育人先育心，“感人心者莫先乎情”，每一个成长中的青少年学生都渴望得到理解和认可。当他们遇到困惑或难解的心结时，最需要教师给与帮助，让他们走出心里的阴霾，重新获得前进的能量和勇气。
　　 有这样一个学生，中考时成绩不够建档线，刚四百多分，上课不爱说话，也不用功。高一时因为他的字不错，为了鼓励他教师就让他当了语文课代表。一开始，他站在讲台前领读时，都不敢大声说话，眼睛也不敢看大家，眼神躲躲闪闪，很不自信。但是教师并没有放弃他，课下和他谈心，才了解到他初中三年在一个重点学校成绩排在班级末尾，每次期中期末考试都让他回家不让他考试，怕他拉低班里的平均分。其实，他是个挺聪明的学生，语文基础也不差，只是一开始没有跟上，不太用功，班里的学生又都很用功，又是重点学校，所以他的排名就在末尾了。这样，他就越来越不自信了，到了后来也就自暴自弃了，考试成绩越来越不好，中考的成绩就更差了。
　　 可以看出，这个学生内心是渴望上进的，他所缺乏的就是对自己的认可，是自信。教师于是对他说：“你就是一块待雕琢的璞玉，你的才能自己还没有发现，你的能量一旦被挖掘出来，肯定是不可限量的。”这之后，他果然和以前不一样了，学习很用心，第一次期中考试就取得了全班第十二名的好成绩，这时教师又及时地表扬了他，就这样一点一点地他的成绩变成了全班第一名。自信就这样一点点又回到了这个少年的心中，他的学习热情被激发出来了，学习一路领先，最后高考考上了本一。
　　 这只是学生中比较典型的一个转变的例子，在教师的教学生涯中，这样的例子会有很多。这些学生的共同点是：曾经因为各种原因没有学好，成绩差，学习困难，教师不关注他们，从没受到过鼓励和表扬。他们是班里被忽略的一个群体，在学习上没有品尝过因付出努力而有所收获的快乐，自信心严重不足。他们躲在阳光照不到的角落里，无限的落寞，在班里可有可无，存在感极小。这些学生，最后的结果往往是混个毕业证，考不上大学或者上个很烂的学校，他们的青春黯淡无光。
　　 但是，教师如果能够多关注他们，就会发现他们的能力并不差，所缺少的就是对自我的肯定。因为他们正处于半成熟、半幼稚的成长期，还不能正确地评价自己。他们的内心都是既敏感又脆弱的，他们都迫切希望得到别人的认可。教师如果能够抓住教育的契机，通过谈心打开他们的心结，用心观察，发现他们的闪光点，让他们激活自己，那他们就一定会有一个全新的改变。
　　 每个学生都有飞翔的权利，给学生一双会飞的翅膀是每位教师不可忘记的使命！