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摘要：在当前班主任管理工作当中，德育是其中的一个重要的组成部分。对于高中班主任而言，在开展班主任管理工作时，必须依据具体的学情与班情，采用行之有效的德育管理策略，深入地开展德育管理工作，进一步提升班级德育管理的效率与质量。
关键词：高中班主任;管理工作;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-049
在高中阶段，是对学生开展德育教育的一个重要时期，高中班主任必须注重德育教育工作，在班主任管理工作当中有效地进行德育，通过对学生开展多样化的德育，充分运用良好的师生互动交流的沟通技巧，对学生进行正确的引导，让学生针对于自己所存在的各种问题，进行有效地改进与完善。班主任要积极指导与帮助学生构建起正确的世界观、人生观、价值观，让学生能够在日常的学习与生活当中，逐渐形成正确的思想意识、行为方式，从而较好的培养学生良好的道德品质，促进学生获得全面发展。
一、在师生交流与沟通过程当中有效地进行德育教育
高中班主任在开展德育工作时，班主任可通过师生交流与沟通过程当中，有效地渗透德育教育。班主任必须要深入到学生中间，深入地认知与了解学生的学习与生活的实际情况，较好地把握学生的思想动态，这样一来，才能真正的做好德育工作。班主任可通过找学生谈心的方式进行交流与沟通。并在交流与沟通的过程中去认真地倾听学生的心声，例如，在开展班主任管理工作时，班主任通过深入了解学生所存在的心理问题、学习困难、思想问题，指导与帮助学生客观全面地分析与研究问题，寻找出学生存在问题的根本原因，如此一来，班主任才能“对症下药”的对学生开展有针对性的指导。班主任应针对学生所存在的问题，依据学生的实际情况，秉持具体问题具体分析的原则，给予学生一些指导性的意见。并采用多样化教育方式方法较好的引导学生，让学生能够懂得在日常的学习与生活当中，必须注重自己的身心健康成长，只有具备一个良好的心态，才能在学习与生活当中去勇敢的面对与克服各种挫折，在战胜挫折与困难的过程当中，不断地挑战自我、战胜自我。这样才能让自己真正的获得发展与进步。
二、班主任要把握好細节管理积极引导学生进行自我完善
现今，高中班主任必须懂得高中班主任管理工作中想要有效地进行德育教育，就要在实际的管理工作当中把握好细节管理，班主任可通过对学生的日常礼仪、遵守校规校纪、学习情况、德育水平等方面进行认真细致地观察，对学生所表现出的各种细节问题，进行有针对性地指导与帮助，让学生能够正确地看待自己所存在的问题，并采取相应的措施不断地进行改进与完善。班主任应从学生在日常生活各种细微的小事表现当中，来看待学生的思想意识、行为举止是否是遵守纪律、是否是文明礼貌、是否是符合道德规范？并由此客观全面地来评价学生。在对学生得出一个正确的评价之后，班主任才能按照不同的学生的具体表现，对学生采取有针对性的德育教育的方式方法，从而较好地展现出德育教育的实效性。例如，班主任在教学过程当中，发现一些学生比较喜欢在课堂当中讲小话，不认真听讲，还对其他同学的学习产生了影响，班主任可从学生在课堂教学的这一细节表现当中，发现班级学生存在不遵守课堂纪律的情况，难以在班级当中构建起一个良好的班风与学风。因此，班主任应在充分尊重学生的前提之下，可通过与这些学生进行个别谈话的方式，指出他们所存在的缺点与错误，并鼓励学生去改正这样的不良行为习惯，这样委婉式的批评教育较容易为学生所接受，使其能够心悦诚服地接受班主任的批评教育，让学生能够较好地做到遵守课堂纪律，在各个方面都能够严格要求自己，从而取得良好的德育教育效果，而班主任对学生进行的润物无声的德育，也能够让学生较好的规范自身的行为意识，让学生获得身心健康的成长。
三、组织各种形式多样的社会实践活动让学生关爱他人奉献爱心
高中班主任应在日常管理工作当中，贯彻落实好对学生的德育教育，班主任可确实转变教育思路，不断创新德育教育方式，通过组织学生参与形式多样、内容丰富的德育活动让学生关爱他人奉献爱心。
众所周知，所有的德育教育，都是理论与实践的有机结合的产物，德育教育理论，是德育教育实践的指引，在德育教育实践当中，教师应验证德育教育理论的科学性，并通过理论与实践的有机结合，来有效地促进德育理论与德育实践的共同发展。运用较多的德育实践即是社会实践活动活动。通过组织学生积极参与到能够关爱他人奉献爱心的各种活动，能够有效地培养起学生无私奉献的精神。因此，班主任在管理工作时，可采用各种德育教育方式去让学生积极主动地参与各种社会实践活动，让学生能够社会实践活动当中，通过关爱他人奉献爱心，才能去真切的感受到在自己奉献爱心的同时，也能够用心去体会到“赠人玫瑰、手留余香”的助人为乐的快乐心情，而这样的“为善最乐”，也是对学生开展德育之后，学生所逐渐形成的一种“善良待人”的大爱精神，只有具备一个爱心奉献的良好的思想意识，才能在现实生活当中去不断地帮助他人、关爱他人，班主任在开展对学生的德育教育时，既要采用适合于学生的德育教育方式，还必须借助于形式多样、内容丰富的社会实践活动，让学生在积极参与各种社会实践活动时，能够潜移默化地接受良好的德育教育，让学生能够获得不断地进步与发展，较好地提升学生的道德水平。
四、结束语
总之，在当前的高中班主任管理工作当中，想要行之有效地进行德育教育，教师就必须在师生交流与沟通过程当中有效地进行德育教育;把握好细节管理积极引导学生进行自我完善;组织各种形式多样的社会实践活动让学生关爱他人奉献爱心。让学生在多样化的德育教育当中，能够获得身心健康的成长，培养学生良好的道德品质，促进学生在今后获得更好的发展。
参考文献
[1]李海青.新课改背景下高中班主任德育工作的有效开展研究[J].高考，2020（24）：106.
[2]王洁阳.浅谈新课程理念下高中班主任德育工作[J].高考，2020（24）：108.
关键词：高中班主任;管理工作;德育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-049
在高中阶段，是对学生开展德育教育的一个重要时期，高中班主任必须注重德育教育工作，在班主任管理工作当中有效地进行德育，通过对学生开展多样化的德育，充分运用良好的师生互动交流的沟通技巧，对学生进行正确的引导，让学生针对于自己所存在的各种问题，进行有效地改进与完善。班主任要积极指导与帮助学生构建起正确的世界观、人生观、价值观，让学生能够在日常的学习与生活当中，逐渐形成正确的思想意识、行为方式，从而较好的培养学生良好的道德品质，促进学生获得全面发展。
一、在师生交流与沟通过程当中有效地进行德育教育
高中班主任在开展德育工作时，班主任可通过师生交流与沟通过程当中，有效地渗透德育教育。班主任必须要深入到学生中间，深入地认知与了解学生的学习与生活的实际情况，较好地把握学生的思想动态，这样一来，才能真正的做好德育工作。班主任可通过找学生谈心的方式进行交流与沟通。并在交流与沟通的过程中去认真地倾听学生的心声，例如，在开展班主任管理工作时，班主任通过深入了解学生所存在的心理问题、学习困难、思想问题，指导与帮助学生客观全面地分析与研究问题，寻找出学生存在问题的根本原因，如此一来，班主任才能“对症下药”的对学生开展有针对性的指导。班主任应针对学生所存在的问题，依据学生的实际情况，秉持具体问题具体分析的原则，给予学生一些指导性的意见。并采用多样化教育方式方法较好的引导学生，让学生能够懂得在日常的学习与生活当中，必须注重自己的身心健康成长，只有具备一个良好的心态，才能在学习与生活当中去勇敢的面对与克服各种挫折，在战胜挫折与困难的过程当中，不断地挑战自我、战胜自我。这样才能让自己真正的获得发展与进步。
二、班主任要把握好細节管理积极引导学生进行自我完善
现今，高中班主任必须懂得高中班主任管理工作中想要有效地进行德育教育，就要在实际的管理工作当中把握好细节管理，班主任可通过对学生的日常礼仪、遵守校规校纪、学习情况、德育水平等方面进行认真细致地观察，对学生所表现出的各种细节问题，进行有针对性地指导与帮助，让学生能够正确地看待自己所存在的问题，并采取相应的措施不断地进行改进与完善。班主任应从学生在日常生活各种细微的小事表现当中，来看待学生的思想意识、行为举止是否是遵守纪律、是否是文明礼貌、是否是符合道德规范？并由此客观全面地来评价学生。在对学生得出一个正确的评价之后，班主任才能按照不同的学生的具体表现，对学生采取有针对性的德育教育的方式方法，从而较好地展现出德育教育的实效性。例如，班主任在教学过程当中，发现一些学生比较喜欢在课堂当中讲小话，不认真听讲，还对其他同学的学习产生了影响，班主任可从学生在课堂教学的这一细节表现当中，发现班级学生存在不遵守课堂纪律的情况，难以在班级当中构建起一个良好的班风与学风。因此，班主任应在充分尊重学生的前提之下，可通过与这些学生进行个别谈话的方式，指出他们所存在的缺点与错误，并鼓励学生去改正这样的不良行为习惯，这样委婉式的批评教育较容易为学生所接受，使其能够心悦诚服地接受班主任的批评教育，让学生能够较好地做到遵守课堂纪律，在各个方面都能够严格要求自己，从而取得良好的德育教育效果，而班主任对学生进行的润物无声的德育，也能够让学生较好的规范自身的行为意识，让学生获得身心健康的成长。
三、组织各种形式多样的社会实践活动让学生关爱他人奉献爱心
高中班主任应在日常管理工作当中，贯彻落实好对学生的德育教育，班主任可确实转变教育思路，不断创新德育教育方式，通过组织学生参与形式多样、内容丰富的德育活动让学生关爱他人奉献爱心。
众所周知，所有的德育教育，都是理论与实践的有机结合的产物，德育教育理论，是德育教育实践的指引，在德育教育实践当中，教师应验证德育教育理论的科学性，并通过理论与实践的有机结合，来有效地促进德育理论与德育实践的共同发展。运用较多的德育实践即是社会实践活动活动。通过组织学生积极参与到能够关爱他人奉献爱心的各种活动，能够有效地培养起学生无私奉献的精神。因此，班主任在管理工作时，可采用各种德育教育方式去让学生积极主动地参与各种社会实践活动，让学生能够社会实践活动当中，通过关爱他人奉献爱心，才能去真切的感受到在自己奉献爱心的同时，也能够用心去体会到“赠人玫瑰、手留余香”的助人为乐的快乐心情，而这样的“为善最乐”，也是对学生开展德育之后，学生所逐渐形成的一种“善良待人”的大爱精神，只有具备一个爱心奉献的良好的思想意识，才能在现实生活当中去不断地帮助他人、关爱他人，班主任在开展对学生的德育教育时，既要采用适合于学生的德育教育方式，还必须借助于形式多样、内容丰富的社会实践活动，让学生在积极参与各种社会实践活动时，能够潜移默化地接受良好的德育教育，让学生能够获得不断地进步与发展，较好地提升学生的道德水平。
四、结束语
总之，在当前的高中班主任管理工作当中，想要行之有效地进行德育教育，教师就必须在师生交流与沟通过程当中有效地进行德育教育;把握好细节管理积极引导学生进行自我完善;组织各种形式多样的社会实践活动让学生关爱他人奉献爱心。让学生在多样化的德育教育当中，能够获得身心健康的成长，培养学生良好的道德品质，促进学生在今后获得更好的发展。
参考文献
[1]李海青.新课改背景下高中班主任德育工作的有效开展研究[J].高考，2020（24）：106.
[2]王洁阳.浅谈新课程理念下高中班主任德育工作[J].高考，2020（24）：108.