论文部分内容阅读
摘要：教育的发展，使得人们越来越重视幼儿参与主动性的培养，旨在提高幼儿的综合素质。在这样的背景下，幼儿园教师在教育教学中激发幼儿的活力，能够取得更佳的效果。教师依据幼儿学习内容，组织幼儿进行表演活动，会深化幼儿参与情感，挖掘幼儿的潜力;教师播放动画视频，拓宽幼儿的视野，能让幼儿变得灵动起来;教师鼓励幼儿动手，会加深幼儿的印象，让幼儿知道什么是美，提高幼儿的审美水平，促使幼儿拥有进一步探索的信心。
关键词：幼儿园;教育教学;幼儿;活力;激发
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿在幼儿园活动中，需要教师的引领，让幼儿找到自己在幼儿园中的位置，使幼儿知道自己应该做什么，应该怎样做，循序渐进地将幼儿由被动学习变为主动学习，由被引导做什么变为主动思考做什么，推动幼儿活跃起来。
一、组织表演活动，深化幼儿情感
幼儿在学习的过程中，喜欢角色扮演活动，通过模仿来深入体验，吸收知识。音乐，可以让幼儿获得心灵上的熏陶，陶冶幼儿的情操，帮助幼儿理解生活，对幼儿成长起着引领作用。幼儿园教师在组织幼儿学习儿歌的时候，可以将教学目光放在幼儿表演上，借助表演活动来激励幼儿，促使幼儿在活动中理解音乐想要表达的含义，进而实现对幼儿的思想教育。教师应按照幼儿学习的内容组织幼儿进行表演，鼓励幼儿设计表演的形式，借助动作、语言等阐述自己的情感。幼儿在表演活动中，会发现自己的优势，调动自己不同的感官来理解音乐，唱出音乐的情感，把握音乐的主旨。
诸如在学习《小孔雀，告诉你》这首歌的时候，笔者先是在课堂上为幼儿展示了孔雀的图片和视频片段，向幼儿介绍了孔雀的外貌特征和生活习惯，使幼儿知道孔雀是拥有美丽外衣的一种动物。接着，笔者再为幼儿准备制作孔雀头饰的材料，与幼儿一起进行画一画、剪一剪的活动，增加幼儿的课堂参与度。在幼儿制作完成孔雀头饰之后，笔者让幼儿学唱儿歌的上半部分，使幼儿了解孔雀想要做什么。接着，笔者再让幼儿摘下头饰，继续学唱儿歌的下半部分，并对幼儿进行教育，让幼儿不要局限在外表的装扮上，而是认真学习新知识，用本领来武装自己。幼儿在笔者的引领下，理解了儿歌的内容，表示会做一个朴素努力的人。
二、利用动画视频，丰富幼儿视野
幼儿在成长的过程中，更容易被动态的视频吸引。教师在教育幼儿的时候，可以借助动画视频的力量来吸引幼儿，唤起幼儿的学习兴趣，使幼儿看到更加绚丽的世界，丰富幼儿的视野。教师在选择动画视频的时候，应尽量满足幼儿的需求，了解幼儿的兴趣所在，为幼儿选择趣味性强、动态性强的动态视频，让幼儿在视频观看的过程中，既能熟悉所学知识内容， 又能獲得愉悦心情，增加生活知识的积累。幼儿借助动画视频，会发现知识的多样性，会拥有多彩的学习课堂，变得主动起来。
诸如在学习《大花猫和小老鼠》时，笔者在教学中利用多媒体信息技术为幼儿播放了《大花猫和小老鼠》MV，借助动画视频向幼儿介绍了大花猫和小老鼠。幼儿观看视频后，了解了大花猫的样子，知道了小老鼠的形象。接着，笔者为幼儿讲述了猫捉老鼠的生活知识，使幼儿理解儿歌的内容。幼儿在了解的基础上，产生了学习儿歌的兴趣，唱出了小老鼠和大花猫斗智斗勇、诙谐生动的场景，掌握了课堂所学知识。
三、鼓励幼儿动手，提高幼儿审美
幼儿正处在活泼好动的年纪，对一切都充满了好奇心，总希望能够亲自参与进去，探索世界背后的奥秘。由此，教师在教育幼儿的时候，还要懂得发挥幼儿的动手能力，让幼儿利用自己的头脑、双手来适应课堂，点缀课堂，活跃幼儿的思维和能力，为幼儿的长远发展打好基础。教师可以在教学活动中为幼儿提供材料，然后鼓励幼儿动手设计，为幼儿提供发展的空间，并在幼儿设计的过程中对幼儿进行指导，指出幼儿的优点和不足之处，以增添幼儿的自信心，解决幼儿的问题，提高幼儿的审美能力。幼儿经过动手活动，会改变学习的态度，变得主动起来。
诸如在学习《节日灯笼》时，笔者在课堂教学中为幼儿准备了红色彩纸、胶水等美术材料，指导幼儿均匀撕纸和粘贴，进行灯笼的设计和制作。幼儿先是将红色的彩纸撕成一片一片的并涂上胶水，然后再将其粘贴在白灯笼上。在幼儿制作灯笼的过程中，笔者边巡逻观察边指导幼儿，对幼儿进行言语鼓励和技术协助。幼儿在动手制作节日灯笼的过程中，发现了自己的闪光点，拥有了动手制作的勇气，并在实际制作的过程中，掌握了灯笼的制作方法，知道了怎样保持灯笼的整洁和干净，提高了自己的艺术审美能力。
总之，本文通过组织表演活动，深化了幼儿情感;利用动画视频，丰富了幼儿视野;鼓励幼儿动手，提高了幼儿审美，从不同角度出发，培养了幼儿的参与兴趣，调动了幼儿的学习活力。幼儿在教师的带领下，适应了幼儿园生活，找到了自己的位置，明确了自己的目标，养成了良好的习惯。
参考文献
[1]任晓蓉.幼儿园教师如何在游戏中激发幼儿的主动性[J].科幻画报，2019（12）：200.
[2]金亚丽.关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J].新课程（综合版），2019（12）：233.
关键词：幼儿园;教育教学;幼儿;活力;激发
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿在幼儿园活动中，需要教师的引领，让幼儿找到自己在幼儿园中的位置，使幼儿知道自己应该做什么，应该怎样做，循序渐进地将幼儿由被动学习变为主动学习，由被引导做什么变为主动思考做什么，推动幼儿活跃起来。
一、组织表演活动，深化幼儿情感
幼儿在学习的过程中，喜欢角色扮演活动，通过模仿来深入体验，吸收知识。音乐，可以让幼儿获得心灵上的熏陶，陶冶幼儿的情操，帮助幼儿理解生活，对幼儿成长起着引领作用。幼儿园教师在组织幼儿学习儿歌的时候，可以将教学目光放在幼儿表演上，借助表演活动来激励幼儿，促使幼儿在活动中理解音乐想要表达的含义，进而实现对幼儿的思想教育。教师应按照幼儿学习的内容组织幼儿进行表演，鼓励幼儿设计表演的形式，借助动作、语言等阐述自己的情感。幼儿在表演活动中，会发现自己的优势，调动自己不同的感官来理解音乐，唱出音乐的情感，把握音乐的主旨。
诸如在学习《小孔雀，告诉你》这首歌的时候，笔者先是在课堂上为幼儿展示了孔雀的图片和视频片段，向幼儿介绍了孔雀的外貌特征和生活习惯，使幼儿知道孔雀是拥有美丽外衣的一种动物。接着，笔者再为幼儿准备制作孔雀头饰的材料，与幼儿一起进行画一画、剪一剪的活动，增加幼儿的课堂参与度。在幼儿制作完成孔雀头饰之后，笔者让幼儿学唱儿歌的上半部分，使幼儿了解孔雀想要做什么。接着，笔者再让幼儿摘下头饰，继续学唱儿歌的下半部分，并对幼儿进行教育，让幼儿不要局限在外表的装扮上，而是认真学习新知识，用本领来武装自己。幼儿在笔者的引领下，理解了儿歌的内容，表示会做一个朴素努力的人。
二、利用动画视频，丰富幼儿视野
幼儿在成长的过程中，更容易被动态的视频吸引。教师在教育幼儿的时候，可以借助动画视频的力量来吸引幼儿，唤起幼儿的学习兴趣，使幼儿看到更加绚丽的世界，丰富幼儿的视野。教师在选择动画视频的时候，应尽量满足幼儿的需求，了解幼儿的兴趣所在，为幼儿选择趣味性强、动态性强的动态视频，让幼儿在视频观看的过程中，既能熟悉所学知识内容， 又能獲得愉悦心情，增加生活知识的积累。幼儿借助动画视频，会发现知识的多样性，会拥有多彩的学习课堂，变得主动起来。
诸如在学习《大花猫和小老鼠》时，笔者在教学中利用多媒体信息技术为幼儿播放了《大花猫和小老鼠》MV，借助动画视频向幼儿介绍了大花猫和小老鼠。幼儿观看视频后，了解了大花猫的样子，知道了小老鼠的形象。接着，笔者为幼儿讲述了猫捉老鼠的生活知识，使幼儿理解儿歌的内容。幼儿在了解的基础上，产生了学习儿歌的兴趣，唱出了小老鼠和大花猫斗智斗勇、诙谐生动的场景，掌握了课堂所学知识。
三、鼓励幼儿动手，提高幼儿审美
幼儿正处在活泼好动的年纪，对一切都充满了好奇心，总希望能够亲自参与进去，探索世界背后的奥秘。由此，教师在教育幼儿的时候，还要懂得发挥幼儿的动手能力，让幼儿利用自己的头脑、双手来适应课堂，点缀课堂，活跃幼儿的思维和能力，为幼儿的长远发展打好基础。教师可以在教学活动中为幼儿提供材料，然后鼓励幼儿动手设计，为幼儿提供发展的空间，并在幼儿设计的过程中对幼儿进行指导，指出幼儿的优点和不足之处，以增添幼儿的自信心，解决幼儿的问题，提高幼儿的审美能力。幼儿经过动手活动，会改变学习的态度，变得主动起来。
诸如在学习《节日灯笼》时，笔者在课堂教学中为幼儿准备了红色彩纸、胶水等美术材料，指导幼儿均匀撕纸和粘贴，进行灯笼的设计和制作。幼儿先是将红色的彩纸撕成一片一片的并涂上胶水，然后再将其粘贴在白灯笼上。在幼儿制作灯笼的过程中，笔者边巡逻观察边指导幼儿，对幼儿进行言语鼓励和技术协助。幼儿在动手制作节日灯笼的过程中，发现了自己的闪光点，拥有了动手制作的勇气，并在实际制作的过程中，掌握了灯笼的制作方法，知道了怎样保持灯笼的整洁和干净，提高了自己的艺术审美能力。
总之，本文通过组织表演活动，深化了幼儿情感;利用动画视频，丰富了幼儿视野;鼓励幼儿动手，提高了幼儿审美，从不同角度出发，培养了幼儿的参与兴趣，调动了幼儿的学习活力。幼儿在教师的带领下，适应了幼儿园生活，找到了自己的位置，明确了自己的目标，养成了良好的习惯。
参考文献
[1]任晓蓉.幼儿园教师如何在游戏中激发幼儿的主动性[J].科幻画报，2019（12）：200.
[2]金亚丽.关于幼儿园教学特点及教学方法创新策略的探讨[J].新课程（综合版），2019（12）：233.