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摘要：近年来，随着学校教育教学改革发展和素质教育的不断推进，中学生社团组织表现更加活跃，发展更加迅速，作用更加显著，并出现了许多新的变化。以中学校园体育社团为例，随着人们体育意识的加强而逐步建立和壮大起来，是新时期学校体育发展的产物，具有新时代学校体育教育的特色。校园体育社团的发展必定会成为校园文化的重要内容，成为学生学习和参与体育的重要载体，成为学校体育教育的重要组成部分，成为体育教学的补充，成为体育教育教学改革的又一个要点，成为学校体育发展的新型模式。本文通过文献调研，对中学校园体育社团的进一步认识与了解，深入分析和充分肯定中学校园体育社团的发展会越来越具有新时代校园体育教学的特色。
关键词：体育社团;组织建设;社团发展
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-351
1.研究目的
社团是指一群人具有共同的兴趣爱好，遵守共同的规则、追求某些目标而自愿结合一起，从事达成目标的活动，这个团体就可以称为“社团”。体育社团是学生课外体育活动的重要组成部分，是解决和保证每天锻炼一小时的最有效途径之一;是同学们自身发展的客观要求，也是精神文明建设的一个重要方面。多种多样的体育社团组织在校园体育文化建设中发挥了举足轻重的作用。体育社团组织给同学们提供了繁荣校园文化的空间，也丰富了他们的业余生活，学生是这种校园体育文化建设中的积极参与者和实践者。分析研究校园体育社团的发展对体育教育教学改革以及学校体育发展成为新型的模式具有重要的意义。
2.研究方法
2.1文献资料法
从图书馆、internet、中国学术期刊网、电子图书等网络上检索相关资源，获得关于中小学校园体育社团发展现状的有关文献资料。了解国内研究现状和前人的研究成果，并对所获取的资料进行分析和整理。
2.2调查法
根据研究的目的和要求，针对本课题涉及的内容，在吸取同行意见的基础上，设计了《中学生校园体育社团发展现状调查表》，对潼南区几所中学的校领导、体育教师、体育社团成员、及在校学生进行了问卷调查，问卷发放前，与有关专家就问卷的效度进行了检验。为了保证问卷的信度，所有问卷都是采用无记名方式由被访者自行填写。
2.3逻辑分析法
对搜集的相关资料进行整理、分类、归纳、综合和讨论。
3.结论与分析
3.1体育社团组织的迅速发展是学校体育教育发展的重大转变
当前，随之体育产业的发展，学校体育观念的转变加快，体育消费和体育需求增强，追求体育健身与娱乐已成为当代中学生的时尚，原本体育课及课外活动等组织形式已经不能满足学生的体育需求。因而，中学校园体育社才团应运而生。它一般是由学校团委、学生处、学生会牵头，学生自愿参加、自由活动、自己管理的一种群众性团体。在体育职能部门的引导下，靠学生们的兴趣自发组织各种有意义的体育活动，并产生广泛积极的影响。社团组织具有较强的吸引力，参与人数逐渐增多，队伍庞大，在调查中各学校体育社团人员约占在校学生总数的3―5%，与体育课以及课间操、早操、小组、班级、年级等课外活动形式相比，中学生更加趋向于体育社团。因为，体育社团更具灵活性，更能体现学生自主参与锻炼的精神。根据调查结果，85%的学生认为校园体育社团是当前和未来学校体育课外活动重要组织形式，将为学校体育带来更强大的活力。大多数同行专家认为，体育社团迅速发展是学校体育观念革新的结果，是学校体育发展重要组成部分。
3.2体育社团的发展将会营造出终身体育环境
中学教育是学校教育的最后阶段，中学是人生中学生与社会人的连接点，中学生是即将走上社会的“准社会人”。中学体育的成功与否，不仅体现在学生在校期间的体育意识与体育行为，更重要的是体现在走上社会以后的终身体育意识与终身体育行为。传统体育教学模式只注重课内，忽视课外，只看到眼前，忽视长远，因此往往许多学生把90分钟体育课作为中学体育生活的全部，体育课结束，体育也就“毕业”了。我们通过学生的假期调差可以看出，有体育锻炼喜好的学生会懂得安排自己的假期锻炼计划，而没有锻炼习惯的一部分同学则多余时间都花在了看电视、上网打游戏等时间上。学生体育社团的成立可以更好的帮助学生养成自主锻炼的好习惯，让自己课余时间过得充实且有意义。体育社团不同于体育课，完全是学生自我参与，自主管理，没有强制的管束，培养了自我体育意识与行为能力，为学生顺利完成学校体育与终身体育的过程创造了良好的环境。以潼南巴川中学为例，个个会篮球、普及啦啦操的体育特色，实施素质教育新评价体系，培养学生的兴趣爱好为目标，采用科研与德育、艺体教育、文化教育、科技教育并举的现代教育策略，以关爱每一个学生，为孩子的终身发展奠基。以人人会篮球，普及啦啦操作为本校独特的体育文化，并且身体力行的秉行这一特色文化，组建了田径队、篮球队、足球队、啦啦操队等，开展各项体育活动：广播操比赛、啦啦操比赛、跑操比赛、田径运动会、趣味运动会、篮球班级联赛、足球校园联赛;成立了篮球社团、足球社团、乒乓球、羽毛球社团、啦啦操健美操社团、轮滑、双节棍等体育运动社团，充分给学生提供展示的大舞台。在这样运动氛围较浓厚的环境下，学生就会渐渐的喜欢上运动，而且自觉的参与体育锻炼。学校各种形式的体育社团为喜欢运动的学生增加了学习生活的乐趣，为将来终身体育的习惯奠定了良好的基础。
3.3体育社团的迅速发展能促进体育教师的成长及师资队伍的建设
指导教师是构成中学体育社团的重要因素之一，既是参与者又是領导者，而体育社团的蓬勃发展对指导教师提出了许多新的要求。体育社团的管理体制、运作机制、活动方式、活动时间、学生要求都与体育课有着明显的不同，教师在社团的角色也发生了变化。这些，看似教师在“遥控”，比上课要省力，其实对教师的管理、业务、指导的综合能力提出了更高的要求。在社团里，教师的权威不能靠考试评分的强制性，也不能靠教学规章制度的约束性，而完全靠自身的调控力、亲和力和指导艺术。体育社团的发展无疑能有效促进教师队伍的发展。 3.4体育社团的发展将为学校培养出高水平的体育人才
调查表明，学校运动代表队有一部分队员是在体育社团中发现并挑选出来的，而且这部分运动员的技术水平、身体素质相当不错。调查结果还显示，乒乓球、篮球、足球、羽毛球等球类项目社团为学校运动队提供优秀运动员最多，其次田径 、啦啦操健美操等非球类项目社团。可见，体育社团能激发学生体育运动才能，为学校培养高水平体育人才奠定基础。
4.结论与建议
4.1如何建立体育社团组织
首先确定社团的规章制度包括例会制度、值班制度、奖惩制度，其次确定机构建制包括主席团办公中心、宣传中心、督导中心，最后确定体育社团组织名称包括棋跳绳社团、足球社团、轮滑社团、田径社团、篮球社团等。我校课外活动采用了社团化的形式来开展体育活动——作为体育课的延伸部分，打破了原先由一名体育教师负责到底的课外体育活动形式。社团化的活动模式，大大开放了学生活动的空间，减少了不必要的集合整队等一些时间的环节，增加了学生真正活动的时间，保证足够的活动器材设备，满足学生活动的需求，全组教师的集体参与，给学生提供的机会。一节体育活动课的45分钟时间，以原先的活动课模式，上课前由负责本年级的体育老师先集合，接着进行集体的跑步几圈，然后再进行活动，这样估计学生实际活动的时间只有20-25分钟左右，同时要说明的是每个班都规定器材数量。这样造成学生真正活动的时间太少，有部分学生因为没有器材而不能活动，体现不出全体性。所以正是基于种种因素的考虑，在学校领导的大力支持下，进行了课外活动社团化的改革。
4.2体育社团的实施流程
第一、让学生根据自己的兴趣爱好填报活动的项目，以该项目开设社团。第二、每个社团设有社长一名，副社长2-3名，负责安排社团的各项活动工作（包括签到、借还器材、安排场地的使用、安排比赛裁判，活动内容及形式等）。第三、各社团安排教师对社团进行技术指导。
4.3学校组织开展的各项活动
为了繁荣学校校园体育文化，丰富同学们的课余生活，弘扬体育精神，增强同学们的身体素质，发掘优秀的体育运动员，培养同学们的团队合作意识。学校每期将会举行篮球班级联赛、校园足球联赛，以班级为单位、以社团为单位分组进行激烈地比赛角逐。充分展现本校个个会篮球、人人会踢球的校园特色体育文化，培养学生的体育爱好及个性的发展，努力让学生掌握球类基本技能和技术。每年举行田径运动会、啦啦操比赛、广播操比赛，以这样参与人数较广的活动来推广体育运动，营造良好的运动气息氛围，让学校的体育社团吸引更多的学生加入锻炼身体，热爱运动的行列。与此同时学校还开设了各种协会及才艺走班，供学生们选择，培养学生多方面的兴趣爱好。每周周一、周三组织进行轮滑、双节棍、象棋、乒乓球学习;周二、周四组织进行舞蹈、音乐、美术、乐器等艺术类项目班学习。通过学习以后，学生和老师都要以表演的形式展现给大家，这样的活动形式，充分体现了学校社团组织的多样性和选择性。
5.建议
虽然中学校园体育社团在学校体育中的发展较好，但是它毕竟还是事物，仍然存在某些弊端，还有待于通过各方面的努力加以改造与完善。
5.1加强、完善学校对中学校园体育社团管理、组织制度建设。
5.2加大社团体育经费投入力度，改善中学校园体育社团活动环境。
5.3注重体育社团后备组织管理人才的延续，加强社团学生体育骨干力量培养。
5.4注重加强体育职能部门的指导工作，加大宣传力度，增強校园社团吸引力。
5.5要确立现代化教育教学发展理念，要具有良好的教学能力和专项指导艺术，要有突出的组织管理能力和人际交往能力以及要有良好的身体素质和心理素质。
重庆市潼南区教育委员会 重庆潼南巴川中学 重庆 潼南 402660
关键词：体育社团;组织建设;社团发展
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-351
1.研究目的
社团是指一群人具有共同的兴趣爱好，遵守共同的规则、追求某些目标而自愿结合一起，从事达成目标的活动，这个团体就可以称为“社团”。体育社团是学生课外体育活动的重要组成部分，是解决和保证每天锻炼一小时的最有效途径之一;是同学们自身发展的客观要求，也是精神文明建设的一个重要方面。多种多样的体育社团组织在校园体育文化建设中发挥了举足轻重的作用。体育社团组织给同学们提供了繁荣校园文化的空间，也丰富了他们的业余生活，学生是这种校园体育文化建设中的积极参与者和实践者。分析研究校园体育社团的发展对体育教育教学改革以及学校体育发展成为新型的模式具有重要的意义。
2.研究方法
2.1文献资料法
从图书馆、internet、中国学术期刊网、电子图书等网络上检索相关资源，获得关于中小学校园体育社团发展现状的有关文献资料。了解国内研究现状和前人的研究成果，并对所获取的资料进行分析和整理。
2.2调查法
根据研究的目的和要求，针对本课题涉及的内容，在吸取同行意见的基础上，设计了《中学生校园体育社团发展现状调查表》，对潼南区几所中学的校领导、体育教师、体育社团成员、及在校学生进行了问卷调查，问卷发放前，与有关专家就问卷的效度进行了检验。为了保证问卷的信度，所有问卷都是采用无记名方式由被访者自行填写。
2.3逻辑分析法
对搜集的相关资料进行整理、分类、归纳、综合和讨论。
3.结论与分析
3.1体育社团组织的迅速发展是学校体育教育发展的重大转变
当前，随之体育产业的发展，学校体育观念的转变加快，体育消费和体育需求增强，追求体育健身与娱乐已成为当代中学生的时尚，原本体育课及课外活动等组织形式已经不能满足学生的体育需求。因而，中学校园体育社才团应运而生。它一般是由学校团委、学生处、学生会牵头，学生自愿参加、自由活动、自己管理的一种群众性团体。在体育职能部门的引导下，靠学生们的兴趣自发组织各种有意义的体育活动，并产生广泛积极的影响。社团组织具有较强的吸引力，参与人数逐渐增多，队伍庞大，在调查中各学校体育社团人员约占在校学生总数的3―5%，与体育课以及课间操、早操、小组、班级、年级等课外活动形式相比，中学生更加趋向于体育社团。因为，体育社团更具灵活性，更能体现学生自主参与锻炼的精神。根据调查结果，85%的学生认为校园体育社团是当前和未来学校体育课外活动重要组织形式，将为学校体育带来更强大的活力。大多数同行专家认为，体育社团迅速发展是学校体育观念革新的结果，是学校体育发展重要组成部分。
3.2体育社团的发展将会营造出终身体育环境
中学教育是学校教育的最后阶段，中学是人生中学生与社会人的连接点，中学生是即将走上社会的“准社会人”。中学体育的成功与否，不仅体现在学生在校期间的体育意识与体育行为，更重要的是体现在走上社会以后的终身体育意识与终身体育行为。传统体育教学模式只注重课内，忽视课外，只看到眼前，忽视长远，因此往往许多学生把90分钟体育课作为中学体育生活的全部，体育课结束，体育也就“毕业”了。我们通过学生的假期调差可以看出，有体育锻炼喜好的学生会懂得安排自己的假期锻炼计划，而没有锻炼习惯的一部分同学则多余时间都花在了看电视、上网打游戏等时间上。学生体育社团的成立可以更好的帮助学生养成自主锻炼的好习惯，让自己课余时间过得充实且有意义。体育社团不同于体育课，完全是学生自我参与，自主管理，没有强制的管束，培养了自我体育意识与行为能力，为学生顺利完成学校体育与终身体育的过程创造了良好的环境。以潼南巴川中学为例，个个会篮球、普及啦啦操的体育特色，实施素质教育新评价体系，培养学生的兴趣爱好为目标，采用科研与德育、艺体教育、文化教育、科技教育并举的现代教育策略，以关爱每一个学生，为孩子的终身发展奠基。以人人会篮球，普及啦啦操作为本校独特的体育文化，并且身体力行的秉行这一特色文化，组建了田径队、篮球队、足球队、啦啦操队等，开展各项体育活动：广播操比赛、啦啦操比赛、跑操比赛、田径运动会、趣味运动会、篮球班级联赛、足球校园联赛;成立了篮球社团、足球社团、乒乓球、羽毛球社团、啦啦操健美操社团、轮滑、双节棍等体育运动社团，充分给学生提供展示的大舞台。在这样运动氛围较浓厚的环境下，学生就会渐渐的喜欢上运动，而且自觉的参与体育锻炼。学校各种形式的体育社团为喜欢运动的学生增加了学习生活的乐趣，为将来终身体育的习惯奠定了良好的基础。
3.3体育社团的迅速发展能促进体育教师的成长及师资队伍的建设
指导教师是构成中学体育社团的重要因素之一，既是参与者又是領导者，而体育社团的蓬勃发展对指导教师提出了许多新的要求。体育社团的管理体制、运作机制、活动方式、活动时间、学生要求都与体育课有着明显的不同，教师在社团的角色也发生了变化。这些，看似教师在“遥控”，比上课要省力，其实对教师的管理、业务、指导的综合能力提出了更高的要求。在社团里，教师的权威不能靠考试评分的强制性，也不能靠教学规章制度的约束性，而完全靠自身的调控力、亲和力和指导艺术。体育社团的发展无疑能有效促进教师队伍的发展。 3.4体育社团的发展将为学校培养出高水平的体育人才
调查表明，学校运动代表队有一部分队员是在体育社团中发现并挑选出来的，而且这部分运动员的技术水平、身体素质相当不错。调查结果还显示，乒乓球、篮球、足球、羽毛球等球类项目社团为学校运动队提供优秀运动员最多，其次田径 、啦啦操健美操等非球类项目社团。可见，体育社团能激发学生体育运动才能，为学校培养高水平体育人才奠定基础。
4.结论与建议
4.1如何建立体育社团组织
首先确定社团的规章制度包括例会制度、值班制度、奖惩制度，其次确定机构建制包括主席团办公中心、宣传中心、督导中心，最后确定体育社团组织名称包括棋跳绳社团、足球社团、轮滑社团、田径社团、篮球社团等。我校课外活动采用了社团化的形式来开展体育活动——作为体育课的延伸部分，打破了原先由一名体育教师负责到底的课外体育活动形式。社团化的活动模式，大大开放了学生活动的空间，减少了不必要的集合整队等一些时间的环节，增加了学生真正活动的时间，保证足够的活动器材设备，满足学生活动的需求，全组教师的集体参与，给学生提供的机会。一节体育活动课的45分钟时间，以原先的活动课模式，上课前由负责本年级的体育老师先集合，接着进行集体的跑步几圈，然后再进行活动，这样估计学生实际活动的时间只有20-25分钟左右，同时要说明的是每个班都规定器材数量。这样造成学生真正活动的时间太少，有部分学生因为没有器材而不能活动，体现不出全体性。所以正是基于种种因素的考虑，在学校领导的大力支持下，进行了课外活动社团化的改革。
4.2体育社团的实施流程
第一、让学生根据自己的兴趣爱好填报活动的项目，以该项目开设社团。第二、每个社团设有社长一名，副社长2-3名，负责安排社团的各项活动工作（包括签到、借还器材、安排场地的使用、安排比赛裁判，活动内容及形式等）。第三、各社团安排教师对社团进行技术指导。
4.3学校组织开展的各项活动
为了繁荣学校校园体育文化，丰富同学们的课余生活，弘扬体育精神，增强同学们的身体素质，发掘优秀的体育运动员，培养同学们的团队合作意识。学校每期将会举行篮球班级联赛、校园足球联赛，以班级为单位、以社团为单位分组进行激烈地比赛角逐。充分展现本校个个会篮球、人人会踢球的校园特色体育文化，培养学生的体育爱好及个性的发展，努力让学生掌握球类基本技能和技术。每年举行田径运动会、啦啦操比赛、广播操比赛，以这样参与人数较广的活动来推广体育运动，营造良好的运动气息氛围，让学校的体育社团吸引更多的学生加入锻炼身体，热爱运动的行列。与此同时学校还开设了各种协会及才艺走班，供学生们选择，培养学生多方面的兴趣爱好。每周周一、周三组织进行轮滑、双节棍、象棋、乒乓球学习;周二、周四组织进行舞蹈、音乐、美术、乐器等艺术类项目班学习。通过学习以后，学生和老师都要以表演的形式展现给大家，这样的活动形式，充分体现了学校社团组织的多样性和选择性。
5.建议
虽然中学校园体育社团在学校体育中的发展较好，但是它毕竟还是事物，仍然存在某些弊端，还有待于通过各方面的努力加以改造与完善。
5.1加强、完善学校对中学校园体育社团管理、组织制度建设。
5.2加大社团体育经费投入力度，改善中学校园体育社团活动环境。
5.3注重体育社团后备组织管理人才的延续，加强社团学生体育骨干力量培养。
5.4注重加强体育职能部门的指导工作，加大宣传力度，增強校园社团吸引力。
5.5要确立现代化教育教学发展理念，要具有良好的教学能力和专项指导艺术，要有突出的组织管理能力和人际交往能力以及要有良好的身体素质和心理素质。
重庆市潼南区教育委员会 重庆潼南巴川中学 重庆 潼南 402660