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【摘 要】 随着新课程的改革，高中语文教学越来越重视名著导读。名著导读能让学生对我国的优秀传统文化更加了解，对继承和弘扬我国的优秀传统文化有着促进作用，所以名著导读也成为了高中语文教学的一个重要内容。此外，名著导读与高考阅读也有着紧密关系，在进行名著导读教学时也能有效培养学生的阅读能力。本文将从高中语文教学中名著导读和高考阅读的关系进行探讨。
【关键词】 高中语文教学 名著导读 高考阅读 关系探讨
一、引言
高中语文新课标明确指出，在高中语文教学中，要加强对名著导读的重视程度，人教版语文教材也需要划分出名著导读的部分，让学生在进行名著导读时进行针对性的阅读训练，加强自身的阅读能力，提高学生的语文学习效率。所以，从高考阅读的角度分析与名著导读的关系，教师需要重点关注语文教材中名著导读与高考阅读的深层次关系，对名著导读部分的教学内容有新的认识，通过名著导读加强学生在高考中的阅读能力，为学生在高考阅读中提供相应的指导。
二、名著导读与高考阅读之间的联系
（一）名著导读能够促进学生的个人发展
名著导读能够加入到高中语文教材中是有其道理的，文学名著经过了历史长河的洗礼，经受住了时间的考验，汇聚了不同时代背景下的文化特征，在不同时代中，人们都对其较为认可，并且在文学名著中还具有非常重要的教育意义和现实意义，这就让文学名著有着非常重要的价值和意义，能够启发读者的深度思考，让读者在文学名著的意义当中领悟到现实真谛。因此在高中语文教学中，对名著进行导读，能够让学生的阅读水平得到显著的提高，此外通过名著导读还能让学生的语文综合素养得到提升，在学生的未来发展中也有着非常重要的作用和影响。在新课程改革的背景下，高考语文在题型上发生了较大的变化，阅读内容也占了整张试卷的较大篇幅，名著阅读也成了广大考题人青睐的内容，因此学生也需要更加关注名著内容。教师在进行名著导读的教学过程中，需要引导学生加强对名著的阅读，为学生在高考语文阅读题中提供相应的辅助作用。
（二）名著导读能有效提高学生的阅读质量
高中语文教材中所涉及到的文学名著内容较为广泛，并且教材中对名著导读的内容不仅是对名著内容的阐述，而是将许多生活经历、人生理念结合在一起，从不同的角度来对名著进行导读，这种阅读名著的方式有助于提高学生的阅读质量，让学生从名著阅读当中提升自己的思想认识，有益于学生的身心健康发展。在传统的名著导读部分，一些学生因为名著中内容过于深奥，无法理解名著的深刻含义，这就导致学生较少的阅读文学著作，有些学生将名著导读作为任务完成，对名著的阅读囫囵吞枣，这就让文学名著阅读不受到重视，在高考阅读中学生就会出现盲目阅读的情况，对阅读题目的意义不能有更深层次的挖掘。所以教师需要针对学生阅读名著出现的问题进行教学分析为学生提供更适于学生阅读的书籍，让学生进行阅读，提高学生的阅读质量。
比如高中语文名著导读中《乡土中国》，这篇名著语言较为流畅通俗易懂，主要是介绍了乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等方面的内容。全篇语言通俗简洁，展現了中国基层社会的面貌，学生读来非常易懂，内容也不同于其他名著的深奥，在进行这篇名著的阅读时，学生还能够学习到我国基层社会的面貌，了解我国国情。这种有意义的阅读能够让学生的阅读质量整体提升，对学生语文素养的培养也有促进作用，为高考阅读提供了非常重要的辅助。
（三）名著导读能提升学生自主探究意识
在高中语文教学当中名著导读板块主要是为学生在进行名著阅读时提供更加有效的指导，良好的发挥名著导读的作用，满足学生的阅读需求。学生在应对高考阅读时需要养成良好的阅读习惯，所以教师在进行名著导读教学过程中，需要让学生对文学名著进行自主阅读，培养学生自主探究意识，激发学生对文学名著的阅读兴趣，在兴趣之下培养学生的语文综合素养，从而提高学生在高考阅读中阅读解答能力。比如教师在进行名著导读指导时，可以根据高考的题型对阅读指导的策略进行设定来满足学生对高考阅读题型的需求。学生通过自己感兴趣的阅读点进行有针对性的阅读，发挥名著的最大作用，让学生通过名著阅读来培养高考阅读的学习能力。教师在此过程中需要对学生进行针对性的指导，让学生有更多自主探究的时间。
（四）高考阅读中涉及优秀的名著阅读
由于高考题目中，阅读题型所占比例较大，并且阅读题能够综合考察学生的能力，所以在高考题型中阅读内容不只是几种常见的题材高考阅读题型覆盖范围较广，所以学生在进行名著导读时需要培养更多元化的阅读，教师需要让学生了解名著阅读与高考阅读的联系，充分发挥名著阅读的作用，通过名著导读促进学生的整体发展，提高学生的综合素质。如今高考阅读题型的设计方面主要考察学生对文章启示作用的理解，尤其是一些富含人生哲理的阅读题型中，更加关注学生个性化思考能力的考察，所以学生在进行名著导读时，更需要注重个性化思考能力的培养。
三、结语
综上所述，在新课标的背景下，教师更加注重语文教材中名著导读部分的内容，名著导读与高考阅读之间的联系也更加紧密。教师在日常的教学活动当中应当加强对名著导读的分析，从高考阅读的角度进行名著导读教学，满足学生的阅读需求，让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读质量，为学生高考阅读提供辅助，提高学生语文综合素养。
【关键词】 高中语文教学 名著导读 高考阅读 关系探讨
一、引言
高中语文新课标明确指出，在高中语文教学中，要加强对名著导读的重视程度，人教版语文教材也需要划分出名著导读的部分，让学生在进行名著导读时进行针对性的阅读训练，加强自身的阅读能力，提高学生的语文学习效率。所以，从高考阅读的角度分析与名著导读的关系，教师需要重点关注语文教材中名著导读与高考阅读的深层次关系，对名著导读部分的教学内容有新的认识，通过名著导读加强学生在高考中的阅读能力，为学生在高考阅读中提供相应的指导。
二、名著导读与高考阅读之间的联系
（一）名著导读能够促进学生的个人发展
名著导读能够加入到高中语文教材中是有其道理的，文学名著经过了历史长河的洗礼，经受住了时间的考验，汇聚了不同时代背景下的文化特征，在不同时代中，人们都对其较为认可，并且在文学名著中还具有非常重要的教育意义和现实意义，这就让文学名著有着非常重要的价值和意义，能够启发读者的深度思考，让读者在文学名著的意义当中领悟到现实真谛。因此在高中语文教学中，对名著进行导读，能够让学生的阅读水平得到显著的提高，此外通过名著导读还能让学生的语文综合素养得到提升，在学生的未来发展中也有着非常重要的作用和影响。在新课程改革的背景下，高考语文在题型上发生了较大的变化，阅读内容也占了整张试卷的较大篇幅，名著阅读也成了广大考题人青睐的内容，因此学生也需要更加关注名著内容。教师在进行名著导读的教学过程中，需要引导学生加强对名著的阅读，为学生在高考语文阅读题中提供相应的辅助作用。
（二）名著导读能有效提高学生的阅读质量
高中语文教材中所涉及到的文学名著内容较为广泛，并且教材中对名著导读的内容不仅是对名著内容的阐述，而是将许多生活经历、人生理念结合在一起，从不同的角度来对名著进行导读，这种阅读名著的方式有助于提高学生的阅读质量，让学生从名著阅读当中提升自己的思想认识，有益于学生的身心健康发展。在传统的名著导读部分，一些学生因为名著中内容过于深奥，无法理解名著的深刻含义，这就导致学生较少的阅读文学著作，有些学生将名著导读作为任务完成，对名著的阅读囫囵吞枣，这就让文学名著阅读不受到重视，在高考阅读中学生就会出现盲目阅读的情况，对阅读题目的意义不能有更深层次的挖掘。所以教师需要针对学生阅读名著出现的问题进行教学分析为学生提供更适于学生阅读的书籍，让学生进行阅读，提高学生的阅读质量。
比如高中语文名著导读中《乡土中国》，这篇名著语言较为流畅通俗易懂，主要是介绍了乡土社会人文环境、传统社会结构、权力分配、道德体系、法礼、血缘地缘等方面的内容。全篇语言通俗简洁，展現了中国基层社会的面貌，学生读来非常易懂，内容也不同于其他名著的深奥，在进行这篇名著的阅读时，学生还能够学习到我国基层社会的面貌，了解我国国情。这种有意义的阅读能够让学生的阅读质量整体提升，对学生语文素养的培养也有促进作用，为高考阅读提供了非常重要的辅助。
（三）名著导读能提升学生自主探究意识
在高中语文教学当中名著导读板块主要是为学生在进行名著阅读时提供更加有效的指导，良好的发挥名著导读的作用，满足学生的阅读需求。学生在应对高考阅读时需要养成良好的阅读习惯，所以教师在进行名著导读教学过程中，需要让学生对文学名著进行自主阅读，培养学生自主探究意识，激发学生对文学名著的阅读兴趣，在兴趣之下培养学生的语文综合素养，从而提高学生在高考阅读中阅读解答能力。比如教师在进行名著导读指导时，可以根据高考的题型对阅读指导的策略进行设定来满足学生对高考阅读题型的需求。学生通过自己感兴趣的阅读点进行有针对性的阅读，发挥名著的最大作用，让学生通过名著阅读来培养高考阅读的学习能力。教师在此过程中需要对学生进行针对性的指导，让学生有更多自主探究的时间。
（四）高考阅读中涉及优秀的名著阅读
由于高考题目中，阅读题型所占比例较大，并且阅读题能够综合考察学生的能力，所以在高考题型中阅读内容不只是几种常见的题材高考阅读题型覆盖范围较广，所以学生在进行名著导读时需要培养更多元化的阅读，教师需要让学生了解名著阅读与高考阅读的联系，充分发挥名著阅读的作用，通过名著导读促进学生的整体发展，提高学生的综合素质。如今高考阅读题型的设计方面主要考察学生对文章启示作用的理解，尤其是一些富含人生哲理的阅读题型中，更加关注学生个性化思考能力的考察，所以学生在进行名著导读时，更需要注重个性化思考能力的培养。
三、结语
综上所述，在新课标的背景下，教师更加注重语文教材中名著导读部分的内容，名著导读与高考阅读之间的联系也更加紧密。教师在日常的教学活动当中应当加强对名著导读的分析，从高考阅读的角度进行名著导读教学，满足学生的阅读需求，让学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读质量，为学生高考阅读提供辅助，提高学生语文综合素养。