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摘 要：办学思想是学校的核心和灵魂，办学思想决定着办学方向，一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但不可以没有思想，教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂”“一个好校长，就是一所好学校”。其中的“校长”必定是一位思想深邃者，一位好校长，必须要有明确而清晰的思路，思路决定出路，正所谓“源之不远，流之不长”。校长的管理，不仅需要有发展的眼光，科学的规划，高瞻远瞩的魄力，而且在办学，管理等方面更要有科学的教育思想。
关键词：思想；教育；教育思路
一、校长的思想，来自于校长自身良好的修养
一所学校办得好不好，是和校长的自身素质，自身的魅力密切相关的。对于校长而言，管理即影响力。一个优秀的校长，要想真正管理好一所学校，就必须从思想，人格，个性，能力等方面不断塑造自我，提升素养，形成自身魅力，形成强大的凝聚力和感召力，形成强大的影响力，从而更好地统领学校工作，推动学校发展。我很敬佩平一小刘智章校长，执掌平一小短短几年，丰富了学校办学内涵，形成了鲜明的办学特色，学校的办学效益和社会影响非同日而语。这正与其“掌门人”刘校长的教育思想和办学理念是分不开的。刘校长平易近人、睿智博学，尤喜读书钻研，其自身修养深深影响着他所带领的团队。校门口的“校长寄语”每日清晨如一缕煦暖的阳关射入走进校园的每个师生心田。
二、校长的思想，来自于校长崇高的教育信念
作为教育工作者，我们要敢为，有为，能为，办有思想的教育，办负责任的教育，办适合每一个学生健康成长的教育，办为孩子终身发展提供帮助的教育。家长把孩子交给我们，我们就是孩子成长的导师，我们要做的就是给孩子们传递正能量，给他们赏识，鼓励，尊重和指导。帮助他们快乐学习，幸福生活，健康成长。关注学生的成长状态，成长方式和成长目标，为学生的终身发展服务，这是教育的核心价值观，作为校长必须拥有“没有教不好的孩子”这样的理想信念，只有真正拥有“一切为了孩子，为了孩子的一切”的辦学思想的校长，才能做出人民满意的教育。
三、校长的思想，来自于校长对教育的执著
学校的办学思想就其本质来说就是校长的教育思想的体现，校长的教育思相对于办好一所学校来说起着至关重要的作用，一位优秀的校长不但要有先进的办学思想，而且应该是教育思想的引领者，校长要从教育思想的角度统领学校工作，提出问题，分析问题，解决问题，校长要把对教育思想的领导放在学校工作的首位，要求校长处理好教育思想领导与学校行政领导的关系，校长要善于把教育思想体现在各种各样的事情中。校长的教育思想不一定立刻为教师所认同，甚至提出非议，如我校“高效课堂”教学理念的初步形成，在统领几十年应试教育思想的禁桎下，大部分教师不能抛弃“唯分数”论的观念，以及“习惯定势”的思想。但我没有着急，我知道一个新生命的降生，必有一个孕育的过程。我也没有一味等待，而是创造契机，逐步引导，制造舆论，发现先行者。经过半个多学期的酝酿，见时机成熟，我跟教务处说，我们本学期不搞什么“优质课”竞赛，我想在35岁以下教师中开展“高效课堂”展示课，让年轻教师先尝试一下。不料十多位教师公开教学下来，我们全体行政都眼睛一亮，课堂学生的自主、合作、探究学习已有“雏形”，学生上台展示已成课堂亮点。在业务学习会上立刻组织教师们学习讨论高效课堂模式，其热烈程度亦是我未料到的。所以校长思想的引领，教学思想的形成不能急功近利，只有执着前行，润物无声，思想的嫩芽终有一天会破土而出，而且更会是团队的统一思想，更有利学校发展的稳步、持续、高效。
四、校长的思想，来自于校长科学的办学理念
思想观念是实施行动的先导，教师的观念主要影响班级活动和本学科教学。校长的教育思想和观念，则影响整个学校和所有教师和学生。由于校长在学校中的重要地位和核心作用，校长的教育思想统帅着整个学校，是学校的灵魂，直接影响着学校的办学行为，决定着办学质量的高低，校长只有很好地实践科学的教育理论，具有超前的办学理念，才能引导形成教师合适的教育行为，实现学校的教育目标。我深知一所学校必定要有思想的引领和理念的支撑，否则不可能有办学的内涵，特色的发展。经过长时间的思考，我根据我们农村学校的特色，借鉴广东德成教育机构总校长姜晓东先生创立的“成长教育”思想，向全校教师提出了“山村的孩子一样有出息，乡村的教师一样能成为名师，农村的学校一样能做出一流的教育”的办学理念，姜校长说“教育即成长，学校即自然，学校教育要顺其自然。作为学生成长的导师，教师要遵循其发展规律，呵护其自然成长，不过多干预，不揠苗助长”。
五、校长的思想，来自于校长不断学习的习惯
在知识经济时代，人人都必须持续不断地学习，随时接受最新的教育，方能获得成功。而作为专门培养人的学校，是学习化社会建设的基石，更应率先建成学习型的学校，才能适应新时代的需求。而校长正是学习型学校的领导者，因而作为一位校长，必须把学习放在重要的位置，带头学，组织学。学习型的领导，已是校长的职责和标准。作为“学校之魂”的校长，要真正成为“师者之师”，首先他必须是一个“学习者”必须是一个善于进行研究学习实践的领路人；必须不断地学习，向更多的人学习，要带着问题去学习，在学习中又不断发现问题，用心去研究问题，在解决问题的过程中提高自己的领导能力，形成自己独特的教育思想。
校长是一个“领跑人”，举着教育思想的火炬，在自己开辟的、崭新的、正确的，通往光明和真理的道路上，领着全校教职工不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。
关键词：思想；教育；教育思路
一、校长的思想，来自于校长自身良好的修养
一所学校办得好不好，是和校长的自身素质，自身的魅力密切相关的。对于校长而言，管理即影响力。一个优秀的校长，要想真正管理好一所学校，就必须从思想，人格，个性，能力等方面不断塑造自我，提升素养，形成自身魅力，形成强大的凝聚力和感召力，形成强大的影响力，从而更好地统领学校工作，推动学校发展。我很敬佩平一小刘智章校长，执掌平一小短短几年，丰富了学校办学内涵，形成了鲜明的办学特色，学校的办学效益和社会影响非同日而语。这正与其“掌门人”刘校长的教育思想和办学理念是分不开的。刘校长平易近人、睿智博学，尤喜读书钻研，其自身修养深深影响着他所带领的团队。校门口的“校长寄语”每日清晨如一缕煦暖的阳关射入走进校园的每个师生心田。
二、校长的思想，来自于校长崇高的教育信念
作为教育工作者，我们要敢为，有为，能为，办有思想的教育，办负责任的教育，办适合每一个学生健康成长的教育，办为孩子终身发展提供帮助的教育。家长把孩子交给我们，我们就是孩子成长的导师，我们要做的就是给孩子们传递正能量，给他们赏识，鼓励，尊重和指导。帮助他们快乐学习，幸福生活，健康成长。关注学生的成长状态，成长方式和成长目标，为学生的终身发展服务，这是教育的核心价值观，作为校长必须拥有“没有教不好的孩子”这样的理想信念，只有真正拥有“一切为了孩子，为了孩子的一切”的辦学思想的校长，才能做出人民满意的教育。
三、校长的思想，来自于校长对教育的执著
学校的办学思想就其本质来说就是校长的教育思想的体现，校长的教育思相对于办好一所学校来说起着至关重要的作用，一位优秀的校长不但要有先进的办学思想，而且应该是教育思想的引领者，校长要从教育思想的角度统领学校工作，提出问题，分析问题，解决问题，校长要把对教育思想的领导放在学校工作的首位，要求校长处理好教育思想领导与学校行政领导的关系，校长要善于把教育思想体现在各种各样的事情中。校长的教育思想不一定立刻为教师所认同，甚至提出非议，如我校“高效课堂”教学理念的初步形成，在统领几十年应试教育思想的禁桎下，大部分教师不能抛弃“唯分数”论的观念，以及“习惯定势”的思想。但我没有着急，我知道一个新生命的降生，必有一个孕育的过程。我也没有一味等待，而是创造契机，逐步引导，制造舆论，发现先行者。经过半个多学期的酝酿，见时机成熟，我跟教务处说，我们本学期不搞什么“优质课”竞赛，我想在35岁以下教师中开展“高效课堂”展示课，让年轻教师先尝试一下。不料十多位教师公开教学下来，我们全体行政都眼睛一亮，课堂学生的自主、合作、探究学习已有“雏形”，学生上台展示已成课堂亮点。在业务学习会上立刻组织教师们学习讨论高效课堂模式，其热烈程度亦是我未料到的。所以校长思想的引领，教学思想的形成不能急功近利，只有执着前行，润物无声，思想的嫩芽终有一天会破土而出，而且更会是团队的统一思想，更有利学校发展的稳步、持续、高效。
四、校长的思想，来自于校长科学的办学理念
思想观念是实施行动的先导，教师的观念主要影响班级活动和本学科教学。校长的教育思想和观念，则影响整个学校和所有教师和学生。由于校长在学校中的重要地位和核心作用，校长的教育思想统帅着整个学校，是学校的灵魂，直接影响着学校的办学行为，决定着办学质量的高低，校长只有很好地实践科学的教育理论，具有超前的办学理念，才能引导形成教师合适的教育行为，实现学校的教育目标。我深知一所学校必定要有思想的引领和理念的支撑，否则不可能有办学的内涵，特色的发展。经过长时间的思考，我根据我们农村学校的特色，借鉴广东德成教育机构总校长姜晓东先生创立的“成长教育”思想，向全校教师提出了“山村的孩子一样有出息，乡村的教师一样能成为名师，农村的学校一样能做出一流的教育”的办学理念，姜校长说“教育即成长，学校即自然，学校教育要顺其自然。作为学生成长的导师，教师要遵循其发展规律，呵护其自然成长，不过多干预，不揠苗助长”。
五、校长的思想，来自于校长不断学习的习惯
在知识经济时代，人人都必须持续不断地学习，随时接受最新的教育，方能获得成功。而作为专门培养人的学校，是学习化社会建设的基石，更应率先建成学习型的学校，才能适应新时代的需求。而校长正是学习型学校的领导者，因而作为一位校长，必须把学习放在重要的位置，带头学，组织学。学习型的领导，已是校长的职责和标准。作为“学校之魂”的校长，要真正成为“师者之师”，首先他必须是一个“学习者”必须是一个善于进行研究学习实践的领路人；必须不断地学习，向更多的人学习，要带着问题去学习，在学习中又不断发现问题，用心去研究问题，在解决问题的过程中提高自己的领导能力，形成自己独特的教育思想。
校长是一个“领跑人”，举着教育思想的火炬，在自己开辟的、崭新的、正确的，通往光明和真理的道路上，领着全校教职工不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。