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摘 要：在经济全球化的世界发展背景下，文化方面的全球化发展也成为必然，文化形式和种类逐渐增多，这也让我国的文化呈现出多元化发展的趋势。其中，美术教育属于文化类型的教育学科，与文化的相关程度较高，因此在美术教育过程中，也要秉承多元化发展的教育方针。为此，本文主要论述的是在当前文化全球化、多元化的发展背景下，如何使美术教育实现多元化文化渗透，并提出思考后得出的美术教育方法。
关键词：多元文化；美术教育；理念；方法
前言
自改革开放以来，我国与世界诸多国家的关系日益紧密，在经济、文化、军事等领域都存在着交流与合作，其中，外国文化的流入对我国有着不小的冲击力。文化中包括着美术文化，我国原有的传统美术文化在外国文化的冲击下也产生了一定的影响，而美术文化的发展和延续很大程度上依靠的是美术教育，美术学科不能墨守成规，要在发扬我国传统美术文化的同时，兼具多元化发展的理念，对外国美术文化有所选择地接受，让美术文化得到更好的发展。
一、多元文化背景下的美术教育理念
新课程改革的原因，教育界对美术教育也越来越重视，近年来，老师们也开始寻找更加适合、有效的教育方法和教育理念。为顺应多元化文化的时代发展潮流，在美术教育的过程中，教师应该要有远见卓识，将美术教育与生活实际紧密结合起来，提升教育过程中的文化气息，让教育达到更好的效果。美术学科与其他自然学科相比，其具有的人文及文化气息是较为浓厚的，在美术教育过程中，不能将教学氛围和教学过程固定而太过死板，要让学生受到多元化美术文化的感染，提升对美术的鉴赏能力。美术教育的目标不仅仅是让学生学会相应的美术知识和技法，更重要的，是要培养学生对文化、美术的理解和鉴赏能力，树立正确的美术文化观念，最终具备创造美的能力。美术作品的产生并不是为了迎合世人与世界，供我们欣赏与品鉴的，更多时候，作品代表的是作者在特定情境下的真情流露，是艺术家自然而来的情感产物，美术作品的创作不是受外界影响的，而是艺术家本身的自然体现。所以，美术教育也应该如此，要在培养学生的美术知识的同时，也要发展学生的美术意识，以达到更好的教学效果。
二、多元文化背景下实施美术教育的方法
2.1明确多元文化的教育目的
美术学科之所以属于教育体系的范畴，主要是因为美术学科与文化的紧密关系，美术教育的核心目标是在学习过程中，掌握并理解其中包含的文化价值，比如在学习一副艺术作品时，不能光着眼于其中高超的美术技巧和美术知识，而要联系作品的时代背景，从政治、宗教、作者处境、历史等层面对作品进行深层次的发现和分析，挖掘其中的文化价值，理解并领会其中的文化信息。随着多元文化的发展，美术教育的核心目标也要向多元化发展和延伸，要在原有的基础上，吸收优秀的外国文化，并且将其与传统文化进行合适的有机融合，逐步形成相应的教学体系，让学生在学习过程中吸收更多、更丰富的文化知识，提高学生对美术文化的理解，实现美术与文化的相互贯通，让美术学习过程上升到文化学习的高度，使学生审美水平得到提高。
2.2丰富美术教育的内容
要想实现多元化美术教育，教师在美术教育过程中，要在多元文化的背景引导下，适当丰富美术教育的内容，可从以下三个方面进行补充和思考：第一，民间文化，民间习俗文化，行为艺术等；第二，在日常生活中体现出的具有文化意义，艺术价值的文化，如饮食文化，建筑文化等；第三，与当前社会切实相关的热点问题，把生活中的各类文化方面的热点问题融入在美术教学中，使学生在学习过程中还能得到文化方面的教育。
2.3构建多元化的课程模式
多元文化的主要特点在于它文化种类繁多，因此，教师对于各类文化要持有同等的态度，不能将个人观点代入到美术教学过程中，让美术教育真正实现多元化。教师在进行美术课程教学时，即使对教学内容存在自己的理解和看法，也要保持公正的叙述，让学生接受正确的、全面的文化知识，培养正确的文化意识。
2.4充分挖掘民族资源
在多元文化的背景下，我们首先要以认可的态度对待多元文化，另外，也要对我国的传统民族文化高度重视，深入挖掘民族文化资源，让其中蕴含的深层次的文化价值显现出来，并且让学生吸收其中的精华。所以在美术教育中，民族传统文化的传播是非常重要的，不能只是去追求当前流行的艺术文化，要将经典的民族文化引入到美术教学中，如古典艺术，青铜器艺术等，这些都是我们民族数千年来的文化沉淀，能够让学生感受到我国美术文化的独特魅力，对美术学习有着深远的意义。
结论
随着多元文化的发展，美术教育应立足于多元文化，在教学过程中有所改变，坚持走多元文化发展路线，吸收优秀的外来文化，将其融入到美术教育中，让学生不仅仅从教学中学习美术知识，更多的是培养学生的文化意识和文化认同感，这对学生的创新能力的提高有着重要意义。同時，这也让学生的文化水平得到提高，让美术教学产生更好、更显著的效果。
参考文献：
[1]李婕.浅议多元文化背景下的美术教育[J].好家长，2016（17）.
[2]付胜辉.多元文化背景下的高校写实油画教育[J].艺术教育，2017（7）：112-113.
[3]孙宇琪.多元文化背景下水彩画艺术的形式语言表现研究[J].美术教育研究，2017（11）.
[4]蔡鲁方.刍议多元文化背景下的幼儿美术教育[J].大观，2016（3）.
[5]宋燕霞.多元文化背景下新疆艺术学院钢琴教学发展现状调查与研究[D].新疆艺术学院，2017.
作者简介：
刘洁（1992.12.06—），女，汉族，河北唐山，沈阳师范大学美术与设计学院，15级研究生，美术教育专业。
关键词：多元文化；美术教育；理念；方法
前言
自改革开放以来，我国与世界诸多国家的关系日益紧密，在经济、文化、军事等领域都存在着交流与合作，其中，外国文化的流入对我国有着不小的冲击力。文化中包括着美术文化，我国原有的传统美术文化在外国文化的冲击下也产生了一定的影响，而美术文化的发展和延续很大程度上依靠的是美术教育，美术学科不能墨守成规，要在发扬我国传统美术文化的同时，兼具多元化发展的理念，对外国美术文化有所选择地接受，让美术文化得到更好的发展。
一、多元文化背景下的美术教育理念
新课程改革的原因，教育界对美术教育也越来越重视，近年来，老师们也开始寻找更加适合、有效的教育方法和教育理念。为顺应多元化文化的时代发展潮流，在美术教育的过程中，教师应该要有远见卓识，将美术教育与生活实际紧密结合起来，提升教育过程中的文化气息，让教育达到更好的效果。美术学科与其他自然学科相比，其具有的人文及文化气息是较为浓厚的，在美术教育过程中，不能将教学氛围和教学过程固定而太过死板，要让学生受到多元化美术文化的感染，提升对美术的鉴赏能力。美术教育的目标不仅仅是让学生学会相应的美术知识和技法，更重要的，是要培养学生对文化、美术的理解和鉴赏能力，树立正确的美术文化观念，最终具备创造美的能力。美术作品的产生并不是为了迎合世人与世界，供我们欣赏与品鉴的，更多时候，作品代表的是作者在特定情境下的真情流露，是艺术家自然而来的情感产物，美术作品的创作不是受外界影响的，而是艺术家本身的自然体现。所以，美术教育也应该如此，要在培养学生的美术知识的同时，也要发展学生的美术意识，以达到更好的教学效果。
二、多元文化背景下实施美术教育的方法
2.1明确多元文化的教育目的
美术学科之所以属于教育体系的范畴，主要是因为美术学科与文化的紧密关系，美术教育的核心目标是在学习过程中，掌握并理解其中包含的文化价值，比如在学习一副艺术作品时，不能光着眼于其中高超的美术技巧和美术知识，而要联系作品的时代背景，从政治、宗教、作者处境、历史等层面对作品进行深层次的发现和分析，挖掘其中的文化价值，理解并领会其中的文化信息。随着多元文化的发展，美术教育的核心目标也要向多元化发展和延伸，要在原有的基础上，吸收优秀的外国文化，并且将其与传统文化进行合适的有机融合，逐步形成相应的教学体系，让学生在学习过程中吸收更多、更丰富的文化知识，提高学生对美术文化的理解，实现美术与文化的相互贯通，让美术学习过程上升到文化学习的高度，使学生审美水平得到提高。
2.2丰富美术教育的内容
要想实现多元化美术教育，教师在美术教育过程中，要在多元文化的背景引导下，适当丰富美术教育的内容，可从以下三个方面进行补充和思考：第一，民间文化，民间习俗文化，行为艺术等；第二，在日常生活中体现出的具有文化意义，艺术价值的文化，如饮食文化，建筑文化等；第三，与当前社会切实相关的热点问题，把生活中的各类文化方面的热点问题融入在美术教学中，使学生在学习过程中还能得到文化方面的教育。
2.3构建多元化的课程模式
多元文化的主要特点在于它文化种类繁多，因此，教师对于各类文化要持有同等的态度，不能将个人观点代入到美术教学过程中，让美术教育真正实现多元化。教师在进行美术课程教学时，即使对教学内容存在自己的理解和看法，也要保持公正的叙述，让学生接受正确的、全面的文化知识，培养正确的文化意识。
2.4充分挖掘民族资源
在多元文化的背景下，我们首先要以认可的态度对待多元文化，另外，也要对我国的传统民族文化高度重视，深入挖掘民族文化资源，让其中蕴含的深层次的文化价值显现出来，并且让学生吸收其中的精华。所以在美术教育中，民族传统文化的传播是非常重要的，不能只是去追求当前流行的艺术文化，要将经典的民族文化引入到美术教学中，如古典艺术，青铜器艺术等，这些都是我们民族数千年来的文化沉淀，能够让学生感受到我国美术文化的独特魅力，对美术学习有着深远的意义。
结论
随着多元文化的发展，美术教育应立足于多元文化，在教学过程中有所改变，坚持走多元文化发展路线，吸收优秀的外来文化，将其融入到美术教育中，让学生不仅仅从教学中学习美术知识，更多的是培养学生的文化意识和文化认同感，这对学生的创新能力的提高有着重要意义。同時，这也让学生的文化水平得到提高，让美术教学产生更好、更显著的效果。
参考文献：
[1]李婕.浅议多元文化背景下的美术教育[J].好家长，2016（17）.
[2]付胜辉.多元文化背景下的高校写实油画教育[J].艺术教育，2017（7）：112-113.
[3]孙宇琪.多元文化背景下水彩画艺术的形式语言表现研究[J].美术教育研究，2017（11）.
[4]蔡鲁方.刍议多元文化背景下的幼儿美术教育[J].大观，2016（3）.
[5]宋燕霞.多元文化背景下新疆艺术学院钢琴教学发展现状调查与研究[D].新疆艺术学院，2017.
作者简介：
刘洁（1992.12.06—），女，汉族，河北唐山，沈阳师范大学美术与设计学院，15级研究生，美术教育专业。