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【摘要】英语是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数。无论是旅游、商业贸易、外贸交易、进出口文件等等方面，处处无不体现出英语的重要性。而学校和老师便要与时俱进，培养新世纪的高素质人才。初中英语是初中生继小学后更近一步的学习，学好英语，为学生完成学业打下坚实基础。怎样才能有效的学习英语呢？这就需要从趣味教学出发，这样的教学会取得事半功倍的效果。
【关键词】初中英语；趣味教学；策略
英语作为一门语言，不是随随便便就可以学好的。学习汉语如此，学习英语更是如此。但是如果采取恰当的教学策略，就会得到事半功倍的效果。处于13-15岁之间的年龄段，自我约束和自我控制能力不强，而且另外一点是爱说爱动，根据这一特点，老师可以采取一些趣味性较浓厚的教学方式，抓住学生的好奇心和注意力，对于他们的英语学习的帮助是很大的。我们知道传统的教学方式已经不适应现代社会的发展了，那种“满堂灌”、冷冰冰的语法和词汇的死记硬背的模式已经不被接受。新课改下，更注重以学生发展为本，让学生得到最大限度的发挥，这就对老师的要求更高了，老师要使用正确的引导，激发学生的学习兴趣，把趣味教学作为出发点。下面浅析一下趣味教学以及趣味教学策略。
一、创造和谐的师生关系
要让学生学好老师所教的知识，首先就要与学生建立一个和谐融洽的关系和学习氛围。教学相长，教师与学生和谐相处，对完成教学任务，达到教学目的至关重要。这个年龄阶段的“亲师性”较强，如果老师平易近人、和蔼可亲，再加上语言幽默，那么学生会很喜欢上老师的课，而这门课也相对学得好一些。因此，要做好这样的工作，老师就要深入学生，尊重学生，关心学生，卢梭说过：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”和学生作朋友，了解他们的兴趣爱好和烦恼，处处关心学生，让学生感受到自己是主角，从而更热爱学习和生活。当然，这也得有一个限度，不能助长了学生的贪心和放肆的心，该严肃时还是要严肃，该批评的还是得批评，但是不能那学生的缺点和不足当作批评点，批评和表扬要出于爱护他们的目的，要让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，才能使师生关系和谐，感情融洽，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，才能兴趣盎然地进行学习。
二、创造趣味情境
2.1 创造生活化的情境，营造轻松愉悦的课堂氛围。学习初中英语的一个特点就是内容联系日常实际生活，语言情境比较真实自然。教师在教学过程中，可以根据教学内容设置不同的形象生动的情境，例如日常生活当中打电话、生日聚会、购物、上下学、去医院看病等等，为学生提供一个可以进行英语交流的机会，也让学生锻炼自己的胆量、口语能力以及组织语言的能力，使学生具有身临其境的感觉，体验英语的魅力。
2.2 适时运用英文歌、经故事等，充分利用学生的听觉。如果老师上一节课只是一个人在讲台上读读写写，就显得课堂过于单调和乏味，学生也就提不起精神，在此类情况下，教师可以运用一些方法来活跃氛围，增强它的趣味性和生动性。老师可以通过英文歌、讲一些简单的英语故事，让学生学习并且一起唱歌讲故事，这样学生身上就有一种责任感，催促自己学习，也可以振奋精神。
2.3 设置竞赛项目，提高英语学习效率。学生在这一阶段，是具有很强的好胜心理的，而竞赛的方式也可以让学生更加集中精神，也提高对英语的记忆。例如老师把每一列分成一小组，让后让学生在课前几分钟内背诵单词，到上课的时候，老师按照顺序，给每个学生背单词。或者让小组组织听力，并推荐一个代表参加全班的听写比赛，这不仅对学生学习英语有帮助，同时也增加了学生的集体荣誉感。
2.4 充分利用多媒体进行教学。多媒体教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。运用多媒体教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。它可以再现图、文、声并茂的语言环境，也可以为学生提供视听结合的模拟英语环境，表现力和真实感兼具，激发了学生的学习兴趣，大大提高了学生的学习效率。
三、挖掘异国文化，增加学习趣味
学生学习英语，但是毕竟不是母语，对英语还是具有一定的畏惧感和陌生感。在这种情况下，老师就要多多搜集一些异国的文化，来增强英语课的趣味性和神秘性，让学生对英语了解更多，从而也更有信心参与到英语的学习中。例如可以举一些生活当中的情景，英美人初次见面常用的问候语是“How do you do ?”而问候熟人的话，就用“Hello”“Hi”“How are you ？”等等。而在中国的话，我们遇见熟人的时候，在大部分场景会说“你上哪儿去？”“你吃饭了吗？”“有空去我家坐坐！”等等问候语。这就是与西方之间存在的文化差异。还有在初中课本里关于年龄的问题。一个小孩和老太太的对话。“How old are you？”——“Ab，it is a secret.”这也是一个差异，就是有些西方人不喜欢别人问及与年龄相关的隐私问题。老师还可以举另外一些关于节日、饮食风俗、姓名。称呼等等方面的例子，让学生对于外国文化有所了解，从而提高他们学习外语的兴趣，增强其学习外语的信心和愿望，增强英语的趣味性。
总之，学习语言不是一门简单的艺术，是要投入大量的精力的。老师要善于利用有趣的教学方法，突破过去的传统的“满堂灌”模式，最大限度的激发学生学习兴趣，从而达到新世纪人才标准，为新世纪培养出国际化的高素质人才，这也是英语教育工作者的骄傲和动力所在。
【关键词】初中英语；趣味教学；策略
英语作为一门语言，不是随随便便就可以学好的。学习汉语如此，学习英语更是如此。但是如果采取恰当的教学策略，就会得到事半功倍的效果。处于13-15岁之间的年龄段，自我约束和自我控制能力不强，而且另外一点是爱说爱动，根据这一特点，老师可以采取一些趣味性较浓厚的教学方式，抓住学生的好奇心和注意力，对于他们的英语学习的帮助是很大的。我们知道传统的教学方式已经不适应现代社会的发展了，那种“满堂灌”、冷冰冰的语法和词汇的死记硬背的模式已经不被接受。新课改下，更注重以学生发展为本，让学生得到最大限度的发挥，这就对老师的要求更高了，老师要使用正确的引导，激发学生的学习兴趣，把趣味教学作为出发点。下面浅析一下趣味教学以及趣味教学策略。
一、创造和谐的师生关系
要让学生学好老师所教的知识，首先就要与学生建立一个和谐融洽的关系和学习氛围。教学相长，教师与学生和谐相处，对完成教学任务，达到教学目的至关重要。这个年龄阶段的“亲师性”较强，如果老师平易近人、和蔼可亲，再加上语言幽默，那么学生会很喜欢上老师的课，而这门课也相对学得好一些。因此，要做好这样的工作，老师就要深入学生，尊重学生，关心学生，卢梭说过：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”和学生作朋友，了解他们的兴趣爱好和烦恼，处处关心学生，让学生感受到自己是主角，从而更热爱学习和生活。当然，这也得有一个限度，不能助长了学生的贪心和放肆的心，该严肃时还是要严肃，该批评的还是得批评，但是不能那学生的缺点和不足当作批评点，批评和表扬要出于爱护他们的目的，要让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，才能使师生关系和谐，感情融洽，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。在这种融洽的师生关系中，学生的学习兴趣提高了，才能兴趣盎然地进行学习。
二、创造趣味情境
2.1 创造生活化的情境，营造轻松愉悦的课堂氛围。学习初中英语的一个特点就是内容联系日常实际生活，语言情境比较真实自然。教师在教学过程中，可以根据教学内容设置不同的形象生动的情境，例如日常生活当中打电话、生日聚会、购物、上下学、去医院看病等等，为学生提供一个可以进行英语交流的机会，也让学生锻炼自己的胆量、口语能力以及组织语言的能力，使学生具有身临其境的感觉，体验英语的魅力。
2.2 适时运用英文歌、经故事等，充分利用学生的听觉。如果老师上一节课只是一个人在讲台上读读写写，就显得课堂过于单调和乏味，学生也就提不起精神，在此类情况下，教师可以运用一些方法来活跃氛围，增强它的趣味性和生动性。老师可以通过英文歌、讲一些简单的英语故事，让学生学习并且一起唱歌讲故事，这样学生身上就有一种责任感，催促自己学习，也可以振奋精神。
2.3 设置竞赛项目，提高英语学习效率。学生在这一阶段，是具有很强的好胜心理的，而竞赛的方式也可以让学生更加集中精神，也提高对英语的记忆。例如老师把每一列分成一小组，让后让学生在课前几分钟内背诵单词，到上课的时候，老师按照顺序，给每个学生背单词。或者让小组组织听力，并推荐一个代表参加全班的听写比赛，这不仅对学生学习英语有帮助，同时也增加了学生的集体荣誉感。
2.4 充分利用多媒体进行教学。多媒体教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。运用多媒体教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。它可以再现图、文、声并茂的语言环境，也可以为学生提供视听结合的模拟英语环境，表现力和真实感兼具，激发了学生的学习兴趣，大大提高了学生的学习效率。
三、挖掘异国文化，增加学习趣味
学生学习英语，但是毕竟不是母语，对英语还是具有一定的畏惧感和陌生感。在这种情况下，老师就要多多搜集一些异国的文化，来增强英语课的趣味性和神秘性，让学生对英语了解更多，从而也更有信心参与到英语的学习中。例如可以举一些生活当中的情景，英美人初次见面常用的问候语是“How do you do ?”而问候熟人的话，就用“Hello”“Hi”“How are you ？”等等。而在中国的话，我们遇见熟人的时候，在大部分场景会说“你上哪儿去？”“你吃饭了吗？”“有空去我家坐坐！”等等问候语。这就是与西方之间存在的文化差异。还有在初中课本里关于年龄的问题。一个小孩和老太太的对话。“How old are you？”——“Ab，it is a secret.”这也是一个差异，就是有些西方人不喜欢别人问及与年龄相关的隐私问题。老师还可以举另外一些关于节日、饮食风俗、姓名。称呼等等方面的例子，让学生对于外国文化有所了解，从而提高他们学习外语的兴趣，增强其学习外语的信心和愿望，增强英语的趣味性。
总之，学习语言不是一门简单的艺术，是要投入大量的精力的。老师要善于利用有趣的教学方法，突破过去的传统的“满堂灌”模式，最大限度的激发学生学习兴趣，从而达到新世纪人才标准，为新世纪培养出国际化的高素质人才，这也是英语教育工作者的骄傲和动力所在。