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在设计教学时,部分教师仅仅从语言点出发,所创设的情景不紧凑,使得课堂教学环节松散、片段化,课堂效率低,会话课上学生往往嘻嘻哈哈,看是热闹,实质学不到真正必须掌握的知识点。针对这一现象,我通过课堂实例分析并反思会话课情景设计的方法与策略。
创设情景,各展风采——小学英语会话教学实践探究
【摘 要】
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在设计教学时,部分教师仅仅从语言点出发,所创设的情景不紧凑,使得课堂教学环节松散、片段化,课堂效率低,会话课上学生往往嘻嘻哈哈,看是热闹,实质学不到真正必须掌握的知识
【机 构】
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佛山市顺德区北滘镇中心小学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2018年20期
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