作为一名教师，在课堂教学中都希望自己的学生能够全面的，深入的，准确的接受并掌握自己所讲的知识内容。但学生能否真正自主接受并掌握这些，在很大程度上取决于教师传授知识的方法和技巧。十几年来的课堂教学实践，让我深深感到：培养学生浓厚的学习兴趣，不仅能够加强学生学习的自觉性，培养学生的探索精神，开发他们的创造能力；还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩。下面就如何培养学生学习生物学的兴趣，谈几点体会：
　　1课前做好充分的准备工作，调动学生的学习兴趣
　　每节课课前，教师要充分备课，参阅大量相关生物知识资料，对如何上好这堂课要做到胸中有数。如在讲解生物的多样性一课时，我课前搜集了大量有关生物多样性的文字资料和网上视频资料：如新疆乌鲁木齐多种多样的生态系统的特点，如各种豆科种子的特点，又如袁隆平的杂交水稻……这样就能保证在课堂上，知识丰富，结构层次清楚，内容覆盖面广，实例生动有趣，教师的语言灵活，简要，到位，并且还能够妙语连珠。使这节课始终能抓住了学生的注意力，让他们开动脑筋，充分调动了他们的学习积极性。
　　2给每节课开好头，抓住学生的学习兴趣
　　俗话说：好的开头等于成功的一半。教师应对每堂课的开场白进行认真仔细的推敲，要使开课有特点、特色，瞬间抓住学生的注意力，激发学生学习的兴趣，就需要根据不同情况、不同的内容设计不同形式的开场白。如对初一新生上第一堂生物课，我们不但可以采取多种形式还可以使采取的形式生动、丰富、有趣。如可以先讲一段精彩的小故事，或播放一段精彩的视频故事资料，可以讲神秘的奇花异草，讲一些动物特殊行为的故事，或者讲生活中的一些小常识，中间还可穿插一些有关生物学家的趣闻秩事。这样旁征博引、深入浅出，使学生在整堂课上都能融入在生生不息、奥秘无穷的生物知识海洋之中，不知不觉就对生物学开始有兴趣了。
　　3教学中理论联系实际，发挥学生的学习兴趣
　　教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论回到实践当中去，这样不仅能激发学生学习生物的兴趣，还可培养学生的各种思维能力，更能不断提高学生将所学知识用于解决生活实际问题的意识。如讲细胞膜是选择透过性膜，大分子不能通过的知识后，我提到，淹姜时加入醋和白糖为何糖更容易进入姜的内部呢？讲有关微生物的知识时，联系生活中做酸菜时为何要密封呢？讲种子的萌发一节内容时，让学生思考，种菜种花时，为何施肥前一般要松土呢？当这些问题一一被讨论解答后，学生不但对课本知识领悟得更深，并且还将课本知识与生活实际问题紧密联系在一起，大大增加了学生解决实际问题的能力和信心。从而对学习生物学也会产生强烈的愿望和兴趣。
　　4多开展实验教学，激发学生的学习兴趣
　　生物学是一门以实验为基础的自然科学。实验，特别是探究性实验是培养学生动手能力，激发学生学习兴趣的重要途径。如：探究鸟适于飞行的特点这一实验时，就可以在课堂上让学生进行折纸飞机的比赛，看谁的纸飞机飞的最高最远，研究分析飞得高、远的原因……同时引导大家分析讨论课本中的资料，最后成功的总结出鸟适于飞行的特点。总之，利用好各种实验的机会可以充分活跃生物课堂气氛，可以为学生学习提供最直接、最实际、最丰富的途径。
　　5充分利用多媒体教学，创设生动丰富的教学活动情景，增加学生的学习兴趣
　　针对性、趣味性、创造性地利用媒体资源，在教学中常会起到意想不到的效果。将生物科技成果与生物科学家的故事以课件或视频资料的形式在课堂上展示和播放，能极大地吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，而且有利于培养学生的创新思维，引发很多疑问，让学生真正在课堂上活动起来。此外，教师让学生在课前预习时上网收集大量的生物学媒体资料：如有关基因、克隆人、病毒、试管婴儿、各种花卉知识，生物圈、人体奥秘等等，穿插在相关的课堂教学中，也为生物教学的开展、激发学生学习兴趣，实现教学目标，提供了各种条件。
　　6日常生活中不断提升教师的专业能力和社会能力，在学生中建立人格魅力，使学生自觉提高学习兴趣
　　如若学生认可某个教师并喜欢这个教师，那么自然会偏爱这个老师所教的这门学科，很有可能对这门学科产生浓厚的兴趣。因此，平时生活中老师应该多与学生沟通交流，关心学生的生活，在学生遇到困难时及时给于帮助，积极参与到学生组织的各种活动中去，与学生和睦相处。课余和他们聊天时，可以谈天说地，也可以讲讲生物领域中各种各样的趣闻；还可以帮助他们解答生活中的疑难问题：如南瓜籽为何有的饱满，而有的却是瘪的呢？有的同学脸上总是起疙瘩是为什么呢……？所做的一切，使学生自然会和老师打成一片，进而喜欢这门学科，从而使学生自觉提高学习生物学的兴趣。
　　总之，培养学生学习生物学兴趣，就可使他们在学习中学得轻松自如、生动活泼、真正实现高效、和谐课堂。当然培养兴趣关键在于教师勇于实践，敢于创新。在遵循教学规律和把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。