积极性，提升了教师在学科教学的落实德育目标的意识。
三是从德育活动系列丰实入手，落实“处处都是育人环境”的理念，抓好课内外融合
本学期学区组织开展了以“浸润国学香悦享经典美”为主题的国学经典诵读大赛。通过此次经典诵读大赛，提高了学生对经典美文的学习兴趣以及欣赏水平，让学生不忘经典，争相传诵。利用重大节日纪念日开展活动：对青一中在清明节到来之际组织师生到烈士陵园进行了祭扫活动；道北小学开展了网上祭英烈活动；道南小学在七一到来之际组织了“颂歌献给党”歌咏活动；对青二中开展了“浓浓端午情”活动等。活动的开展，极大地丰富了国学教育的内涵，使学生在了解民俗文化的同时，加深了家国情怀、爱国主义等教育。
四是从家庭教育工作引导入手，落实“父母是孩子的第一任教师”的理念，抓好家风、家训传承
为帮助家长转变教育观念，提升家庭教育水平，引导家长以積极的心态去面对孩子在成长过程中的各类问题，积极主动地配合和协助学校的教学和教育工作，形成教育的合力。学区邀请全国知名家庭文化与家长教育研究所高级讲师，国家级心理咨询师李伟权教授到学区为学生家长作“家校协同共育美德少年”专题讲座。李教授就如何构建和谐的家校氛围，让家校之间心往一处想、劲往一处使作出了详细的指导，家长能积极配合学校工作，和孩子们一起努力，共同提高学生的综合素质。 四、智“教”———提升区域办学品味
一是初小衔接，走校促学常态化
初一新生，面对新的学习生活环境总有些手足无措。为了更好地让学生尽快适应新环境，对青学区把“双走校”活动常态化，组织每届小学的毕业班学生提前走进对口中学，参观校园、了解设施、聆听初中教师关于“初小衔接过渡问题”的辅导。初中教师利用小学课后服务时间走进小学送教，让小学毕业生提早了解相关学科内容，引导学生热爱并向往初中学习生活。同时组织初中与小学教师间的衔接交流活动，通过课堂展示、评课、交流，进一步促进中小学课堂教学的融合。以往的中小衔接都是在学生升入初中后进行，学区集团化办学后，初中教师前置到小学进行衔接，教师们对课程的理解更为深刻。
二是质量测评，学区统筹促公平
小学毕业班的质量测评工作实现了一体化管理，从命题、组织、监考到阅卷、登分、分析均由学区统一要求。组织工作公平、公正。分析工作全员、全体。质量分析会上各课教师对本学期的教学情况、教材运用、学生的学习习惯、学习成绩等方面进行了详实的分析和交流，总结得失、分析原因、交流经验，同时针对存在的问题，制定今后教学的整改措施和努力方向。教师以质量检测为载体，透过现象查找平时教学中出现的不足，从而全面提高学生的学习质量，教师在查找不足中，教学能力得到完善和提升。
三是特色课程，助推区域教学水平提升
对青学区四所中小学在学校现有的基础上形成了各具特色的校本课程，对青一中的“立足课程，传承儒家经典文化”、对青二中的“书声浸润校园，经典启迪人生”、对青中心校的“写端正中国字、传承中国传统文化、做好中国人”、道北小学的“生态阅读阅读阅美”。自“双引擎”工作开始以来，对青学区积极以课程为引领，助推学校特色发展。学区开展了“对青学区国学课大赛”赛课活动，共有5名教师参加了此次赛课活动；学区以“浸润国学香，悦享经典美”为主题组织开展了国学经典诵读大赛，提高了学生对经典美文的学习兴趣以及欣赏水平。
对青学区开展学区集团化办学以来，通过构建“研、培、育、教”新模式，实现了教师能力提升，学生均衡发展，学校特色发展，推动了区域教育优质发展。哈尔滨新区教育局“一体化、一中心、双引擎”项目开展以来，所有人都见证了新区教育改革大船正自激流中飛下，势不可挡！那么，做为新区教育人，对青学区将继续发扬“敢担当、勇创新、善作为”的松北教育精神，务实工作，全速跟进，共筑新区教育繁华梦！