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美国心理学家吉尔福的研究表明,创新性思维具有流畅性、变通性和独创性的特点.对已有知识的综合运用与创造性运用,表明了相应思维活动具有一定的流畅性、变通性和独创性.我们应当注重学生在学习活动中的自主性和思维发散性的培养,让学生积极主动地去探索问题,大胆地提出设想、质疑.在数学教学,特别是复习课的教学中,教师更要关注让思维焕发活力的课堂教学设计理念.不再是为了讲题而讲题,更不是为了答案而讲题.在教学中,教师需创设良好的心理环境,让学生想象,从想象中进行创造性构思,充分挖掘习题有益的“探究元素”,打破条条框框,鼓