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摘 要: 报刊英语贴近现实生活,是学生学习和掌握现代英语最实用、最有效的途径之一,教学的主要目的在于培养学生阅读英美报刊杂志的能力,提升学生的英语水平。在专业英语教学中积极导入英语报刊阅读,是教学过程中的不可多得的方法和手段。本文将从英语报刊的特点、报刊阅读的教学新思路和实施方案等方面,论述英语报刊阅读在英语教学中的运用。
关键词: 英语报刊特点 英语教学 教学思路 实施方案
报刊英语阅读是高等院校英语专业高年级一门重要的实践技能课,也是人们认识世界的重要知识载体和媒介。它不仅是一门语言基础知识课程,还是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。因此,教师设计课程时也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。要尽可能地利用语言载体,让学生了解科学技术、西方社会文化等知识。要强调通过大量的自主阅读来提高学生的词汇量和增加其知识。它涉及的内容广泛而丰富,可以涵盖历史、地理、政治、经济、军事、文教、医疗、科技、生活等方方面面,具有很强的时效性、时新性和时代感。通过阅读英文报刊文章,学习者可跟上时代前进的脚步,掌握国际商务与科技的最新动态,增强英文阅读理解能力,扩大英语词汇量。而纯英语的阅读对于提高学生听、说、读、写、译各方面的能力,作用巨大。笔者将从英语报刊的特点、报刊阅读的必要性和实施方法等方面,论述英语报刊阅读在英语教学中的运用。
一、英语报刊的特点
近年来。我国出版的英语报刊种类日见增多,如21st Century,China Daily,China Today,English Weekly等。与教材相比,英语报刊具有自己的独特优势,主要表现为如下几点。
1.时效,新颖。
英语报刊内容新颖、关注时事热点、紧跟时代步伐,有利于激发学生的学习兴趣。而且报刊内容广泛,体裁多样,一般涉及社会、政治、经济、文化、体育、娱乐,以及对外政策方面的重大事件,有助于扩大学生的知识面、增加其词汇量、丰富其语言知识。例如,21st Century这份报刊中就有Learning Express,Sports,Entertainment,Focus on,Relationship等栏目。
2.语言地道,贴近生活。
英语报刊的语言地道,近似母语的表达,有利于学生避开中式英语的“陷阱”,接受地道英语的熏陶。而且英语报刊内容贴近学生的生活,比如大学生活、课外兼职、就业等话题。一些英文报刊甚至开辟了英语四、六级的考前辅导、听力词汇、阅读、写作、翻译,面面俱到。
3.语言难易适中。
大多数的报刊都设立了各种版别,可供不同英语水平层次的人阅读,如《英语周报》、《学英语报》、《英语辅导报》相应地设立了从小学到大学的各年级阶段的版别,符合不同层次的读者的最好需求。同时报刊内容与教材基本保持同步,有利于加深学生对教材内容的理解和掌握。
4.形式多样,丰富多彩。
许多英语报刊除了发行纸板报纸外,都有网络电子版,学生可以进行网上阅读,方便、快捷。而且许多报纸也给了学生练笔的机会,专门开辟专栏,刊登读者文章。这样,既展示了学生的英语水平,也让学生感受到了自己的参与,从而提高了英语学习积极性(端木义万,2000)。
二、英语报刊阅读课程在英语教学中的作用
1.了解外部信息的有效途径。
语言是有背景的,语言是文化的载体,语言里渗透着文化。学生要想学好英语,必须熟悉并理解与英语语言相关的文化知识。报刊的时效性、新颖性让学生时刻感受到世界上最新的政冶、经济、军事、文化动态,为英语学习者提供了一个了解各国社会文化的途径。
2.激发学生学习英语的兴趣。
报刊文章具有很强的时事性、知识性、趣味性,内容包罗万千,有相当一部分是学生了解或熟悉的事情,能够引起学生的共鸣,有利于激发学生的学习兴趣,使学生积极自主地开展英语学习。
3.帮助学生扩大词汇容量。
当今信息时代,新词随着社会的发展层出不穷,新的词汇往往最早出现在报刊媒体上。这些词刚刚出现的时候,在字典中是查不到的。比如ecommerce,Netizen等都是通过英语报刊传播后进入英语词汇中的。
同时,报刊文章里同一类事件的新闻报道中使用的词汇常常是重复的。通过报刊阅读,可以让学生通过新闻语言中的大量素材加强对已学词汇的记忆和理解。
4.培养阅读技巧,提高阅读能力。
英美报刊文章阅读课程是英语泛读课程的延伸,它具有信息量大、时代性强、内容新颖等特点,能够培养学生细致观察语言的能力,以及假设判断、信息表达及语篇模式等语义衔接手段的意识,可以使学生有效地掌握各种阅读技巧,掌握正确的学习策略,加深对词、句、段落和篇章的理解。
5.培养学生的分析能力。
不同国家、不同性质、不同出版社的报纸会反映出不同的价值取向、文化观念和意识形态英美国家的报纸必然反映的是西方的价值观和意识。虽然新闻报道原则要求做到客观、公正、真实,但因为观念、利益的差异和个人主观偏见等因素的作用,新闻报道常常具有一定的政冶倾向性。这就需要学生在阅读报刊的时候,加以分析,认清作者的倾向和偏见,体会西方人对事件持有的不同观点。
6.提高学生的讨论能力。
新闻报刊中报道的专题(如政治事件、科技动态、经济发展、健康养生、体育文娱等)都是人们乐于讨论的话题,具有极高的讨论价值。教师要充分利用报刊中出现的适宜学生讨论的新闻话题,组织学生积极地投入讨论,鼓励学生用于发言,引导他们逐渐善于表达自己的观点(端木义万,1994)。
7.培养创新思维。
报刊文章素材繁多,内容丰富,不同的学生会对不同主题的新闻产生兴趣,教师可根据多元智能理论,允许学生根据自己的意愿进行自由阅读。在课堂上,教师是组织者,学生是主体,学生可以根据自己的兴趣结成小组,选定阅读材料。在课后,通过小组合作型方式完成学习,在限定时间里阅读所选择的材料,寻找、搜集、整理与主题新闻相关的信息材料,在课上讨论,提出问题,分析问题并找出解决问题的办法,最后检查学生阅读报刊和组织活动的成果。采用的检查方法可以多样化:辩论、猜想、访谈、小品、演讲等。通过这些方式,培养学生的合作意识和能力,提升团队精神,使学生学会交流感想,分享成果。同时,学生在激烈的辩论中英语的语言运用能力和社会文化背景知识水平均能得到良好的培养和锻炼,在演讲中学生可以感受到英语语言学习的真谛,从而促进学生的英语语言实践能力和思维创新能力。
三、报刊英语阅读教学的新思路
1.纸质报刊教材阅读和网络在线阅读两种形式并用。
目前,由于因特网的快速发展,传统的纸质报刊正在受到网络报刊的挑战,而网络报刊又分为两种:一种是传统纸质报刊为了应对因特网的挑战而创建的网络版对应报刊,如《纽约时报》的网络版:;《卫报》:;另一种是网络型报刊,没有对应的纸质报刊,这包括世界上最大的网络搜索引擎公司,如:雅虎、百度、谷歌等,均有在线新闻报道,相当于电子报纸。那么如何利用这些便利条件创造更多的真实语言环境,弥补外语教学中真实语境的欠缺呢?这一问题一直是高校英语教学中普遍存在的一个难题。世界各主要媒体都在互联网上开设了自己的网站,如《中国日报》:;《华盛顿邮报》:。因此,报刊英语教学可以充分利用这些大型真实语料库,引导学生有效地利用网络资源,激发他们的学习热情,主动了解和学习世界各国的动态文化,不断丰富文化语料库,从而更好地从事跨文化交流活动。
2.快速浏览信息能力和分析式阅读能力的交叉训练。
在报刊英语的学习过程中,学生往往侧重于研究式、分析式阅读,常处于一种紧张状态之中,每遇到一个生词都要查词典,然后逐字逐句地消化理解。这种识字法(word-recognition)的阅读方式,不但影响阅读速度,而且影响阅读的整体性理解。因此,在教学中,教师还要重视快速浏览信息能力的培养,传授学生猜测词义的技巧,把分析式阅读和快速阅读(包括skimming和scanning)有机地结合起来,实现报刊英语教学的终极目标,即开阔文化视野、提高阅读速度、扩大信息量、增强词汇运用能力,为改进英文写作积累语言素材(牛励强、贾德鑫、张巍,2009)。
3.有意识地了解汉英两种语言之间的结构异同,在阅读英语报刊文章中,实现积极迁移。
比如汉语中定语与中心词的关系是“Adj N”的顺序;而英语的定语与中心词的关系有两种顺序:一是“Adj N”(当修饰语为单一形容词时);二是“N Adj”(当修饰语为分词短语或定语从句时)。由此,我们可以看出,汉语句式具有句首开放性特点,英语句式具有句尾开放性特点,比如说“这是昨天朋友捎来的一束芳香四溢的康乃馨”,英文对应句式为:This is a bunch of fragrant carnation which was brought to me by my friend yesterday.通过诸如此类的语言对比,可以帮助学生预知差异、准确理解。心理语言学和教学领域的大量研究都表明:母语在外语习得过程中具有重要作用,特别是在阅读理解和写作方面。事实上,外语学习者终身无法摆脱对母语思维的依赖,而这种依赖往往对外语学习起积极促进作用,而非阻碍作用(生安锋、赵玉荣,2006)。此外,教师还应鼓励并引导学生阅读和所学英文报刊内容相同或相近的中文版报刊,也可以收听、收看相关的央视国际新闻节目,或在网上阅读新华网时及凤凰网资讯,做到对照内容阅读,提高理解水平。
4.课上集中导读与课下任务式阅读相结合。
当前的报刊英语教学,往往不能帮助学生建立课后自主阅读的习惯,使学习活动失去连贯性,不能充分调动学生学习的积极性。笔者认为应当鼓励和培养学生的主动参与意识、团队意识和探究精神(苏白梅,1999)。首先,让学生真正参与到报刊英语课程的学习中,使他们成为学习的主体,并且要让学生意识到他们是出色完成该门课程学习的必不可少的另一半。进而,教师可根据需要采取任务式、项目式的教学,并让他们自愿组成学习小组,带着老师事先布置的任务发现问题、讨论问题,既有分工又有协作地完成任务。这样,他们不但能学到专业知识,而且能培养探究能力和团队意识。在学生完成任务的整个过程中,教师都要密切关注各小组完成任务的进展情况,关注学生的兴趣、热情、动机,以及学生内心世界的变化,以便能够及时给予指导和帮助,起到“师者,导航、助航、观航也”的现代教师角色。
四、英语报刊阅读的实施方案
尽管英语报刊阅读基本上以学生课外阅读为主,但是教师对学生的阅读行为进行指导是必要的。教师可以根据英文报刊的特点,指导进行阅读活动,从而真正提高学生的英语学习水平。主要的一些方案如下:
1.由标题猜内容。
一般来说,标题是对文章内容和主旨的高度概括,引导学生体味标题的语言特色,根据标题猜测文章的大致内容。这样既可以增强学生的想象力、创造力,又可以提高学生的口语表达力。
2.笔记展示。
教师可以鼓励学生平时阅读报刊时把自己感兴趣的词汇、句子和段落摘抄下来。然后教师可以定期在课堂上给出时间,让学生把自己摘抄下来的词句段落或者是读后感介绍给班上的同学,相互交流。还可以引导学生开展小组合作,针对一篇大家都感兴趣的新闻,在网上查阅该新闻的背景知识,对报纸上的新闻内容进行拓展。还可以每学期末在班上评出几份优秀的笔记,在全班展示。这样学生有了做笔记的动力,还达到了相互交流的目的,在交流中提高(康美华,2003)。
3.读报知识和词汇竞赛。
教师可以定期总结各个英语报刊的新闻信息,然后在班上以知识竞赛的形式比如看图说话、选择填空、判断正误、用英语描述竞猜等,检验学生的读报情况。这样既考察了学生的知识积累,也检验了学生的表达能力。同时还可以让学生总结报纸里出现频率较高的词汇,然后进行认读检验。
4.手抄报比赛。
每学期可以在一个年级,甚至全校进行英文手抄报比赛。要求学生手写手绘,把自己平时看报积累的精美文章、段落等通过一份手抄报表现出来。然后进行评比,优秀作品可以用板报形式向全校师生展示出来。
总之,英语报刊阅读课外英语学习的重要手段。对于增强学生的英语学习兴趣、提高阅读能力、拓宽知识范围等意义重大。英语教师应该在把握课堂教学的同时,抓好学生课外阅读,尤其是报刊阅读,全面提升学生的英语水平。
参考文献:
[1]端木义万.英美报刊阅读教程[M].南京:南京大学出版社,1994.
[2]端木义万.外刊教学意义、教材与教法[A].高校英语报刊教学论丛[C].北京:北京大学出版社,2000.
[3]苏白梅.外语教学法[M].北京:高等教育出版社,1999.
[4]康美华.巧用英文报纸优化阅读教学[M].福州:福州教育出版社,2003.
[5]牛励强,贾德鑫,张巍.报刊英语阅读教学的新思路研究[J].吉林胜教育学院学报,2009.
[6]生安锋,赵玉荣,张莉.报刊英语图示建构教学策略[J].西安外国语学院学报,2006,(2).
关键词: 英语报刊特点 英语教学 教学思路 实施方案
报刊英语阅读是高等院校英语专业高年级一门重要的实践技能课,也是人们认识世界的重要知识载体和媒介。它不仅是一门语言基础知识课程,还是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程。因此,教师设计课程时也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。要尽可能地利用语言载体,让学生了解科学技术、西方社会文化等知识。要强调通过大量的自主阅读来提高学生的词汇量和增加其知识。它涉及的内容广泛而丰富,可以涵盖历史、地理、政治、经济、军事、文教、医疗、科技、生活等方方面面,具有很强的时效性、时新性和时代感。通过阅读英文报刊文章,学习者可跟上时代前进的脚步,掌握国际商务与科技的最新动态,增强英文阅读理解能力,扩大英语词汇量。而纯英语的阅读对于提高学生听、说、读、写、译各方面的能力,作用巨大。笔者将从英语报刊的特点、报刊阅读的必要性和实施方法等方面,论述英语报刊阅读在英语教学中的运用。
一、英语报刊的特点
近年来。我国出版的英语报刊种类日见增多,如21st Century,China Daily,China Today,English Weekly等。与教材相比,英语报刊具有自己的独特优势,主要表现为如下几点。
1.时效,新颖。
英语报刊内容新颖、关注时事热点、紧跟时代步伐,有利于激发学生的学习兴趣。而且报刊内容广泛,体裁多样,一般涉及社会、政治、经济、文化、体育、娱乐,以及对外政策方面的重大事件,有助于扩大学生的知识面、增加其词汇量、丰富其语言知识。例如,21st Century这份报刊中就有Learning Express,Sports,Entertainment,Focus on,Relationship等栏目。
2.语言地道,贴近生活。
英语报刊的语言地道,近似母语的表达,有利于学生避开中式英语的“陷阱”,接受地道英语的熏陶。而且英语报刊内容贴近学生的生活,比如大学生活、课外兼职、就业等话题。一些英文报刊甚至开辟了英语四、六级的考前辅导、听力词汇、阅读、写作、翻译,面面俱到。
3.语言难易适中。
大多数的报刊都设立了各种版别,可供不同英语水平层次的人阅读,如《英语周报》、《学英语报》、《英语辅导报》相应地设立了从小学到大学的各年级阶段的版别,符合不同层次的读者的最好需求。同时报刊内容与教材基本保持同步,有利于加深学生对教材内容的理解和掌握。
4.形式多样,丰富多彩。
许多英语报刊除了发行纸板报纸外,都有网络电子版,学生可以进行网上阅读,方便、快捷。而且许多报纸也给了学生练笔的机会,专门开辟专栏,刊登读者文章。这样,既展示了学生的英语水平,也让学生感受到了自己的参与,从而提高了英语学习积极性(端木义万,2000)。
二、英语报刊阅读课程在英语教学中的作用
1.了解外部信息的有效途径。
语言是有背景的,语言是文化的载体,语言里渗透着文化。学生要想学好英语,必须熟悉并理解与英语语言相关的文化知识。报刊的时效性、新颖性让学生时刻感受到世界上最新的政冶、经济、军事、文化动态,为英语学习者提供了一个了解各国社会文化的途径。
2.激发学生学习英语的兴趣。
报刊文章具有很强的时事性、知识性、趣味性,内容包罗万千,有相当一部分是学生了解或熟悉的事情,能够引起学生的共鸣,有利于激发学生的学习兴趣,使学生积极自主地开展英语学习。
3.帮助学生扩大词汇容量。
当今信息时代,新词随着社会的发展层出不穷,新的词汇往往最早出现在报刊媒体上。这些词刚刚出现的时候,在字典中是查不到的。比如ecommerce,Netizen等都是通过英语报刊传播后进入英语词汇中的。
同时,报刊文章里同一类事件的新闻报道中使用的词汇常常是重复的。通过报刊阅读,可以让学生通过新闻语言中的大量素材加强对已学词汇的记忆和理解。
4.培养阅读技巧,提高阅读能力。
英美报刊文章阅读课程是英语泛读课程的延伸,它具有信息量大、时代性强、内容新颖等特点,能够培养学生细致观察语言的能力,以及假设判断、信息表达及语篇模式等语义衔接手段的意识,可以使学生有效地掌握各种阅读技巧,掌握正确的学习策略,加深对词、句、段落和篇章的理解。
5.培养学生的分析能力。
不同国家、不同性质、不同出版社的报纸会反映出不同的价值取向、文化观念和意识形态英美国家的报纸必然反映的是西方的价值观和意识。虽然新闻报道原则要求做到客观、公正、真实,但因为观念、利益的差异和个人主观偏见等因素的作用,新闻报道常常具有一定的政冶倾向性。这就需要学生在阅读报刊的时候,加以分析,认清作者的倾向和偏见,体会西方人对事件持有的不同观点。
6.提高学生的讨论能力。
新闻报刊中报道的专题(如政治事件、科技动态、经济发展、健康养生、体育文娱等)都是人们乐于讨论的话题,具有极高的讨论价值。教师要充分利用报刊中出现的适宜学生讨论的新闻话题,组织学生积极地投入讨论,鼓励学生用于发言,引导他们逐渐善于表达自己的观点(端木义万,1994)。
7.培养创新思维。
报刊文章素材繁多,内容丰富,不同的学生会对不同主题的新闻产生兴趣,教师可根据多元智能理论,允许学生根据自己的意愿进行自由阅读。在课堂上,教师是组织者,学生是主体,学生可以根据自己的兴趣结成小组,选定阅读材料。在课后,通过小组合作型方式完成学习,在限定时间里阅读所选择的材料,寻找、搜集、整理与主题新闻相关的信息材料,在课上讨论,提出问题,分析问题并找出解决问题的办法,最后检查学生阅读报刊和组织活动的成果。采用的检查方法可以多样化:辩论、猜想、访谈、小品、演讲等。通过这些方式,培养学生的合作意识和能力,提升团队精神,使学生学会交流感想,分享成果。同时,学生在激烈的辩论中英语的语言运用能力和社会文化背景知识水平均能得到良好的培养和锻炼,在演讲中学生可以感受到英语语言学习的真谛,从而促进学生的英语语言实践能力和思维创新能力。
三、报刊英语阅读教学的新思路
1.纸质报刊教材阅读和网络在线阅读两种形式并用。
目前,由于因特网的快速发展,传统的纸质报刊正在受到网络报刊的挑战,而网络报刊又分为两种:一种是传统纸质报刊为了应对因特网的挑战而创建的网络版对应报刊,如《纽约时报》的网络版:
2.快速浏览信息能力和分析式阅读能力的交叉训练。
在报刊英语的学习过程中,学生往往侧重于研究式、分析式阅读,常处于一种紧张状态之中,每遇到一个生词都要查词典,然后逐字逐句地消化理解。这种识字法(word-recognition)的阅读方式,不但影响阅读速度,而且影响阅读的整体性理解。因此,在教学中,教师还要重视快速浏览信息能力的培养,传授学生猜测词义的技巧,把分析式阅读和快速阅读(包括skimming和scanning)有机地结合起来,实现报刊英语教学的终极目标,即开阔文化视野、提高阅读速度、扩大信息量、增强词汇运用能力,为改进英文写作积累语言素材(牛励强、贾德鑫、张巍,2009)。
3.有意识地了解汉英两种语言之间的结构异同,在阅读英语报刊文章中,实现积极迁移。
比如汉语中定语与中心词的关系是“Adj N”的顺序;而英语的定语与中心词的关系有两种顺序:一是“Adj N”(当修饰语为单一形容词时);二是“N Adj”(当修饰语为分词短语或定语从句时)。由此,我们可以看出,汉语句式具有句首开放性特点,英语句式具有句尾开放性特点,比如说“这是昨天朋友捎来的一束芳香四溢的康乃馨”,英文对应句式为:This is a bunch of fragrant carnation which was brought to me by my friend yesterday.通过诸如此类的语言对比,可以帮助学生预知差异、准确理解。心理语言学和教学领域的大量研究都表明:母语在外语习得过程中具有重要作用,特别是在阅读理解和写作方面。事实上,外语学习者终身无法摆脱对母语思维的依赖,而这种依赖往往对外语学习起积极促进作用,而非阻碍作用(生安锋、赵玉荣,2006)。此外,教师还应鼓励并引导学生阅读和所学英文报刊内容相同或相近的中文版报刊,也可以收听、收看相关的央视国际新闻节目,或在网上阅读新华网时
4.课上集中导读与课下任务式阅读相结合。
当前的报刊英语教学,往往不能帮助学生建立课后自主阅读的习惯,使学习活动失去连贯性,不能充分调动学生学习的积极性。笔者认为应当鼓励和培养学生的主动参与意识、团队意识和探究精神(苏白梅,1999)。首先,让学生真正参与到报刊英语课程的学习中,使他们成为学习的主体,并且要让学生意识到他们是出色完成该门课程学习的必不可少的另一半。进而,教师可根据需要采取任务式、项目式的教学,并让他们自愿组成学习小组,带着老师事先布置的任务发现问题、讨论问题,既有分工又有协作地完成任务。这样,他们不但能学到专业知识,而且能培养探究能力和团队意识。在学生完成任务的整个过程中,教师都要密切关注各小组完成任务的进展情况,关注学生的兴趣、热情、动机,以及学生内心世界的变化,以便能够及时给予指导和帮助,起到“师者,导航、助航、观航也”的现代教师角色。
四、英语报刊阅读的实施方案
尽管英语报刊阅读基本上以学生课外阅读为主,但是教师对学生的阅读行为进行指导是必要的。教师可以根据英文报刊的特点,指导进行阅读活动,从而真正提高学生的英语学习水平。主要的一些方案如下:
1.由标题猜内容。
一般来说,标题是对文章内容和主旨的高度概括,引导学生体味标题的语言特色,根据标题猜测文章的大致内容。这样既可以增强学生的想象力、创造力,又可以提高学生的口语表达力。
2.笔记展示。
教师可以鼓励学生平时阅读报刊时把自己感兴趣的词汇、句子和段落摘抄下来。然后教师可以定期在课堂上给出时间,让学生把自己摘抄下来的词句段落或者是读后感介绍给班上的同学,相互交流。还可以引导学生开展小组合作,针对一篇大家都感兴趣的新闻,在网上查阅该新闻的背景知识,对报纸上的新闻内容进行拓展。还可以每学期末在班上评出几份优秀的笔记,在全班展示。这样学生有了做笔记的动力,还达到了相互交流的目的,在交流中提高(康美华,2003)。
3.读报知识和词汇竞赛。
教师可以定期总结各个英语报刊的新闻信息,然后在班上以知识竞赛的形式比如看图说话、选择填空、判断正误、用英语描述竞猜等,检验学生的读报情况。这样既考察了学生的知识积累,也检验了学生的表达能力。同时还可以让学生总结报纸里出现频率较高的词汇,然后进行认读检验。
4.手抄报比赛。
每学期可以在一个年级,甚至全校进行英文手抄报比赛。要求学生手写手绘,把自己平时看报积累的精美文章、段落等通过一份手抄报表现出来。然后进行评比,优秀作品可以用板报形式向全校师生展示出来。
总之,英语报刊阅读课外英语学习的重要手段。对于增强学生的英语学习兴趣、提高阅读能力、拓宽知识范围等意义重大。英语教师应该在把握课堂教学的同时,抓好学生课外阅读,尤其是报刊阅读,全面提升学生的英语水平。
参考文献:
[1]端木义万.英美报刊阅读教程[M].南京:南京大学出版社,1994.
[2]端木义万.外刊教学意义、教材与教法[A].高校英语报刊教学论丛[C].北京:北京大学出版社,2000.
[3]苏白梅.外语教学法[M].北京:高等教育出版社,1999.
[4]康美华.巧用英文报纸优化阅读教学[M].福州:福州教育出版社,2003.
[5]牛励强,贾德鑫,张巍.报刊英语阅读教学的新思路研究[J].吉林胜教育学院学报,2009.
[6]生安锋,赵玉荣,张莉.报刊英语图示建构教学策略[J].西安外国语学院学报,2006,(2).