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大自然是一个丰富多彩的世界，是孩子智慧的源泉，它的千姿百态，无穷的变化，吸引着富有好奇心的孩子，为启发孩子的智力起着非常大的作用。
大自然对人类的思维影响。
大自然是人类的导师，智力现象就是大自然赐予人类的珍贵礼物。虽然人类的抽象逻辑思维非常深刻，好像远离事物的表面现象，甚至可以在一定程度上改变大自然，其实它是对自然规律的高度概括。因此，离开对大自然的广泛了解和深入研究，既不可能产生智力，也不可能诞生科学。
大自然对宝宝的智力启发
宝宝虽然身心发育稚嫩，但是他对大自然的兴趣与探究能力与生俱来。只要家长给孩子提供既安全又丰富的自然环境，不用刻意地去教孩子背诵知识，孩子都会利用自己的潜能去探索发现很多自然规律，多元智能理论称之为自然观察智能。
自然观察智能是以一种大自然的各种生命或非生命形式为特殊观察对象的智能，主要指敏感地分辨动植物和自然现象的能力，探索和把握自然物的内在规律以及对事物和现象的内在联系进行思考和判断的能力。自然观察智能使宝宝的眼睛更加善王捕捉，双手更加善王探索，心灵更加善王感悟，思维更加善王创耘。所以，我们要积极地创造条件，使宝宝成为聪明伶俐的自然观察爱好者。
妈妈和宝宝研究大自然的方式是不一样的
妈妈是通过思考来研究自然。
利用大自然，多方面启发智力
成人的观察只是单纯用眼睛去观看，但是观察的含义远不止这一点。而对宝宝来说，他会用眼、耳、鼻、舌、手、脚等全身多种感官去看、听、嗅、尝、操作周围的事物。在宝宝刚出生的时候，主要靠嘴巴观察自然，所以宝宝喜欢抓着物品就往嘴里塞，从中感知事物的软硬、酸甜等特性。家长不要责怪宝宝不讲卫生，而是为宝宝的嘴巴探索做好卫生消毒工作。
蒙长手记
家长给孩子讲百科知识时，强迫孩子背诵记忆，是不利于孩子的智力发育的。
如果宝宝接触的东西比较脏，家长应该温和地给他讲道理，并引导他用手捏一捏或团一团，用脚踩一踩或踢一踢等其他身体方式，满足宝宝渴望观察了解自然的需要。户内创造大自然，启发孩子智力
户外固然属于大自然，但室内也是大自然的一部分。当孩子身体不适或其他原因长时间在家里无法外出时，家长可以为孩子营造丰富的室内环境，让孩子依旧能感受到大自然的魅力，并能促进孩子的感知发展。
◎家长可以在家里种花养鱼或其他小动物，为孩子提供观察的机会，引导孩子学习照顾植物与动物，在这个过程中可以增长很多知识与能力。
◎家长可以把落叶和石子捡回家，擦拭干净表面上的尘土，然后与孩子用树叶粘贴、创意涂鸦或者创意拼画，用石子还可以玩抓石子游戏。
◎利用家里的牙膏盒、纸箱、报纸以及水果、蔬菜等许多生活用品，是和孩子一起做创意美工的好材料。
可见，家里不是缺少大自然，而是缺少发现与创意。小家庭、大世界，关键在于家长是否善于充分利用家庭资源引领孩子成长。
家长“三到”，孩子安全外出
安全是养育孩子的第一要义，所以家长要对孩子做好保护工作，但这并不意味着家长限制孩子的手脚，让孩子错失很多发展机会。家长养育孩子需要做到“心到、眼到、手到”：
心到：家长心中要有孩子，知道孩子需要自由与活动，又知道孩子周边存在的安全隐患。
眼到：家长在照顾孩子的时候，尽量让孩子不离开家长的视线范围，时刻关注着孩子。
手到：当发现孩子出现安全问题，家长能及时帮助孩子躲避危险。
这也是对家长把握安全与自由的范围与尺度的一个考验，对孩子的情形做出一个相对准确的判断，是一种早期教育能力与早期教育艺术。
小游戏：
1.准备一些树叶、颜料和白纸。
2.将树叶剪成孩子喜欢的各种形状。
3.调好颜料后，将颜料涂在树叶上，然后将树叶印在白纸上，等待一分钟左右，揭开树叶，白纸上就会印着树叶所剪成的形状。
①使用颜料时要时刻注意孩子的举动，避免孩子不小心“吃掉”颜料。
②捡回来的树叶一定要清洗干净，避免细菌感染。小编有话说
曾经有位国外教育学家说：“大自然世界是最有趣的老师，它的教益无穷无尽，然而，世界上有很多孩子却没有机会与这位教师亲近、接触，实在遗憾。”所以，带着孩子去大自然中探寻奥秘吧。晏红
清华大学早教专家，中国家庭教育专业委员会常务理事，国家二级心理咨询师，中央电视台少儿频道特邀专家，曾获中华人民共和国成立60周年中国家庭教育知识传播激励计划卓越人物奖。参与和主持多项国家和北京市的研究课题，在家庭教育咨询和亲子教师培训方面有丰富的经验。专著：《中国儿童情绪管理（0～6岁）》、《幼儿教师与家长沟通之道》、《宝宝入园完全手册》、《宝宝入学完全手册》、《幼儿的15个好习惯》、《培养幼儿好习惯》。
大自然对人类的思维影响。
大自然是人类的导师，智力现象就是大自然赐予人类的珍贵礼物。虽然人类的抽象逻辑思维非常深刻，好像远离事物的表面现象，甚至可以在一定程度上改变大自然，其实它是对自然规律的高度概括。因此，离开对大自然的广泛了解和深入研究，既不可能产生智力，也不可能诞生科学。
大自然对宝宝的智力启发
宝宝虽然身心发育稚嫩，但是他对大自然的兴趣与探究能力与生俱来。只要家长给孩子提供既安全又丰富的自然环境，不用刻意地去教孩子背诵知识，孩子都会利用自己的潜能去探索发现很多自然规律，多元智能理论称之为自然观察智能。
自然观察智能是以一种大自然的各种生命或非生命形式为特殊观察对象的智能，主要指敏感地分辨动植物和自然现象的能力，探索和把握自然物的内在规律以及对事物和现象的内在联系进行思考和判断的能力。自然观察智能使宝宝的眼睛更加善王捕捉，双手更加善王探索，心灵更加善王感悟，思维更加善王创耘。所以，我们要积极地创造条件，使宝宝成为聪明伶俐的自然观察爱好者。
妈妈和宝宝研究大自然的方式是不一样的
妈妈是通过思考来研究自然。
利用大自然，多方面启发智力
成人的观察只是单纯用眼睛去观看，但是观察的含义远不止这一点。而对宝宝来说，他会用眼、耳、鼻、舌、手、脚等全身多种感官去看、听、嗅、尝、操作周围的事物。在宝宝刚出生的时候，主要靠嘴巴观察自然，所以宝宝喜欢抓着物品就往嘴里塞，从中感知事物的软硬、酸甜等特性。家长不要责怪宝宝不讲卫生，而是为宝宝的嘴巴探索做好卫生消毒工作。
蒙长手记
家长给孩子讲百科知识时，强迫孩子背诵记忆，是不利于孩子的智力发育的。
如果宝宝接触的东西比较脏，家长应该温和地给他讲道理，并引导他用手捏一捏或团一团，用脚踩一踩或踢一踢等其他身体方式，满足宝宝渴望观察了解自然的需要。户内创造大自然，启发孩子智力
户外固然属于大自然，但室内也是大自然的一部分。当孩子身体不适或其他原因长时间在家里无法外出时，家长可以为孩子营造丰富的室内环境，让孩子依旧能感受到大自然的魅力，并能促进孩子的感知发展。
◎家长可以在家里种花养鱼或其他小动物，为孩子提供观察的机会，引导孩子学习照顾植物与动物，在这个过程中可以增长很多知识与能力。
◎家长可以把落叶和石子捡回家，擦拭干净表面上的尘土，然后与孩子用树叶粘贴、创意涂鸦或者创意拼画，用石子还可以玩抓石子游戏。
◎利用家里的牙膏盒、纸箱、报纸以及水果、蔬菜等许多生活用品，是和孩子一起做创意美工的好材料。
可见，家里不是缺少大自然，而是缺少发现与创意。小家庭、大世界，关键在于家长是否善于充分利用家庭资源引领孩子成长。
家长“三到”，孩子安全外出
安全是养育孩子的第一要义，所以家长要对孩子做好保护工作，但这并不意味着家长限制孩子的手脚，让孩子错失很多发展机会。家长养育孩子需要做到“心到、眼到、手到”：
心到：家长心中要有孩子，知道孩子需要自由与活动，又知道孩子周边存在的安全隐患。
眼到：家长在照顾孩子的时候，尽量让孩子不离开家长的视线范围，时刻关注着孩子。
手到：当发现孩子出现安全问题，家长能及时帮助孩子躲避危险。
这也是对家长把握安全与自由的范围与尺度的一个考验，对孩子的情形做出一个相对准确的判断，是一种早期教育能力与早期教育艺术。
小游戏：
1.准备一些树叶、颜料和白纸。
2.将树叶剪成孩子喜欢的各种形状。
3.调好颜料后，将颜料涂在树叶上，然后将树叶印在白纸上，等待一分钟左右，揭开树叶，白纸上就会印着树叶所剪成的形状。
①使用颜料时要时刻注意孩子的举动，避免孩子不小心“吃掉”颜料。
②捡回来的树叶一定要清洗干净，避免细菌感染。小编有话说
曾经有位国外教育学家说：“大自然世界是最有趣的老师，它的教益无穷无尽，然而，世界上有很多孩子却没有机会与这位教师亲近、接触，实在遗憾。”所以，带着孩子去大自然中探寻奥秘吧。晏红
清华大学早教专家，中国家庭教育专业委员会常务理事，国家二级心理咨询师，中央电视台少儿频道特邀专家，曾获中华人民共和国成立60周年中国家庭教育知识传播激励计划卓越人物奖。参与和主持多项国家和北京市的研究课题，在家庭教育咨询和亲子教师培训方面有丰富的经验。专著：《中国儿童情绪管理（0～6岁）》、《幼儿教师与家长沟通之道》、《宝宝入园完全手册》、《宝宝入学完全手册》、《幼儿的15个好习惯》、《培养幼儿好习惯》。