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摘 要：现如今，在国家教育制度不断改革和创新的环境和背景下，小学体育的教学理念、教学模式和教学方法也要进行有效的改革和创新。为了能够更好地培养小学生们的小组合作意识和能力，体育老师在进行小学体育教学中可以运用游戏合作教学的方法，着重培养学生们学习体育课程的兴趣，并在游戏教学中锻炼和提升小学生们的合作意识和能力。本文主要对小学体育游戏合作教学进行探讨和研究，不断丰富小学体育教学方法，提升小学体育教学效率，培养小学生们的团队合作意识和精神，提升小学生们的体育素养和能力。
关键词：小学体育;游戏;合作教学;方法;探究
在小学教学体系中，体育课程是小学生们必修的课程之一，也是促进小学生们德智体美全面发展的重要内容。为了能够更好地促进小学体育课程教学效果和质量的提升，并更好地培養和提高小学生们的团队合作意识和精神，小学体育老师必须要进行教学思维、观念和方法的改革和创新，重视学生们主体性教学地位，培养学生们自主学习能力和探究知识的能力，促进小学体育课程教学效果得到更好地提升，促进小学生们能够得到更加全面的发展。
一、 小学体育课程教学现状
目前，在小学体育课程教学中，由于很多体育老师的教学观念和教学方法比较落后和传统，学生们学习的积极性和主动性不能够更好地调动和激发。与此同时，很多体育老师的教学方法比较理论化和机械化，没有重视理论与实践的相互融合和促进，并在教学过程中没有重视学生们的主体性教学地位，学生们学习体育课程的兴趣不利于被激发和培养，学生们自主学习能力和探究能力不利于培养和提升。此外，小学体育老师在开展体育课程时，没有重视培养学生们的合作意识和合作精神，很多学生会存在搞个人主义，重视个人利益而忽视集体利益，这对于学生们自身能力和素养的提升是非常不利的，也不利于与其他学生之间建立良好的关系，容易形成被孤立的局面，这些从根本上来讲，都不利于小学体育课程教学质量和效果的提升，也不利于小学生们更加全面、健康的发展。
二、 小学体育教学中实施游戏合作教学的重要意义
由于小学生们的年龄比较小，还处于贪玩的阶段。在小学体育教学活动中运用游戏合作教学的方法，能够有效地调动学生们学习体育课程知识和内容的积极性和兴趣，使得小学生们能够更加主动、积极地参与到小学体育教学活动当中来，增强了体育教学课程的趣味性，活跃了体育教学课堂的教学氛围，使得小学生们能够在游戏中更好地学习和掌握体育知识和技巧，并在学习体育知识的过程中获得了更大的快乐。在小学体育教学中实施游戏合作教学能够更好地开发小学生们的智力，拓展学生们的思维，提升了小学生们的身体素质，并能够更好地提升小学生们的体育学习成绩。
此外，在小学体育教学中实施游戏合作教学，能够扩大师生之间、生生之间的交流和沟通，实现师生、生生之间的合作，并在体育游戏合作教学中，逐渐培养小学生们的团队合作意识和团队精神，增强小学生们的集体荣誉感，和谐了师生之间的关系，建立了生生之间的友谊，活化了体育课堂教学氛围，促进小学体育课程的教学效果和教学质量得到更好的提高。
三、 小学体育教学中游戏合作教学的方略探究
小学体育老师为了能够更好提升体育课程的教学品质，培养和提升小学生们的小组合作意识和能力，就要不断进行体育课程教学方法和模式的改革，充分运用游戏合作教学的方法来进行体育课程的有效教学，提升体育课程的教学效率。下面对小学体育教学中游戏合作教学的方略进行讨论和研究：
（一） 体育教学与游戏化教学理念进行有效的融合
小学体育老师要想更好地实现体育课程教学目标，提升体育课程教学质量，就要改变传统教学理念，将体育教学与游戏化教学理念进行有效的融合，赋予小学体育课程教学趣味性，让学生们能够更加积极地参与到体育课程的教学活动当中来，充分调动和激发小学生们学习的兴趣和激情，提升小学体育课程的教学质量。
（二） 开展丰富、多样化的游戏合作体育课程教学
在开展游戏合作教学时，体育老师要丰富体育游戏化教学内容，让学生们能够在多样化的体育游戏活动中学习体育知识。体育老师在进行体育课程教学时，可以给学生们分组，并以小组的形式来计分，不论个人成绩。这就要求小组成员必须要心往一处想，力往一处使，共同完成体育老师布置的各项教学内容。例如在接力赛跑教学中，老师可以设置接力游戏，每个接力小组都是一个团队，通过小组内成员的团队配合才能够取得最终的胜利。在接力游戏中，每个学生都要相互配合好，为了整个小组尽心、尽力，不断培养学生们的团队合作意识和能力，使得学生们在体育游戏中更好的学习体育课程知识，并为小组争得荣誉。与此同时，体育老师要创新游戏教学方法，围绕学生们学习实际来进行多样化游戏教学，激发学生们学习兴趣，并让学生们在多种游戏活动中学会与老师和同学和谐相处，并逐渐具备团队合作的能力和水平，促进小学生们更加健康、全面的发展。
（三） 建立师生、生生之间的和谐关系
为了能够更好地培养学生们的团队意识和合作精神，体育老师要充分尊重学生们主体性教学地位，强化同学之间、师生之间的沟通、交流和合作，从而逐渐和谐师生关系，使得学生们在游戏中建立良好的友谊和团队合作意识，进而更好地提升体育课程的教学品质。
四、 结束语
综上所述，在新课改的环境和背景下，小学体育老师要重视教学观念和方法的改革和创新，运用游戏合作教学的模式和方法来培养和提高学生们的小组合作意识和能力，和谐师生和生生关系，促进小学体育课程更好地开展，并逐渐提升学生身体素质和体育素养，提高小学生们的体育成绩，提高小学体育课程的教学趣味性和质量。
参考文献：
[1]杜斌.小学体育课教学中体育游戏的整合实践探寻[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（1）：94.
[2]谈坤.浅谈小学体育教学中的游戏教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（21）：111.
[3]李晓东.创设游戏情境，提升小学体育教学效率[J].神州，2017（29）：93.
作者简介：
洪双燕，福建省漳州市，福建省漳州市龙海九湖中心小学。
关键词：小学体育;游戏;合作教学;方法;探究
在小学教学体系中，体育课程是小学生们必修的课程之一，也是促进小学生们德智体美全面发展的重要内容。为了能够更好地促进小学体育课程教学效果和质量的提升，并更好地培養和提高小学生们的团队合作意识和精神，小学体育老师必须要进行教学思维、观念和方法的改革和创新，重视学生们主体性教学地位，培养学生们自主学习能力和探究知识的能力，促进小学体育课程教学效果得到更好地提升，促进小学生们能够得到更加全面的发展。
一、 小学体育课程教学现状
目前，在小学体育课程教学中，由于很多体育老师的教学观念和教学方法比较落后和传统，学生们学习的积极性和主动性不能够更好地调动和激发。与此同时，很多体育老师的教学方法比较理论化和机械化，没有重视理论与实践的相互融合和促进，并在教学过程中没有重视学生们的主体性教学地位，学生们学习体育课程的兴趣不利于被激发和培养，学生们自主学习能力和探究能力不利于培养和提升。此外，小学体育老师在开展体育课程时，没有重视培养学生们的合作意识和合作精神，很多学生会存在搞个人主义，重视个人利益而忽视集体利益，这对于学生们自身能力和素养的提升是非常不利的，也不利于与其他学生之间建立良好的关系，容易形成被孤立的局面，这些从根本上来讲，都不利于小学体育课程教学质量和效果的提升，也不利于小学生们更加全面、健康的发展。
二、 小学体育教学中实施游戏合作教学的重要意义
由于小学生们的年龄比较小，还处于贪玩的阶段。在小学体育教学活动中运用游戏合作教学的方法，能够有效地调动学生们学习体育课程知识和内容的积极性和兴趣，使得小学生们能够更加主动、积极地参与到小学体育教学活动当中来，增强了体育教学课程的趣味性，活跃了体育教学课堂的教学氛围，使得小学生们能够在游戏中更好地学习和掌握体育知识和技巧，并在学习体育知识的过程中获得了更大的快乐。在小学体育教学中实施游戏合作教学能够更好地开发小学生们的智力，拓展学生们的思维，提升了小学生们的身体素质，并能够更好地提升小学生们的体育学习成绩。
此外，在小学体育教学中实施游戏合作教学，能够扩大师生之间、生生之间的交流和沟通，实现师生、生生之间的合作，并在体育游戏合作教学中，逐渐培养小学生们的团队合作意识和团队精神，增强小学生们的集体荣誉感，和谐了师生之间的关系，建立了生生之间的友谊，活化了体育课堂教学氛围，促进小学体育课程的教学效果和教学质量得到更好的提高。
三、 小学体育教学中游戏合作教学的方略探究
小学体育老师为了能够更好提升体育课程的教学品质，培养和提升小学生们的小组合作意识和能力，就要不断进行体育课程教学方法和模式的改革，充分运用游戏合作教学的方法来进行体育课程的有效教学，提升体育课程的教学效率。下面对小学体育教学中游戏合作教学的方略进行讨论和研究：
（一） 体育教学与游戏化教学理念进行有效的融合
小学体育老师要想更好地实现体育课程教学目标，提升体育课程教学质量，就要改变传统教学理念，将体育教学与游戏化教学理念进行有效的融合，赋予小学体育课程教学趣味性，让学生们能够更加积极地参与到体育课程的教学活动当中来，充分调动和激发小学生们学习的兴趣和激情，提升小学体育课程的教学质量。
（二） 开展丰富、多样化的游戏合作体育课程教学
在开展游戏合作教学时，体育老师要丰富体育游戏化教学内容，让学生们能够在多样化的体育游戏活动中学习体育知识。体育老师在进行体育课程教学时，可以给学生们分组，并以小组的形式来计分，不论个人成绩。这就要求小组成员必须要心往一处想，力往一处使，共同完成体育老师布置的各项教学内容。例如在接力赛跑教学中，老师可以设置接力游戏，每个接力小组都是一个团队，通过小组内成员的团队配合才能够取得最终的胜利。在接力游戏中，每个学生都要相互配合好，为了整个小组尽心、尽力，不断培养学生们的团队合作意识和能力，使得学生们在体育游戏中更好的学习体育课程知识，并为小组争得荣誉。与此同时，体育老师要创新游戏教学方法，围绕学生们学习实际来进行多样化游戏教学，激发学生们学习兴趣，并让学生们在多种游戏活动中学会与老师和同学和谐相处，并逐渐具备团队合作的能力和水平，促进小学生们更加健康、全面的发展。
（三） 建立师生、生生之间的和谐关系
为了能够更好地培养学生们的团队意识和合作精神，体育老师要充分尊重学生们主体性教学地位，强化同学之间、师生之间的沟通、交流和合作，从而逐渐和谐师生关系，使得学生们在游戏中建立良好的友谊和团队合作意识，进而更好地提升体育课程的教学品质。
四、 结束语
综上所述，在新课改的环境和背景下，小学体育老师要重视教学观念和方法的改革和创新，运用游戏合作教学的模式和方法来培养和提高学生们的小组合作意识和能力，和谐师生和生生关系，促进小学体育课程更好地开展，并逐渐提升学生身体素质和体育素养，提高小学生们的体育成绩，提高小学体育课程的教学趣味性和质量。
参考文献：
[1]杜斌.小学体育课教学中体育游戏的整合实践探寻[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（1）：94.
[2]谈坤.浅谈小学体育教学中的游戏教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017（21）：111.
[3]李晓东.创设游戏情境，提升小学体育教学效率[J].神州，2017（29）：93.
作者简介：
洪双燕，福建省漳州市，福建省漳州市龙海九湖中心小学。