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老河床处深基础工程施工技术
【出 处】
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城市建设理论研究（电子版）
【发表日期】
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2011年22期
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在我们平常的教学工作中，有一部分老师觉得复习课难上，它既不像新授课那样有新鲜感，又不像练习课那样有成就感。到目前为止，复习课还不像新课那样有一个基本公认的课堂结构模式。还有一部分老师觉得上复习课是最轻松的，发上几套题让学生多做练习采用“题海战术”复习课成了练习课。这两种思想都是错误的。复习课是对学生巩固所学知识进行一次归纳，进行横纵向的归类，进而作知识的系统的整体结合，形成结构化的知识，将复习教材
新课标指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。探究性阅读教学的开展是教学改革的必然趋势。那么，怎样正确进行探究性阅读教学呢？我根据自己的教学实践谈一些粗浅的看法。 一、调动学生兴趣，激发探究欲望 兴趣决定阅读效果，小学生的心理特点告诉我们，课前激趣是很重要的，教师要在学生学习每一篇文章前设计一点精美的导
【摘 要】中国是一个诗的国度，学习古典诗词，是学习中华民族文化的最佳途径。但是，当代中学生对学习古诗文有相当程度的畏难情绪和疏离感，教师在教古诗文教学时常常采用僵死的教学模式，这就需要提高古诗文课堂教学的有效性，使教师教得很活，学生学得有味。笔者在日常教学古诗中总结出来的几点方法和策略，希望能提高学生学习古诗文的积极性。 【关键词】古诗文 积极性 方法和策略 中国是一个诗的国度，学习古典诗词，
利用现代电化教学手段,可以表现传统教学模式所不能表现的内容,取得传统教学手段无法达到的教学效果,对提高课堂效率,优化英语课堂教学,促进学生参与起着不可估量的作用。笔
本文用蛇毒抗栓酶治疗脑血栓568例,其中≥60岁者202例,占28％。现将其结果报告如下。 一般资料 一、病例选择 1985年3月～1987年3月,共收治老年脑血栓患者202例(男163,
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作文教学是语文教学的重要组成部分，作文批改是作文教学的一个重要环节，是提高学生作文水平的关键所在，也是教师了解作文教学取得怎样效果的重要评断之一。传统的作文批改总是强调：学生作文必须篇篇精批细改，总批、眉批一应俱全。学生作文交到老师手中，老师前后要花一周左右 传统的作文教学方法，只是学生写，教师改。教师对学生作文的精批细改，往往会促使学生形成习作时的一种惰性—“我写我的作文，你改我的作文”。作文