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摘要本文主要针对网络时代下大学生的思想教育进行探讨。
关键词网络大学生思想教育
中图分类号:G64文献标识码:A
1 网络环境下的便利
(1)网络中的大量信息。浩瀚的网络资源给学生提供了丰富的信息宝库。网络上的信息形式多种多样不仅包括文字、图片还有声音、视频及flash等多媒体资源。这些给高等思想教育提供了丰富的信息资源,便于学生自主学习。
(2)拓宽思想教育途径。传统思想教育工作是一对一的形式。这种方式不易传播和复制,对于有类似困扰的学生必须进行重复性的教育工作。借助网络不但可以超越时间和空间的限制,而且可以将类似的一对一思想教育过程,通过网络得到广泛的传播。
(3)提高效率。传统思想教育的一个难题就是信息沟通不畅,学生和老师之间的信息不易相互传导。网络作为通讯媒介,不但能够大大消减通讯成本,而且信息传递迅速、高效。
(4)保密性。由于网络虚拟性的特点,使得交流双方不必了解真实身份。这样更便于保护个人隐私,缩小人际交往中的隔阂,减少防卫心理。有利于学生展开心扉,开诚布公。
(5)提高了学生自我教育的主动性。传统教育中,学生始终处于教育的被动地位,被强制的灌输知识和信息,而网络信息的猎取和交流主要依赖于学生自身。他们可以根据自己的爱好和遇到的特殊问题,在网络上进行搜索和学习。从根本上改变了“知识强压给学生”的做法。使学生有目标、有动机、有兴趣的主动寻找知识。
2 网络环境下思想教育的挑战
(1)网络信息良莠不齐。网络在给学生提供的大量信息中,有相当大的一部分不利于他们的成长,不利于他们形成健康的、积极的世界观、人生观和价值观。此外,一些暴力 、色情内容的信息充斥着的网络,如果大学生没有很好的克制和健康的心态很容易受其危害。
(2)网络游戏的不良影响。休闲娱乐是人们生活中不可却少的部分。但是,工作、学习、奉献、责任等才应该是生活的主要部分。有不少学生,沉湎于网络游戏的虚拟世界,不能自拔。更有甚者,将网络游戏中的情境、角色、处理问题的手段等带到现实世界,造成了虚拟世界和现实世界的冲突。因此,应该对大学生网络游戏采取适当的监督和控制。
(3)淡化认知意识。大学阶段是培养青年学生进行人际交往的关键环节和重要时期。沉溺于网络之中,会使学生过分依赖网络生活,淡漠现实生活的作用,疏于现实中的人际交往。降低了现实社会中,面对面的直接交往能力。更可能使他们形成孤立、自私、冷漠、惶恐、无助等不良个性。
(4)角色错位。如果大学生长期沉溺于网络中的虚拟角色,容易迷失真实的自我,混淆虚拟世界与现实世界间的界线,造成角色错位。严重的会造成人格障碍,使个体心理、生理受损,甚至精神错乱,体质虚弱等。
有关网络环境下开展思想教育的思考
3 加强高效思想教育的网络观念
(1)构建思想教育网络系统,实现思想教育工作网络化。网络思想教育,不仅包括一般性地通过网络宣传主流的的思想观念、价值观点、道德规范,发布有关思想政治教育的信息,更重要的是要投入资金、培训人才,建设以积极的思想教育为主要内容的网站,并且通过感人的画面,生动的故事等形式来吸引访客,同时要大力发掘和利用类似网站的信息资源, 做到信息共享、共同进步,争取形成全方位的网络思想政治教育的形势。
(2)培养熟悉网络思想政治教育的人才。人才是事业发展的原动力。大力培养网络教育人才,组建一支思想过硬、技术熟练、富有爱心的网络思想政治教育队伍,这是网络思想政治教育建设的重中之重。为了实现此目标,我们应该从以下几点做起:①培养网络思想教育的意识。与传统思想政治教育不同,网络环境下思想教育工作者必须首先树立网络育人的理念,由被动接受网络传媒,转为主动利用网络媒介,变封闭教育为开放教育,变单独教育为共同教育,变单向交流为双向互动。②学习网络知识和电脑技术。只有掌握了各种网络工具和基本的计算机操作才能便于与学生的沟通和交流。
(3)较强网络信息的收集和整理工作。高效思想教师应该将浏览校园网论坛和聊天室等,作为自己的职内工作的一部分。及时了解学生在网络上的言论,将其汇总,必要时做以解释说明。并且要作为论坛的主流声音,努力引导学生的话题和言论,使其向着有利于学生的身心健康和积极心态的方向发展。同时,应该快速高效的将学生们反映的生活问题,在实际中加以解决。
(4)构建师生互动平台。网络一个关键的优点,就是其互动性和匿名性。思想教育工作者应该利用网络的方便、高效和广泛的覆盖面。给学生提供BBS、聊天室等公共信息平台,还要将教师的qq、email等留给学生,以便于学生与老师之间进行一对一的互动。这样不但能够增进师生的感情还能使学生更加了解学校、老师更加了解学生动态。并且网络空间中的话题要轻松、有趣。这样有助于学生积极的参与到论坛互动之中。此外,还可以通过网络召集一些活动,使得学生积极的参与到现实的生活中,使他们认识到网络只是现实生活的辅助。避免他们产生角色混淆。
关键词网络大学生思想教育
中图分类号:G64文献标识码:A
1 网络环境下的便利
(1)网络中的大量信息。浩瀚的网络资源给学生提供了丰富的信息宝库。网络上的信息形式多种多样不仅包括文字、图片还有声音、视频及flash等多媒体资源。这些给高等思想教育提供了丰富的信息资源,便于学生自主学习。
(2)拓宽思想教育途径。传统思想教育工作是一对一的形式。这种方式不易传播和复制,对于有类似困扰的学生必须进行重复性的教育工作。借助网络不但可以超越时间和空间的限制,而且可以将类似的一对一思想教育过程,通过网络得到广泛的传播。
(3)提高效率。传统思想教育的一个难题就是信息沟通不畅,学生和老师之间的信息不易相互传导。网络作为通讯媒介,不但能够大大消减通讯成本,而且信息传递迅速、高效。
(4)保密性。由于网络虚拟性的特点,使得交流双方不必了解真实身份。这样更便于保护个人隐私,缩小人际交往中的隔阂,减少防卫心理。有利于学生展开心扉,开诚布公。
(5)提高了学生自我教育的主动性。传统教育中,学生始终处于教育的被动地位,被强制的灌输知识和信息,而网络信息的猎取和交流主要依赖于学生自身。他们可以根据自己的爱好和遇到的特殊问题,在网络上进行搜索和学习。从根本上改变了“知识强压给学生”的做法。使学生有目标、有动机、有兴趣的主动寻找知识。
2 网络环境下思想教育的挑战
(1)网络信息良莠不齐。网络在给学生提供的大量信息中,有相当大的一部分不利于他们的成长,不利于他们形成健康的、积极的世界观、人生观和价值观。此外,一些暴力 、色情内容的信息充斥着的网络,如果大学生没有很好的克制和健康的心态很容易受其危害。
(2)网络游戏的不良影响。休闲娱乐是人们生活中不可却少的部分。但是,工作、学习、奉献、责任等才应该是生活的主要部分。有不少学生,沉湎于网络游戏的虚拟世界,不能自拔。更有甚者,将网络游戏中的情境、角色、处理问题的手段等带到现实世界,造成了虚拟世界和现实世界的冲突。因此,应该对大学生网络游戏采取适当的监督和控制。
(3)淡化认知意识。大学阶段是培养青年学生进行人际交往的关键环节和重要时期。沉溺于网络之中,会使学生过分依赖网络生活,淡漠现实生活的作用,疏于现实中的人际交往。降低了现实社会中,面对面的直接交往能力。更可能使他们形成孤立、自私、冷漠、惶恐、无助等不良个性。
(4)角色错位。如果大学生长期沉溺于网络中的虚拟角色,容易迷失真实的自我,混淆虚拟世界与现实世界间的界线,造成角色错位。严重的会造成人格障碍,使个体心理、生理受损,甚至精神错乱,体质虚弱等。
有关网络环境下开展思想教育的思考
3 加强高效思想教育的网络观念
(1)构建思想教育网络系统,实现思想教育工作网络化。网络思想教育,不仅包括一般性地通过网络宣传主流的的思想观念、价值观点、道德规范,发布有关思想政治教育的信息,更重要的是要投入资金、培训人才,建设以积极的思想教育为主要内容的网站,并且通过感人的画面,生动的故事等形式来吸引访客,同时要大力发掘和利用类似网站的信息资源, 做到信息共享、共同进步,争取形成全方位的网络思想政治教育的形势。
(2)培养熟悉网络思想政治教育的人才。人才是事业发展的原动力。大力培养网络教育人才,组建一支思想过硬、技术熟练、富有爱心的网络思想政治教育队伍,这是网络思想政治教育建设的重中之重。为了实现此目标,我们应该从以下几点做起:①培养网络思想教育的意识。与传统思想政治教育不同,网络环境下思想教育工作者必须首先树立网络育人的理念,由被动接受网络传媒,转为主动利用网络媒介,变封闭教育为开放教育,变单独教育为共同教育,变单向交流为双向互动。②学习网络知识和电脑技术。只有掌握了各种网络工具和基本的计算机操作才能便于与学生的沟通和交流。
(3)较强网络信息的收集和整理工作。高效思想教师应该将浏览校园网论坛和聊天室等,作为自己的职内工作的一部分。及时了解学生在网络上的言论,将其汇总,必要时做以解释说明。并且要作为论坛的主流声音,努力引导学生的话题和言论,使其向着有利于学生的身心健康和积极心态的方向发展。同时,应该快速高效的将学生们反映的生活问题,在实际中加以解决。
(4)构建师生互动平台。网络一个关键的优点,就是其互动性和匿名性。思想教育工作者应该利用网络的方便、高效和广泛的覆盖面。给学生提供BBS、聊天室等公共信息平台,还要将教师的qq、email等留给学生,以便于学生与老师之间进行一对一的互动。这样不但能够增进师生的感情还能使学生更加了解学校、老师更加了解学生动态。并且网络空间中的话题要轻松、有趣。这样有助于学生积极的参与到论坛互动之中。此外,还可以通过网络召集一些活动,使得学生积极的参与到现实的生活中,使他们认识到网络只是现实生活的辅助。避免他们产生角色混淆。