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摘要：如今，“德智体美劳”全面发展已经成为新时代对学生的一种基本要求，现在不光要求学生们学会学习，还要求学生们学会生活，学会享受生活。对于初中生来说，想要学好数学，最重要的是提高运算能力。数学运算能力的提高不仅可以使学生们的思考空间得以提升，也可以搭建同学与同学之间友谊的桥梁。基于此，本文对初中数学教学中学生运算能力的培养展开讨论，以供参考。
关键词：初中数学教学;运算能力;培养策略;
数学的运算能力是解决数学问题的最基本的方式，数学的运算是有一定的逻辑思维能力的，并且这种能力是需要通过大量的数学练习进行补充和发展的。通过初中数学的学习，学生可以通过一系列的数学训练对于数学运算加以练习和强化，并且也可以借助数学知识的学习来解决实际生活当中的数学问题，从而渗透性的促进数学思维的发散和发展，逐步的形成善于用数学思维思考问题的习惯，以及规范化思考问题的优良品质，切实帮助学生养成对于严谨的科学思维的养成。
1初中数学教学中学生运算能力存在问题的原因
第一，师生对运算能力缺乏足够的认识。随着社会经济的快速发展，信息技术得到了广泛地应用，计算机的应用及普及，使教师忽视了学生计算能力的培养。在教学中，很多初中教师更加侧重于学生数学思维及数学思想的渗透，突出数学教学的应用性。在教学中，教师对学生的运算能力培养缺乏重视，学生自身也没有认识到运算个能力的重要性，导致学生运算错误率大幅度上升。同时，在数学运算过程中，教师要求学生利用计算器辅助计算，影响到了学生动脑计算的兴趣，导致学生计算能力下降。第二，学生的基础较差，没有良好的运算习惯。由于学生在小学阶段的数学运算能力，以及相关的数学知识基础未能打好基础，导致在升入初中之后数学基础较差，对于数学的学习感到吃力，从而对于数学的学习缺乏学习的自信心和兴趣。尤其是对于数学这门学科来说，知识基础是异常重要的，在课堂当中老师在讲解新的知识点时，需要运用一些原来的熟知的知识点，而学生的基础就非常重要。对于基础扎实的学生可以迅速跟上老师的思路，对于基础知识薄弱的学生来说，对于老师的讲解，自己所能听懂的也是一知半解，对于同班级的学生相差就会越来越多，更不要说提升数学运算能力了。此外，还有部分学生为了快速的完成家庭作业，写题速度过快，对于自己的解题过于自信，不会对写过的题目进行反复的检查。有些学生及时了解到了自己是错误答案，也不愿意自己再去做一遍，而是等到老师课堂讲解，或者在和其他同学对答案的过程当中获取答案，这样对待家庭作业的方式，直接失去了数学题目练习的有效性。这样的错误思维若持续下去，会养成错误的数学学习和数学运算习惯，是导致数学运算能力无法有效提高的直接原因。
2初中数学教学中培养学生运算能力的策略分析
针对于当前初中数学教学过程中学生运算能力培养存在的问题，在开展数学教学中，教师要对学生运算能力培养予以高度重视，加强教学引导，使学生对数学运算予以重视，并通过有效的练习，提升学生数学运算能力，为学生学习数学知识，培养学生数学核心素养，打下坚实基础。
2.1重视口算和笔算
在初中数学运算教学过程中，教师要对学生运算能力培养予以高度重视，注重从口算和笔算两个方面入手，训练学生的运算能力，提升运算效率和运算准确率。这一过程中，教师要立足于数学核心素养，加强学生运算能力的培养，激发学生的数学思维，使初中生具备较强的运算能力。对此，在运算教学时，教师可以联系生活实际，引导初中生做好数学运算练习，并对数学运算的重要性予以认知。通过对口算和笔算予以高度重视，引起学生的重视，使学生对数学运算进行认真的学习，并借助于数学运算题对自身的运算能力进行锻炼，以提升初中数学运算教学效果，进一步提升学生的数学运算能力。
2.2引导学生掌握运算方法
初中数学教学中对学生运算能力的培养，要激发学生的学习兴趣，使初中生对数学运算的学习予以高度重视，并在学习中，掌握数学运算的方法及规律，以有效地培养初中生数学运算能力。在数学运算过程中，教师要引导学生对算理进行学习和理解，注重对公式概念进行灵活地运用。如在三角函数知识运算学习时，注重引导学生对特殊的三角函数值进行计算，如sin30°=1/2，sin90°=1，圆的公式为a2+b2=r2。通过引导学生对算理进行学习和理解，使学生能够举一反三，对数学运算知识进行深入地学习及思考，以有效地培养初中生运算能力。
2.3加强学生运算习惯培养
在素质教育改革及新课程改革背景环境下，要对教改形势带来的冲击及影响做好把握，对学生运算习惯进行有效地培养。在提升初中生数学运算能力时，要把握学生运算习惯，使运算教学开展更具针对性，从而对学生运算能力进行针对性的培养。例如一些学生在数学运算时，粗心大意，导致数学运算错误;还有一些学生在审题过程中，没有对题意进行有效把握;此外，一些学生缺乏检查及反省的习惯，导致数学运算错误率较高。针对于上述这些情况，在培养初中生数学运算能力时，注重培养初中生良好的运算习惯，使初中生对数学运算問题予以重视，并在运算过程中，能够认真审题，对算法、算理进行有效地应用，从而提升数学运算的正确率，进一步培养初中生数学运算能力。
综上论述，在初中数学课堂上，为了提高学生运算能力，教师可以提醒学生注意数学题干中的细节，注意单位以及各种量之间的关系。学生是需要鼓励的，想提高学生的运算能力，教师也要进行适当的鼓励，树立学生们运算正确的信心，进而不断提升学生的运算能力。
参考文献：
[1]贾永宁.初中生数学运算能力的现状分析及对策探究[J].华夏教师，2020（19）：26-27.
[2]代小兵.核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：219.
（霍邱二中初中部 安徽六安 237400）
关键词：初中数学教学;运算能力;培养策略;
数学的运算能力是解决数学问题的最基本的方式，数学的运算是有一定的逻辑思维能力的，并且这种能力是需要通过大量的数学练习进行补充和发展的。通过初中数学的学习，学生可以通过一系列的数学训练对于数学运算加以练习和强化，并且也可以借助数学知识的学习来解决实际生活当中的数学问题，从而渗透性的促进数学思维的发散和发展，逐步的形成善于用数学思维思考问题的习惯，以及规范化思考问题的优良品质，切实帮助学生养成对于严谨的科学思维的养成。
1初中数学教学中学生运算能力存在问题的原因
第一，师生对运算能力缺乏足够的认识。随着社会经济的快速发展，信息技术得到了广泛地应用，计算机的应用及普及，使教师忽视了学生计算能力的培养。在教学中，很多初中教师更加侧重于学生数学思维及数学思想的渗透，突出数学教学的应用性。在教学中，教师对学生的运算能力培养缺乏重视，学生自身也没有认识到运算个能力的重要性，导致学生运算错误率大幅度上升。同时，在数学运算过程中，教师要求学生利用计算器辅助计算，影响到了学生动脑计算的兴趣，导致学生计算能力下降。第二，学生的基础较差，没有良好的运算习惯。由于学生在小学阶段的数学运算能力，以及相关的数学知识基础未能打好基础，导致在升入初中之后数学基础较差，对于数学的学习感到吃力，从而对于数学的学习缺乏学习的自信心和兴趣。尤其是对于数学这门学科来说，知识基础是异常重要的，在课堂当中老师在讲解新的知识点时，需要运用一些原来的熟知的知识点，而学生的基础就非常重要。对于基础扎实的学生可以迅速跟上老师的思路，对于基础知识薄弱的学生来说，对于老师的讲解，自己所能听懂的也是一知半解，对于同班级的学生相差就会越来越多，更不要说提升数学运算能力了。此外，还有部分学生为了快速的完成家庭作业，写题速度过快，对于自己的解题过于自信，不会对写过的题目进行反复的检查。有些学生及时了解到了自己是错误答案，也不愿意自己再去做一遍，而是等到老师课堂讲解，或者在和其他同学对答案的过程当中获取答案，这样对待家庭作业的方式，直接失去了数学题目练习的有效性。这样的错误思维若持续下去，会养成错误的数学学习和数学运算习惯，是导致数学运算能力无法有效提高的直接原因。
2初中数学教学中培养学生运算能力的策略分析
针对于当前初中数学教学过程中学生运算能力培养存在的问题，在开展数学教学中，教师要对学生运算能力培养予以高度重视，加强教学引导，使学生对数学运算予以重视，并通过有效的练习，提升学生数学运算能力，为学生学习数学知识，培养学生数学核心素养，打下坚实基础。
2.1重视口算和笔算
在初中数学运算教学过程中，教师要对学生运算能力培养予以高度重视，注重从口算和笔算两个方面入手，训练学生的运算能力，提升运算效率和运算准确率。这一过程中，教师要立足于数学核心素养，加强学生运算能力的培养，激发学生的数学思维，使初中生具备较强的运算能力。对此，在运算教学时，教师可以联系生活实际，引导初中生做好数学运算练习，并对数学运算的重要性予以认知。通过对口算和笔算予以高度重视，引起学生的重视，使学生对数学运算进行认真的学习，并借助于数学运算题对自身的运算能力进行锻炼，以提升初中数学运算教学效果，进一步提升学生的数学运算能力。
2.2引导学生掌握运算方法
初中数学教学中对学生运算能力的培养，要激发学生的学习兴趣，使初中生对数学运算的学习予以高度重视，并在学习中，掌握数学运算的方法及规律，以有效地培养初中生数学运算能力。在数学运算过程中，教师要引导学生对算理进行学习和理解，注重对公式概念进行灵活地运用。如在三角函数知识运算学习时，注重引导学生对特殊的三角函数值进行计算，如sin30°=1/2，sin90°=1，圆的公式为a2+b2=r2。通过引导学生对算理进行学习和理解，使学生能够举一反三，对数学运算知识进行深入地学习及思考，以有效地培养初中生运算能力。
2.3加强学生运算习惯培养
在素质教育改革及新课程改革背景环境下，要对教改形势带来的冲击及影响做好把握，对学生运算习惯进行有效地培养。在提升初中生数学运算能力时，要把握学生运算习惯，使运算教学开展更具针对性，从而对学生运算能力进行针对性的培养。例如一些学生在数学运算时，粗心大意，导致数学运算错误;还有一些学生在审题过程中，没有对题意进行有效把握;此外，一些学生缺乏检查及反省的习惯，导致数学运算错误率较高。针对于上述这些情况，在培养初中生数学运算能力时，注重培养初中生良好的运算习惯，使初中生对数学运算問题予以重视，并在运算过程中，能够认真审题，对算法、算理进行有效地应用，从而提升数学运算的正确率，进一步培养初中生数学运算能力。
综上论述，在初中数学课堂上，为了提高学生运算能力，教师可以提醒学生注意数学题干中的细节，注意单位以及各种量之间的关系。学生是需要鼓励的，想提高学生的运算能力，教师也要进行适当的鼓励，树立学生们运算正确的信心，进而不断提升学生的运算能力。
参考文献：
[1]贾永宁.初中生数学运算能力的现状分析及对策探究[J].华夏教师，2020（19）：26-27.
[2]代小兵.核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：219.
（霍邱二中初中部 安徽六安 237400）