巧妙导入新课 提升课堂效率

来源 :数学学习与研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mikelee
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  对一堂新课而言,良好的开端是成功的一半.要上好一堂数学课,导入环节起着相当重要的作用.好的导入可以引起学生的学习注意力,使学生明确学习目标,引发学生积极进入思维状态,更能激发学生的学习兴趣,引发学习的动机.那么,怎样导入新课呢?下面本文结合个人的体会和实践,介绍六种导入新课的方法,供同行们参考.
其他文献
【摘要】只有一个顶点度是大于2的一棵树叫做似星树,记作S=S(n1,n2,…,nΔ),S1=S(m1,m2,…,mΔ1-1)和S2=S(n1,n2,…,nΔ2-1)用一条路Pl把S1和S2的最大度点v,u连接起来得到的图形称为双似星树,记作G(l,S1,S2)。用η(G)表示图G的零度(零度是指图G的谱中零特征值的个数)。本文给出了似星树和双似星树的一个零度算法,并证明了这是一个好算法。  【关键
期刊
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程. 数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践,思考,探索,交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习.  一、教学过程中让学生体验知识的形成过程与应用过程  初中数学的内容采用“情景创设 ——得出结论——应用与拓展 ”的步骤进行. 让
期刊
传统的课堂教学的特征是以现行的知识为主要教学目标,以教师传授为主要手段的. 这种课堂教学方式忽略了学生学习的主体地位,不利于发挥学生的主观能动性. 而新课程理念所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式是建立在皮亚杰“建构主义”学习理论基础之上的. 这一学习方式可以引导学生自主地去发现问题、探究问题、获得结论. 它有助于调动学习主体的积极性,培养学生的合作意识和交往品质,促进学生数学素质的协调发展.
期刊
【摘要】 “好的开端是成功的一半!”导入的优劣直接关系到整个课堂教学的效度,看似轻描淡写,却不可或缺,有序且高效的导入,能够调动学生的学习动机,将学生的注意力集中到教学内容上,导入也应该是呈现出多元化的,应根据教学内容和学生实际进行方能有效.  【关键词】 初中数学;导入;兴趣;有效  新课程指出,教学要关注学生的主体性,倡导通过学生自主探究实现知识的自主发现,那么教师的主导作用该如何发挥呢?导入
期刊
【摘要】概述传统的多目标优化算法,对股份制公司的综合投资决策问题建立多目标优化模型,借助分量乘除法、线性加权和法、主要目标法、目标规划法等优化算法,运用LINGO软件对问题进行编程求解,对求解结果加以对比分析,给出可供选择的投资方案。  【关键词】分量乘除法;线性加权和法;主要目标法;目标规划法  本文系佛山科学技术学院校级科研课题“多目标优化算法的应用分析”阶段成果。    引 言  多目标优化
期刊
【摘要】数列是高中数学教学中的重点内容,也是难点内容。学生在学习数列的过程中,主要的难点是对于杂数列(非等差等比)的问题比较头痛,因为其没掌握杂数列的类型和解决方法。杂数列的通项公式的求解是关键。下面列举几种常见类型加以阐述。  【关键词】高中数学;数列求和    数列是高中数学教学中的重点内容,也是难点内容。它在新教材中是一块只有调整而未作删减的内容。因为数列是定义在正整数集上的一种特殊函数,既
期刊
我们要使学生的生活中不单单只有学习,还要使学习富有成效,那就需要给学生自由时间. 也就是说,要创设良好的环境,使学生思维敏捷活跃,发挥学生的主体性作用,才能取得良好的教学效果. 通过同样类型的两节数学应用题课的教学,我对这些话有了更深刻的理解.  在上一节“复合应用题”复习课时,我认为既然是复习课,练习的量就要大,内容就要深. 于是我准备了30道应用题,设计好一节课的教法,该讲些什么,问些什么,怎
期刊
【摘要】对数函数,特别是对数复合函数的定义域以及值域,由于它牵涉的知识点比较多,在中学数学教学中占有相当重要的地位,笔者根据平时教学经验的积累,总结了一些关于对数函数的定义域和值域的问题,与同行切磋。  【关键词】定义域;值域;对数函数    一、简单对数函数的定义域和值域的实用判别法则  设y=logax(a>0,a≠1)为简单对数函数,则有如下判别法则:  (1)当a>1,函数y=logax在
期刊
《心理学》研究表明:个别差异是教育的依据,只有研究和了解学生的个体差异,因材施教,才能取得好的教育效果. 小学生年龄小,小学数学教学更要根据不同学生的不同个性,实施个性化教学,使每名学生都获得发展,让每名学生充满信心,正如陶行知所说:“立脚点上求平等,于出头处谋自由. ”  一、活化思维,是个性化教学的基石  活化思维,要注意两点:第一要看到学生思维的差异性,第二,找准思维训练的支撑点.  小学生
期刊
【摘要】作业是为完成生产学习等方面的既定任务而进行的活动。 本文主要探讨高中作业布置要遵循的几大原则和常见的作业布置的形式,并对作业的修改与讲评提出几点建议,旨在提高教师布置数学作业的质量。  【关键词】数学作业;作业形式;修改;讲评    作业是教学的重要环节,是教学的延伸和补充,它是检验学生知识掌握情况的一种方式方法,也是检验教师授课效果的一种有效手段。科学、合理的作业有助于学生进一步深化和巩
期刊