论文部分内容阅读
摘要：物理作为一门较有难度的学科，其中有着很多的内容需要学生去学习，因此教师为了方便学生的学习采用生活化教学，这样学生针对于自己所要学习的内容也能够很好的进行记忆。初中阶段学生不仅是需要将这些基础知识高效的进行记忆，同时也要为了自己以后的学习打下坚实的基础。本文笔者就生活化教学与初中物理课堂的有效结合进行探讨和总结，以此为教师提供一些教学建议。
关键词：初中物理;结合生活化教学;辅助知识理解;激发学习共鸣;强化知识应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-037
生活化教学一直都是比较热门的一种教学方式，能够将课本知识与生活紧密的结合在一起，让学生学习的时候能够感到亲切，同时学习的过程中也是比较轻松的，这便有利于学生的知识记忆。教师采用这样的教学方式能够减轻自己的教学压力，针对于学生的学习情况也能改變自己的教学计划，以此符合学生的学习。
一、辅助知识理解
初中阶段学生不断地接受新鲜事物，在学习的过程中需要将自己所要深刻记忆的内容进行适当的应用。教师采用生活化教学的方式目的就是为了辅助学生知识的理解，同时加以利用，让学生在学习的时候能够更加的主动和轻松。当然了物理的学习内容都是比较困难的，因此就需要教师将这些内容进行一个很好的整理，首先就是要让学生先进行一个了解，在之后的学习中就要不断地深化学生的知识记忆，让他们能够很好地知道这其中的内涵意义。
例如，在教授学生学习“运动的描述”这一部分内容时，相信学生在刚刚接触物理的知识时都是比较慌张的，对于一门新的学科学习，学生存在着很多的情绪，教师可以引导学生进行物理的学习，稳定学生不好的学习情绪。对于“运动的描述”这一节的内容，教师在进行教学的时候可以问学生对于运动有哪些看法，在运动的过程中对于速度和时间的关系有什么样的了解。这个时候就需要学生在生活中进行观察，结合生活来进行思考。这样的教学模式能够辅助学生理解知识点，更快的促进学生的进步。教师在进行教学的时候需要将生活化教学进行实施，这让学生在学习物理的时候能够更加的轻松。
二、激发学习共鸣
物理的学习是有一定的难度的，但是我们也会发现如果采用生活化教学能够激发学生的共鸣，物理的内容还是与生活息息相关的，因此学生就会对物理的学习产生浓厚的学习兴趣，这也便于他们对物理知识的理解。教师利用这样的教学模式，能够激发学生的学习动力，一旦学生认为物理的学习能够与生活相结合，他们就会主动地去学习这其中的内容，不断地想要解锁更多的知识。
例如，在教授学生学习“声音的特性”这一部分内容时，教师在进行教学前，会发现学生大都是对物理的学习不感兴趣的，他们认为物理的学习比较有难度，自己学不好，不能够很好地掌握这其中的学习内容，因此学习的时候并不是很上心。教师采用生活化教学能够激发学生的学习共鸣，这就能够会让学生对物理的学习产生一些学习兴趣，他们会对物理的学习改变自己以往的看法，找到学习物理的乐趣。教师可以让学生在生活中去听各种各样的声音，让学生找到这些声音都有哪些特点，这便能锻炼学生的探索能力。生活化教学有着非常多的好处，让学生在生活中找到很多的物理知识，这便激发了学生想要学习物理的心理，让学生对物理的学习有更多的动力。
三、教学联系生活
在生活化的教学中是离不开生活的部分的，而初中物理联系生活的部分又是很多的，教师在教学中将物理知识与生活实际联系起来，可以有效的促进学生的物理学习。生活化的教学就是在教学中融入广为学生所知的生活实际，使学生的生活经验与课本知识相结合，以使学生充分学习课本知识的教学方法。物理是一门与生活联系很紧密的学科，在教学中教师要让学生发现物理知识与生活中的哪些层面有交际。
例如，教师在讲授太阳能这一部分知识的时候就可以对学生进行生活化的教学。关于太阳能学生可能以为这是高科技的产物，但太阳能与人们的生活是息息相关的。在很多同学的家里都有太阳能热水器，这就是太阳能资源的利用。家用太阳能热水器是接收阳光，然后转化成热能，利用热能使水温升高。太阳能是一种天然的资源，是取之不尽用之不竭的绿色能源。在物理教学中对学生融入生活化的知识，可以使学生便利的理解物理知识，可以促进物理的教学效率。
四、强化知识应用
为什么大部分的学生能够很好地掌握知识点，但就是得不到进步呢？我们发现学生大都只是了解了知识点内容的表面，对于其中的很多内容都并没有进行实践，因此对于知识点还是掌握的并不好。教师采用生活化教学能够强化学生的知识应用，这就能够让学生进行知识实践，在学习的时候能够更加的高效。知识应用是非常有必要的，常常会有人说我们学习到的内容并不能够应用到生活当中，但是我们深度了解会发现，知识点就是从生活中发现的。因此生活化教学的实施很有必要，不仅需要学生能够意识到知识源于生活，同时也要强化他们的知识应用。
例如，在教授学生学习“噪声的危害和控制”这一部分内容时，学生常常需要将自己学习到的内容进行一个应用，这样能够加深自己对知识点的记忆。但是初中阶段的学生需要接触很多的知识点，没有太多的时间去进行知识实践，那么教师在进行教学的过程中，可以将知识应用与自己的教学进行结合，这就代表教师可以利用一些能够强化学生知识应用的教学方式来进行物理的授课。生活化教学在一定的程度上能够强化学生的知识应用，比如在学习“声音”这一部分的内容时，其中涉及到“噪声的危害和控制”的学习内容，学生在生活中会发现噪声的危害是非常大的，结合生活学生就能够了解到噪声的危害问题，同时学生也会通过生活来进行思考什么样的方法能够有效控制噪音。这里我们便发现，生活化教学促进了学生的学习，强化学生的知识应用，让学生加深自己的知识记忆，学生进行思考的同时也能够找到学习技巧，这就能够提高学生的学习能力，促进学生的成长和发展。
总而言之，生活化教学与物理的结合能够促进学生的学习，学生能够在这个过程中会不断的产生物理学习的兴趣，这也就能够让学生学习的时候更加的主动，愿意参与到课堂之中。物理的学习对于学生来说虽然有一定的困难，但是相信学生在教师的带领下，能够不断的得到进步，进而提高自己的物理成绩。
参考文献
[1]马紫春.初中物理生活化教学策略探讨[J].学周刊，2017（29）
[2]田军.关于初中物理教学生活化的认识与研究[J].学周刊，2015（03）
关键词：初中物理;结合生活化教学;辅助知识理解;激发学习共鸣;强化知识应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-037
生活化教学一直都是比较热门的一种教学方式，能够将课本知识与生活紧密的结合在一起，让学生学习的时候能够感到亲切，同时学习的过程中也是比较轻松的，这便有利于学生的知识记忆。教师采用这样的教学方式能够减轻自己的教学压力，针对于学生的学习情况也能改變自己的教学计划，以此符合学生的学习。
一、辅助知识理解
初中阶段学生不断地接受新鲜事物，在学习的过程中需要将自己所要深刻记忆的内容进行适当的应用。教师采用生活化教学的方式目的就是为了辅助学生知识的理解，同时加以利用，让学生在学习的时候能够更加的主动和轻松。当然了物理的学习内容都是比较困难的，因此就需要教师将这些内容进行一个很好的整理，首先就是要让学生先进行一个了解，在之后的学习中就要不断地深化学生的知识记忆，让他们能够很好地知道这其中的内涵意义。
例如，在教授学生学习“运动的描述”这一部分内容时，相信学生在刚刚接触物理的知识时都是比较慌张的，对于一门新的学科学习，学生存在着很多的情绪，教师可以引导学生进行物理的学习，稳定学生不好的学习情绪。对于“运动的描述”这一节的内容，教师在进行教学的时候可以问学生对于运动有哪些看法，在运动的过程中对于速度和时间的关系有什么样的了解。这个时候就需要学生在生活中进行观察，结合生活来进行思考。这样的教学模式能够辅助学生理解知识点，更快的促进学生的进步。教师在进行教学的时候需要将生活化教学进行实施，这让学生在学习物理的时候能够更加的轻松。
二、激发学习共鸣
物理的学习是有一定的难度的，但是我们也会发现如果采用生活化教学能够激发学生的共鸣，物理的内容还是与生活息息相关的，因此学生就会对物理的学习产生浓厚的学习兴趣，这也便于他们对物理知识的理解。教师利用这样的教学模式，能够激发学生的学习动力，一旦学生认为物理的学习能够与生活相结合，他们就会主动地去学习这其中的内容，不断地想要解锁更多的知识。
例如，在教授学生学习“声音的特性”这一部分内容时，教师在进行教学前，会发现学生大都是对物理的学习不感兴趣的，他们认为物理的学习比较有难度，自己学不好，不能够很好地掌握这其中的学习内容，因此学习的时候并不是很上心。教师采用生活化教学能够激发学生的学习共鸣，这就能够会让学生对物理的学习产生一些学习兴趣，他们会对物理的学习改变自己以往的看法，找到学习物理的乐趣。教师可以让学生在生活中去听各种各样的声音，让学生找到这些声音都有哪些特点，这便能锻炼学生的探索能力。生活化教学有着非常多的好处，让学生在生活中找到很多的物理知识，这便激发了学生想要学习物理的心理，让学生对物理的学习有更多的动力。
三、教学联系生活
在生活化的教学中是离不开生活的部分的，而初中物理联系生活的部分又是很多的，教师在教学中将物理知识与生活实际联系起来，可以有效的促进学生的物理学习。生活化的教学就是在教学中融入广为学生所知的生活实际，使学生的生活经验与课本知识相结合，以使学生充分学习课本知识的教学方法。物理是一门与生活联系很紧密的学科，在教学中教师要让学生发现物理知识与生活中的哪些层面有交际。
例如，教师在讲授太阳能这一部分知识的时候就可以对学生进行生活化的教学。关于太阳能学生可能以为这是高科技的产物，但太阳能与人们的生活是息息相关的。在很多同学的家里都有太阳能热水器，这就是太阳能资源的利用。家用太阳能热水器是接收阳光，然后转化成热能，利用热能使水温升高。太阳能是一种天然的资源，是取之不尽用之不竭的绿色能源。在物理教学中对学生融入生活化的知识，可以使学生便利的理解物理知识，可以促进物理的教学效率。
四、强化知识应用
为什么大部分的学生能够很好地掌握知识点，但就是得不到进步呢？我们发现学生大都只是了解了知识点内容的表面，对于其中的很多内容都并没有进行实践，因此对于知识点还是掌握的并不好。教师采用生活化教学能够强化学生的知识应用，这就能够让学生进行知识实践，在学习的时候能够更加的高效。知识应用是非常有必要的，常常会有人说我们学习到的内容并不能够应用到生活当中，但是我们深度了解会发现，知识点就是从生活中发现的。因此生活化教学的实施很有必要，不仅需要学生能够意识到知识源于生活，同时也要强化他们的知识应用。
例如，在教授学生学习“噪声的危害和控制”这一部分内容时，学生常常需要将自己学习到的内容进行一个应用，这样能够加深自己对知识点的记忆。但是初中阶段的学生需要接触很多的知识点，没有太多的时间去进行知识实践，那么教师在进行教学的过程中，可以将知识应用与自己的教学进行结合，这就代表教师可以利用一些能够强化学生知识应用的教学方式来进行物理的授课。生活化教学在一定的程度上能够强化学生的知识应用，比如在学习“声音”这一部分的内容时，其中涉及到“噪声的危害和控制”的学习内容，学生在生活中会发现噪声的危害是非常大的，结合生活学生就能够了解到噪声的危害问题，同时学生也会通过生活来进行思考什么样的方法能够有效控制噪音。这里我们便发现，生活化教学促进了学生的学习，强化学生的知识应用，让学生加深自己的知识记忆，学生进行思考的同时也能够找到学习技巧，这就能够提高学生的学习能力，促进学生的成长和发展。
总而言之，生活化教学与物理的结合能够促进学生的学习，学生能够在这个过程中会不断的产生物理学习的兴趣，这也就能够让学生学习的时候更加的主动，愿意参与到课堂之中。物理的学习对于学生来说虽然有一定的困难，但是相信学生在教师的带领下，能够不断的得到进步，进而提高自己的物理成绩。
参考文献
[1]马紫春.初中物理生活化教学策略探讨[J].学周刊，2017（29）
[2]田军.关于初中物理教学生活化的认识与研究[J].学周刊，2015（03）