一天，一位老教师到学校领取退休证。这位老教师从教三十多年了，在当地曾小有名气，只是近几年，由于年龄大，再加上身体欠佳，提前离岗退养了。当地教育部门实施老教师可以提前离岗退养政策，等到正式退休时间再办理退休手续。由于几年没到学校，到学校领取退休证时，才发现学校增添了许多新面孔，教干和教师每年大量地流动，过去的许多同事，老的不用说了，肯定早已回家了，年轻的同事同样也流动到不同的学校去了。老教师手握退休证，在曾经工作多年的校园里，一片茫然，不知所措……就这样，自己的事业舞台就此谢幕了，他感到太落寞了……
　　我认为，产生这种现象的原因，首先从根本上讲是学校领导不重视老教师退休工作，对老教师的关心不够，不能真正把握老教师的心理需求。其次，有的领导认识不到位，存在短视现象，只顾眼前利益，不能充分认识老教师的宝贵价值。再次，没有真正体现以人为本的管理理念，学校的发展离不开一批高素质的教师队伍，不能把重视教师只是挂在嘴上，而不落实在行动上，在老师需要慰藉的时候，看不到身影，听不到一句温暖入心的话语。如果当老教师需要排忧解难时，不体恤老师的身心健康，放在一线拚命地使用，等到不需要或者说没有用时，就不闻不问了，或是不冷不热了。每一位教育工作者都有老的时候，都有离职的时候，今天退休老师的境遇，就是年轻教师明天的镜子，其消极作用，不言自明。
　　如今的学校从小学到大学，都非常重视学生的毕业典礼，其形式多种多样，内容丰富多彩，富有创新载体，让学生带着浓浓的师生情和学友情离开学校，载着美好的祝愿踏上人生的新征途，这确实起到了很好的教育作用。然而，我们的老师退休时为什么显得这么冷清、这么惨淡，令人有些心灰意冷呢？如果每一位在职在岗教师，看到自己都是这样的一个结果，我想，没有一位老师不感到难过的。
　　教师退休离职时，学校可以根据校情，设计一些有效的活动方案，不仅增强了退休教师的职业光荣感和满足感，而且也能增强年轻教师的职业使命感和责任感，对年轻教师具有十分有益的教育意义。
　　一般学校可以年度为单位，根据规模大小，可以分为上半年和下半年，集体组织举行欢送教师退休仪式，学校领导对退休教师发表讲话，从他们工作经历、工作实绩、师德表率、敬业精神等方面进行总结，肯定其对学校的发展所做出的贡献和努力。学校颁发退休证，赠送纪念品，退休老师发表离职感言……这种场面不必多么豪华，更不必铺张，但是对和谐校园的构建有着十分良好的效果。
　　
　　（责任编辑 付一静）